【正文】 花，學(xué)生就很容易地把描寫荷花的長勢、各種姿態(tài)的語句背誦下來了，積累了課文中的精彩句段。公開課教學(xué)反思5今天，我們七年級語文組繼續(xù)開展同課異構(gòu)的公開課《散步》?！薄袄蠋熌阒v課的時候可不要叫我回答問題呀。設(shè)計了五個板塊:聽讀課文，感知親情。真誠行動，擁抱親情。在品味語句中又讓學(xué)生默讀，在默讀中思考。八九名同學(xué)一直爭著回答問題，避免了課堂上老師提問的冷場。細(xì)細(xì)反思，課堂上有許多不足。第三，課堂上自己的語言不簡潔。公開課教學(xué)反思6在第一課時中通過閱讀，自學(xué)生字新詞，不理解的共同釋疑，然后學(xué)生再讀，達到理解課文講了一件什么事？再給全文分段。第二課時接上課時內(nèi)容，分析各段內(nèi)容，感受，理解有深刻含義的句子意思，學(xué)習(xí)法布爾對待學(xué)習(xí)的自學(xué)態(tài)度，以及堅持不懈的精神。老教師也就用不著肯定這呀那的。于是，我便鼓勵他們要相信自己，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。這突然讓我想起在教《學(xué)會查“無字詞典”》第一自然段時，孩子們在我簡單的引導(dǎo)下學(xué)會分析文章，這次孩子們從這首詩的題目簡練的題目中讀出“楓”是季節(jié)；“橋”是地點；“夜”是時間；“泊”是事件。公開課教學(xué)反思8《麻雀》是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段，記敘了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。一、課前交流，激發(fā)興趣上課前，先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生回顧課文主要講了一件什么事？學(xué)生回報之后進入品讀階段。三、教學(xué)中的閃光點—音樂渲染，體會情感在教學(xué)過程中，我有意把學(xué)生的閱讀體驗與寫作緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在“讀”的過程中感悟全文，使學(xué)生更深的認(rèn)識到老麻雀這種不顧一切的行為對小麻雀是多么大的震撼，從而更加體會到老麻雀偉大的愛子之情；更好地感悟老麻雀的果斷、勇敢，體會愛力量的偉大。這些足以說明在教學(xué)中我存在的一些問題，還要學(xué)習(xí)的東西還很多。通過這一次教學(xué)實踐活動，我覺得平時應(yīng)踏踏實實，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。結(jié)合本次我們教研的主題“在閱讀教學(xué)中落實理解和運用語言文字”的策略，在教學(xué)時，我以重點的詞、句、段為依托，由感悟環(huán)境的惡劣到體會人物品質(zhì)的高尚，由將軍態(tài)度的變化到理解豐碑的真正內(nèi)涵為主線，步步深入，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，感悟人物的內(nèi)心世界。由于這篇課文講的內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠，所以在理解感悟文本時會使學(xué)生有很大距離感。對于課文2自然段紅軍所面臨的巨大困難，只是讓學(xué)生感知朗讀，并展開想象，落實了語言字的訓(xùn)練。在這節(jié)課上，為了落實語言文字訓(xùn)練這一主題，首先對于文中空白內(nèi)容我引導(dǎo)學(xué)生進行了想象訓(xùn)練，例如：讓學(xué)生想象這支隊伍可能會遇到哪些困難？學(xué)生通過想象，深刻地體會到了行軍的艱難，也為接下來理解課文打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在這節(jié)課中，我還有很多不足之處，比如，在學(xué)習(xí)軍需處長犧牲的一段時，當(dāng)體會他為什么如此鎮(zhèn)定安詳時，對于學(xué)生的回答只是一帶而過，引導(dǎo)不夠深入。四年級的學(xué)生大部分都有放風(fēng)箏的經(jīng)歷，但是做風(fēng)箏的經(jīng)歷應(yīng)該不多。在課本首頁就有一幅各式各樣的風(fēng)箏圖片，有燕子圖案，有魚形圖案，引導(dǎo)學(xué)生理解這些圖案的寓意，了解我們傳統(tǒng)文化的精髓和藝術(shù)。公開課教學(xué)反思11我于第十五周星期五第二節(jié)(20xx年5月31日)在五(1)班上了一節(jié)有關(guān)雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。游戲既是一種體育教學(xué)手段，也是一項教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中使用比較廣泛普遍。特別是一部分平時不怎么好動，比較內(nèi)向的學(xué)生，在沒有老師參與的情況下一般就在旁邊看著其他同學(xué)游戲，老師的鼓勵和參與，他們也會不自主的加入進來，這樣的話就可以使得更多的同學(xué)在體育課上得到真正的鍛煉。公開課教學(xué)反思12這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。課堂上，我主要讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，弄清課文內(nèi)容。我在這一 教學(xué)實踐的過程中力求體現(xiàn)以下幾點：首先，讓學(xué)生質(zhì)疑感悟，讓教學(xué)簡單化。其次，適時抓住言語訓(xùn)練點，讓教學(xué)充滿語文味。抓住文中“千樹萬樹梨花開”；第四五自然段等重點句段進行了有效的朗讀指導(dǎo)。在教學(xué)中，我從文本中選取具有語言學(xué)習(xí)與品悟價值的重點詞句進行言語訓(xùn)練；有拓展性的、有運用表達型的、有想象發(fā)揮的?！薄白髡邇H用短短的幾百字就清楚地介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展”這里表明課文的文字簡短也是一種語言美。總之，只有認(rèn)真的及時的總結(jié)每個教學(xué)過程中的得與失，用高層次和高水平來思考，我們才能有針對性的進行改進教學(xué)，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造出新的教育方法，有效地提高語文課堂教學(xué)。上課前，我對自己的設(shè)計還是很有信心，感覺設(shè)計上有不少亮點。但上完課，我感到很沮喪。由于開始對詞句的品讀不夠深入和到位，就急著引讀，所以學(xué)生始終沒能進入我努力營造的情感氛圍，直接導(dǎo)致了課的后半部分，學(xué)生始終游離與文本之外。學(xué)生的情感不是老師“煽”出來的，而是真誠的投入，真情的交流，真正的分享。bus。師生間關(guān)系和諧友好是前提問題，在一定友好的關(guān)系上，師生間能在Warming Up時配合的默契，課前師生的口語對話讓師生之間很快的進入了課堂氣氛，即能復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞和句型，又能引起學(xué)生的注意力，從而能激發(fā)學(xué)生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對話做好鋪墊。教學(xué)氣氛分融洽，課堂紀(jì)律井然有序，學(xué)生積極參與到活動中去，()充分體現(xiàn)了”快樂教學(xué)“的宗旨。在教學(xué)中，我注重評價的及時性和多樣化，如：語言評價、獎勵學(xué)生小紅花、對學(xué)生說”你真棒“、給予學(xué)生微笑等，使不同層次不同能力的學(xué)生都能投入到英語學(xué)習(xí)中去，最大限度的提高學(xué)生的英語水平。課堂檢測，銜接本節(jié)課的知識點。第二道探究題為非地帶性的氣候類型，根據(jù)之前學(xué)習(xí)馬達加斯加?xùn)|部地區(qū)形成此氣候的成因一樣，考慮地形與洋流的問題，需要小組討論完成。課后結(jié)尾時，讓學(xué)生來小結(jié)本節(jié)課的知識點，比較平淡。忽略了實地考察所有教學(xué)中需要對各個細(xì)節(jié)進行檢查。明顯上課是感到教師無法照顧，學(xué)生的組織明顯有點混亂。隨著新課程改革的不斷推進，如何在課堂教學(xué)中確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是時代賦于當(dāng)代教師的歷史使命。一、關(guān)注全體學(xué)生是課堂教學(xué)成功的前提基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是大眾教育，為此在課堂教學(xué)中被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多關(guān)注和關(guān)愛。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計：如何使更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來。于是在鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個活動“體驗殘疾人的生活”結(jié)合初一學(xué)生普遍的心理特點，讓學(xué)生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。既達到鞏固知識、培養(yǎng)能力，又能使學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀得到升華，實現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。這就要求在本科的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理有效的方法。講了這些方法的特點、對我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后學(xué)生自主選擇一種方法進行學(xué)習(xí)。(二)組織有效的小組合作學(xué)習(xí)如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)?這是許多老師正在思考的問題。采用積分制，可分為小組積分和個人積分。公開課教學(xué)反思范文3時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間三周的實習(xí)生活從指縫間悄悄溜走，我們漸漸步入正軌，每天聽課、備課、講課、批改作業(yè)……做著老師該做的任務(wù)，其實作為一個教師，這不僅僅是一份謀生的工作，更是體現(xiàn)自我價值的事業(yè)。接著我去準(zhǔn)備教案，寫完教案后指導(dǎo)老師熱心的幫我提出不足及建議，我虛心接受，其次還和舍友一起演練了一遍過程，修改不足。在評課過程中，教研組的各位老師也給我提出了建議，例如語速太快了、與學(xué)生互動較少，并對教學(xué)內(nèi)容的深淺給了一定的建議等等?！边@位朋友直言不諱地說：“那你的路還很長！”是啊，路漫漫其修遠兮！從最初踏上講臺的懵懂到有目的地設(shè)計教學(xué)流程，從程式化的教學(xué)模式到有意識的為課堂注入新的內(nèi)容，其間既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，也有自己渴望尋求突破欲望的驅(qū)使。從整個教學(xué)流程上來說，存在的問題不是太大。教育家魏書生對語文課本的熟稔程度讓人驚嘆，他能知道課文的一個小注釋那一頁，哪一行。也許我的語言如一條小溪流，嘩嘩流淌，不見波瀾。對于表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，不防委婉一些。所以孩子對問題的看法及觀點常常出人意料。公開課教學(xué)反思范文5本節(jié)課的主題是Toys。 boat 。2本節(jié)課的教學(xué)重難點是學(xué)習(xí)有關(guān)5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關(guān)于5種玩具的單詞和有關(guān)他們的句型，在一定基礎(chǔ)上能熟練運用單詞和句型做簡單的對話。教學(xué)氣氛分融洽，課堂紀(jì)律井然有序，學(xué)生積極參與到活動中去，充分體現(xiàn)了”快樂教學(xué)“的宗旨。在教學(xué)中，我注重評價的及時性和多樣化，如：語言評價、獎勵學(xué)生小紅花、對學(xué)生說”你真棒“、給予學(xué)生微笑等，使不同層次不同能力的學(xué)生都能投入到英語學(xué)習(xí)中去，最大限度的提高學(xué)生的英語水平。此外，在各個板塊的銜接上，比較注重銜接語的設(shè)計，使課堂整體上能夠連貫自然地進行。并且，課堂中學(xué)生回答之后，給予的點評力度不夠，要適時予以回應(yīng)，和學(xué)生真正互動起來。原來勇氣可以改變一切，不要低估學(xué)生的能力，放手給他們，孩子們會給你意外的驚喜。但是我們在制定目標(biāo)時不能寫優(yōu)等生應(yīng)掌握什么，中等生應(yīng)怎么樣，這樣會傷到學(xué)生的自尊，我們應(yīng)該用委婉的語氣提出要求，不要讓學(xué)生看出老師將學(xué)生分成三六九等，學(xué)生根據(jù)自己課堂學(xué)習(xí)情況向不同的目標(biāo)努力。每個學(xué)生的基礎(chǔ)、運用能力各不相同，要求統(tǒng)一所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)會有點困難，但是當(dāng)堂達到基礎(chǔ)過關(guān)目標(biāo)還是可以的。在學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的章節(jié)中，課文內(nèi)容是很淺顯的，圖文結(jié)合，很好看，但學(xué)生學(xué)起來卻并不輕松，因為有很多內(nèi)容學(xué)生看起來似乎是莫名其妙，摸不著頭腦。在走上講臺前，需要充分地備課。其次是多媒體的設(shè)置。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學(xué)生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。其實，在制作課件的時候，我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。在講授新的知識前，需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容?；蛟S有人認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后，我們才可以簡單些。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進行認(rèn)識。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認(rèn)識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”，也是非?？上驳?。上課時，你會看到學(xué)生的發(fā)言很踴躍積極。一段時間后，由我組織進行識圖比賽。在課堂上，我直接把課文通過實物投影儀投影給學(xué)生看。當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過激烈的學(xué)習(xí)后，需要給他們適當(dāng)?shù)匦菹?，因此我通過投影儀讓他們多了解了一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課外鏈接，比如當(dāng)前的中央電視臺的天氣預(yù)報制作的具體流程以及播音員等等有趣的內(nèi)容。我把每一節(jié)課都當(dāng)作是公開課那樣來上，具體的說我盡量做到如下幾點：一、精心進行教學(xué)設(shè)計一節(jié)課的教法設(shè)計是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用。然后再來決定是講授為主或是自學(xué)為主，那種不管一切一律都讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作法，看似高明，其實有時在現(xiàn)實中未必行得通，試問，如果小組中的每一個人對問題都不明白時，繼續(xù)討論下去會有什么結(jié)果？我想大多數(shù)學(xué)生就會轉(zhuǎn)向其它與課上無關(guān)的活題了吧。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或事先作好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時出差錯；上課要用的圖片、練習(xí)題或其它的教具有否準(zhǔn)備就緒，并統(tǒng)一放好；萬一時間充裕，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時間，應(yīng)臨時增加哪些活動；又萬一時間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。公開課教學(xué)反思范文10一、自己的上課反思這次選擇的是五年級的《解決問題的策略》，之所以選這一課，一方面由于六年級的新授課已經(jīng)上完（復(fù)習(xí)課自己還沒有足夠的信心去展示），其次這課五年級上過一次，所以估計上起來會比較熟門熟路。其實倒推學(xué)生或多或少都會，只不過不一定能把它上升到策略的層面上，因而最大的難點，就是能否讓學(xué)生感受到整理信息的需求。還有一點，本意是想多讓學(xué)生展示，雖然學(xué)生對倒推也有了一定的想法，但課堂上自己的提煉不夠，所以學(xué)生沒什么說法上的范例，說得有點磕磕絆絆。引導(dǎo)了，但學(xué)生體驗還不夠上課時借了五年級的班，難得一次借班上課，對于自己也是挑戰(zhàn)。如果讓我再上一遍的話，我應(yīng)該會再壓縮一下前面的內(nèi)容，把這一教學(xué)重點再突出些。不過兩位新人老師的課讓我頗為震驚，可能以后在她們面前，真的不敢有多教了一年書的姿態(tài)。上課時孩子們舉手積極，回答問題聲音響亮，且話說得連貫、完整，讓人感覺到訓(xùn)練有素，也說明老師平常給了學(xué)生很大發(fā)揮空間。首先兩節(jié)課都滲透了數(shù)學(xué)的思想方法，其次都屬于中高年級的課。另一點就是徐老師上課的狀態(tài)，非常地有精神，表現(xiàn)地也很干練，課堂上沒有什么多余的廢話，課堂的展開也非常自然，有種老教師的感覺，令人佩服。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。從整體來看，我感覺比較滿意。接下來開始了本課的主要內(nèi)容廣播體操和游戲。但當(dāng)我看表的時候傻眼了，離下課還有八分鐘呢，我怎么安排??？，正好可以教給學(xué)生，當(dāng)我教完后距離下課還有一分鐘左右了，長長出了口氣后做了本節(jié)課的小結(jié)。公開課教學(xué)反思范文1220xx年**月**日，我上了《菜園里》第一課時公開課，我對自己的教學(xué)進行了反思。，了解蔬菜的特點。在認(rèn)識蔬菜名稱的這個環(huán)節(jié)中充分利用課件，讓學(xué)生結(jié)合圖片叫出蔬菜的名字，再離開插圖讀九個蔬菜名稱，接著是去掉拼音讓學(xué)生叫出蔬菜名，學(xué)生如果叫對蔬菜名的話，課件上相應(yīng)的39。在學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)利用多種形式的讀，學(xué)生對兒歌興趣黯然。最后，再通過音樂，把兒歌帶到《新年好》的曲子中，讓學(xué)生和蔬菜寶寶一起來唱歌慶祝豐收大會，把學(xué)生的情緒推向了高潮。公開課教學(xué)反思范文13教學(xué)公開課雖然結(jié)束了，但是想起從準(zhǔn)備——試教——修改——上課這每一步地提高，凝結(jié)了許多人的付出和幫助。{二}對問題地設(shè)計能力還要加強。感悟到學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實應(yīng)用的能力需要我在每次課的問題設(shè)計都要仔細(xì)推敲，每個環(huán)節(jié)的問題都要環(huán)環(huán)相扣，而且難度要層