八年級(jí)歷史期中考試總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 以海關(guān)等稅收作擔(dān)保，分39年還清，本息共計(jì)。影響(1)辛丑條約是西方列強(qiáng)嫁給中國人民的一副承重的枷鎖。6民用工業(yè)李鴻章 開平礦務(wù)局，上海機(jī)器織布局張之洞 湖北織布官局 漢陽鐵廠7交通電訊(1)1872年，輪船招商局在上海成立，這事當(dāng)時(shí)中國規(guī)模最大的民用企業(yè)之一(2)1880年，開平煤礦為運(yùn)輸煤炭，修筑唐山至胥各莊鐵路，次年竣工，全場11千米，中國開始擁有自己的鐵路。1881年，天津至上海之間的電線架設(shè)完工。民工業(yè)發(fā)展艱難的原因(1)中國半殖民地半封建誰會(huì)性質(zhì)決定(3)外受帝國主義侵略，內(nèi)收封建勢力阻撓和官僚資本控制，民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。戊戌變法1時(shí)間 1898年6月，光緒帝頒布明定國是詔書，宣布變法。創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論。4性質(zhì) 資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)戊戌政變1898年9月，戊戌政變2標(biāo)志 囚禁光緒帝3戊戌變法失敗原因(1)變法觸動(dòng)了以慈禧太后為首的封建頑固派利益，遭到他們極力反對(2)封建頑固派實(shí)力過于強(qiáng)大，加上帝國主義干擾(3)光緒帝沒有實(shí)權(quán)，維新派力量薄弱，沒有發(fā)動(dòng)群眾(4)改良主義道路在中國行不通，不符合中國國情。意義(1)中國兩千多年的封建帝國制終于結(jié)束(2)頒布了具有資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法性質(zhì)的(3)民主共和國的觀念日益深入民心第九課 開啟思想解放的閘門1915年9月，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦雜志，以雜志和北京大學(xué)喂主要陣地，高舉 民主 與 科學(xué) 兩面大旗1內(nèi)容(1)新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主，反對專制(2)提倡科學(xué)，反對愚昧(3)提倡新道德，發(fā)對就道德(4)提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)意義(1)新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者們向封建禮教發(fā)動(dòng)猛烈攻擊，斗爭鋒芒直指封建儒家思想，提出打倒孔家店的口號(hào)(2)新文化運(yùn)動(dòng)激發(fā)了廣大青年新思想的熱情，促使人們沖破封建思想的羅網(wǎng)，探索救國救民的新出路，在近代中國掀起了一場思想解放的風(fēng)暴。1904年，清政府頒布,，這事中國第一個(gè)以教育為法令公布并在全國實(shí)行的學(xué)制申報(bào)的創(chuàng)辦時(shí)間 19世紀(jì)70年代 地點(diǎn) 上海他是中國第一份商業(yè)性報(bào)紙商務(wù)印書館的興辦時(shí)間 1897年 地點(diǎn) 上海使中國近代規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)之一第11課 誰會(huì)生活的變遷照相術(shù)與19世紀(jì)30年代末在西方國誕生，40年代以后傳入中國。試卷針對一至三單元知識(shí)出題，沒有出現(xiàn)超范圍的現(xiàn)象?？傊?，沒有偏題，漏題，怪題。三、學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題審題不清，缺乏對基本歷史知識(shí)的理解性把握。試卷發(fā)下去以后，有個(gè)男生就找我“理論”了，“兩彈元?jiǎng)住本褪青嚰谙劝?，我寫對了，就啥給打錯(cuò)了。例如材料分析題，很多學(xué)生知識(shí)掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識(shí)遷移能力較弱，對熱點(diǎn)不夠關(guān)心。本次考試非選擇題中就出現(xiàn)了至少三個(gè)歷史事件的意義需要背答，只因平時(shí)不注重學(xué)習(xí)方法，一味的死記，不會(huì)抓關(guān)鍵的地方加以記憶，最終在考場上，會(huì)忘的一個(gè)字也記不起來。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。積集體的智慧為大家共用，取長補(bǔ)短，最后達(dá)成共識(shí)。二、學(xué)生方面：1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。也可以人物、民族等為線索。
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