【正文】 有人們普遍擔(dān)憂的農(nóng)藥、化肥等化學(xué)物質(zhì)殘留問題，也不存在基因工程生物及其產(chǎn)物的直接和潛在危害。OFDC統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，近幾年我國有機(jī)食品的年出口額和年產(chǎn)量增長率都在 30％以上。4．2 排除對(duì)我國開發(fā)有機(jī)食品所具備的有利條件認(rèn)識(shí)不足的障礙，要看到我國開發(fā)有機(jī)食品具備著眾多的有利條件(1)作為悠久農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史的大國，我國有著很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)可以直接運(yùn)用到有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，80年代以來，我國生態(tài)農(nóng)業(yè)得到迅速的發(fā)展和較普遍的推廣。(4)我國仍然有很多地區(qū)特別是山區(qū)、邊遠(yuǎn)和貧困地區(qū)的農(nóng)民一直保持著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)習(xí)慣，很少使用或不使用化肥和農(nóng)藥，這些地區(qū)相對(duì)比較容易轉(zhuǎn)換成有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。據(jù)國際貿(mào)易中心的調(diào)查報(bào)告，美國、德國、日本和法國等10個(gè)發(fā)達(dá)國家早在1997年有機(jī)食品銷售總額就在100億美元以上，約占當(dāng)時(shí)整個(gè)食品銷售額的1％。我國目前的有機(jī)食品貿(mào)易額根本不能與上述國家相比，這與我國農(nóng)業(yè)大國、食品大國的地位很不相稱。我覺得，這種思想到和我國古代的無為而治相似，人類克制自己為地球主宰的以人為中心的思想，而將地球上的所有物種加以珍重、愛護(hù)，并且順應(yīng)其自然的發(fā)展，那么我們的世界就會(huì)逐步變得平和，殺戮減少，關(guān)愛增多。這邊是人類不考慮環(huán)境本身承受程度而做出的一個(gè)錯(cuò)誤。我想我們可以還可以把這種環(huán)境保護(hù)觀念推及到人身上，使我們?nèi)伺c人之間的關(guān)系也可以不用再那么劍拔弩張。然后,通過一個(gè)游戲使學(xué)生在娛樂中認(rèn)識(shí)哪些活動(dòng)是有利于環(huán)境保護(hù)的,哪些是有害的。教師可以采取多種不同的方式進(jìn)行本課的教學(xué)。四、教學(xué)媒體有關(guān)環(huán)境破壞的視頻資料五、課時(shí)建議1課時(shí)六、教學(xué)過程 教學(xué)過程可以采取如下的教學(xué)方案:學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)方案1 按照課本的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)方案1:課外收集資料課堂交流我為環(huán)保獻(xiàn)一策 課外分組查找資料:①我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴(yán)重后果。將課外查找到的資料,在課堂上同其他同學(xué)共同分享,互相交流。這一過程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問題后通過分析努 力及借助資料合作解決問題的能力。方案2:辯論賽 學(xué)生分成正反兩組在課上展開辯論(需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料)。目的是提高思維和口語表達(dá)能力,能更客觀全面地了解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。必須要下大力氣保護(hù)環(huán)境。認(rèn)識(shí)周圍對(duì) 環(huán)境的破壞行為。給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái),讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己,展示美麗的祖國。課堂交流設(shè)計(jì)實(shí)施方案[來源:學(xué)科網(wǎng)] 分組調(diào)查一下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境,通過親自調(diào)查,了解身邊的環(huán)境情況,增加責(zé)任感、使命感及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案,在課外分組實(shí)施,將生物課堂延伸至課外,使更多的人受到環(huán)保教育,使環(huán)保意識(shí)更加深入人心。引發(fā)探究環(huán)境問題的興趣。(三)學(xué)生34人一組完成課本的游戲,并在游戲過程中思考“人們的哪些活動(dòng)是破壞環(huán)境的,哪些不是?” 閱讀課本的“探究竟1”認(rèn)識(shí)沙塵暴的發(fā)生過程,同時(shí)思考人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響。大家談 這兩個(gè)問題都是開放性的問題,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境問題進(jìn)行列舉。教師可安排學(xué)生進(jìn)行閱讀自學(xué),并對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理。并 進(jìn)行交流。二、活動(dòng)主題 ：“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”。（二）開展形式多樣的實(shí)踐流動(dòng) 1．低碳生活植樹活動(dòng)。從 6 月份開始，充分利用各種宣傳平臺(tái)，將低碳生產(chǎn)生活宣傳到村到組到戶，做到家喻戶曉。5．將低碳生活作為“全國科普日”等重大活動(dòng)主題。為切實(shí)加強(qiáng)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，使工作能落到實(shí)處，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下： 組 長：李朝副組長：孫運(yùn)超 孫江劍林祥春成 員：莊乾峰姚慶林郭煥建 孫運(yùn)潔 郁 騰領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，孫運(yùn)超同志兼任辦公室主任（二）突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效。第五篇：保護(hù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)生態(tài)環(huán)境倡導(dǎo)低碳生活以前，我們的生活環(huán)境是美好的，空氣是清新的，天空是蔚藍(lán)的，河水是清澈的，鳥語花香。朋友們，我們就只有這么一個(gè)家園——地球，為了我們的幸福生活和美好的未來，請(qǐng)從現(xiàn)在開始保護(hù)她吧！我原以為二氧化碳的產(chǎn)生源自于煤炭燃燒、秸稈焚燒和汽車尾氣的排放，現(xiàn)在確知道我們生活中處處都有微“碳”存在。低碳生活，對(duì)于我們普通人是一種態(tài)度，而不是一種能力。例如：將將那些廢棄的肥皂盒，奶盒等，稍加裁剪，就可以將其制成儲(chǔ)物盒；不用一次性筷子，不隨意焚燒秸稈等，這些都是減少碳排放量的途徑，只需我們稍稍改一下習(xí)慣，就是在為“低碳”做貢獻(xiàn)。保護(hù)生態(tài)環(huán)境倡導(dǎo)低碳生活眾所周知，以“城市，讓生活更美好”為主題的2010年上海世界博覽會(huì)已正式開始，它倡導(dǎo)的理念是“低碳、綠色、環(huán)保”。從太湖藍(lán)藻到云貴大旱，從美洲的四月飛雪到亞洲的沙塵暴，一切都讓人們不得不對(duì)人類的行為做出深刻的反思：我們還能無休止地掠奪地球資源嗎？我們將為我們的子孫后代留下一個(gè)怎樣的生存環(huán)境呢？我們?nèi)绾巫霾拍軠p少對(duì)自然的破壞呢？從京都議定書到哥本哈根會(huì)議，人們一直在努力尋找答案。日光燈徹夜不熄、水龍頭滴水不停、夏天開著空調(diào)裹著被子冬天開著空調(diào)穿著單衣，這些顯然都是對(duì)社會(huì)資源的極大浪費(fèi)，也都是需要我們改進(jìn)的。每個(gè)家庭有著不同的情況，我們每個(gè)人都可以扮演重要的角色。當(dāng)今，人與自然環(huán)境的關(guān)系出現(xiàn)了緊張和對(duì)立，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)不斷受到破壞。生態(tài)環(huán)境道德是人類在處理與自然關(guān)系時(shí)應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)發(fā)展的必然要求，是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。要努力使保護(hù)母親河行動(dòng)成為廣大青少年學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境道德、學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)和技能的重要載體。與和諧與共的人與自然關(guān)系理想狀態(tài)和境界相適應(yīng)，生態(tài)環(huán)境道德要求人們熱愛自然、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境。節(jié)約資源。沒有森林和植被等綠色，便沒有人類，沒有地球上的絕大多數(shù)生命。不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染。保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境朋友，當(dāng)你過著快樂祥和的生活的時(shí)候，你可曾想到我們的生存環(huán)境正一步步的惡化？當(dāng)你打掃自己的美麗的庭院的時(shí)候，你可曾想到我們的周圍隨處可見的白色垃圾？當(dāng)你充分享受春日里和煦陽光的時(shí)候，可曾想到南極上空已經(jīng)失去了臭氧層的庇護(hù)？曾幾何時(shí)，天空是那么藍(lán)，河水是那么清，森林是那么密，就在自然環(huán)境給予我們美的享受的同時(shí)，人類同樣在向大自然索取并不應(yīng)得的東西…在讀書的過程中，書中說道：：“環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂園”。咆哮的江水卷起了一次又一次洪峰，吞噬了一個(gè)個(gè)村莊，一片片良田，一個(gè)個(gè)市縣，一座座工廠，一所所學(xué)校。暴戾的烘魔，釀造大大小小的悲劇。