20xx長(zhǎng)春版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第10課《絕品》word說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 1．掃清字詞障礙，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將通過(guò)分角色朗讀理順小說(shuō)情節(jié)和理 解小說(shuō)人物，確定為教學(xué)重點(diǎn)。第一課時(shí)重點(diǎn)在熟悉課文，通過(guò)課堂閱讀，達(dá)到我自注書(shū)，書(shū)注我的效果，進(jìn)而形成個(gè)人最初的理解。尤其那些“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的佼佼者，為正義獻(xiàn)身，為真理舍命，為民族大義而灑盡熱血，為家國(guó)存亡而肝腦涂地，以“頭顱擲處血斑斑”的書(shū)生意氣，與暴政，與侵略者，與非正義，與人吃人的制度，與一切倒退、墮落、邪惡、愚昧，奮斗到生命最后一刻者，從來(lái)就是我們這個(gè)民族的驕傲。常先生說(shuō)此畫(huà)為無(wú)價(jià)之寶、唐代珍品。使學(xué)生從人物的角度，精神境界的層面分析 絕品的內(nèi)涵，使學(xué)生明確：常先生豪爽、豪氣，自嘲、哈哈大笑、大杯痛飲，死前哈哈大笑，面色如常。（板書(shū)：重情重義）他答應(yīng)過(guò)常先生，會(huì)悉心藏之，給多少錢(qián)也是不能賣(mài)的。 文章圍繞一幅唐代珍品刻 畫(huà)了三個(gè)可歌可泣的人物形象，除此之外，還有一個(gè)著墨不多的馬氏，小說(shuō)有哪些情節(jié)涉及馬氏？這一形象在小說(shuō)中有何作用？ 通過(guò)文中很多情節(jié)中，我們不難看出馬氏是一個(gè)斤斤計(jì)較的人，但她所做的一切又都是 人之常情，可以理解的。（板書(shū)：義）何為義？常先生對(duì)民族的大義凜然，劉三爺對(duì)朋友的義薄云天，王商人的舍利取義，以及常先生和劉三爺之間的肝膽相照的友情，都是義。 回過(guò)頭來(lái)再看“絕品”二字，既是獨(dú)一無(wú)二，又是永不斷
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