人教版小學(xué)三年級下學(xué)期語文月球之謎教案（共5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 。師述：第三自然段，列舉了月球的第四個謎：月球塵土能殺菌之謎。第七自然段，表達(dá)了科學(xué)家們對月球之謎探索到底、永不停息的雄心壯志?！比⒄n堂作業(yè)（5分鐘）師述：請同學(xué)們拿出生字本，認(rèn)真抄寫94頁的八個生字，并正確寫出漢語拼音與組詞。）遐想奧（224?！毕旅妫覀兗w朗讀一遍課文，加深印象。五、布置作業(yè)，到互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，寫出一個大約300字的調(diào)查報告。過程與方法：學(xué)習(xí)課文的一些表達(dá)方法，培養(yǎng)依據(jù)獲取的信息提出問題的能力。三、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用嫦娥奔月的傳說導(dǎo)入，提問學(xué)生人類第一次登月在什么時候，宇航員是誰以及人類第一次看到月球表面是怎樣的，進(jìn)行一步步導(dǎo)入。謎一：月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎? 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己就是參與實驗的科學(xué)家，在做這個塵土實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢?謎二：再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎。朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識月球及其未解之謎。學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料收集古詩詞中描寫月亮的名句。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。好，你來。那組愿意開火車來讀？（開火車讀）第3組開火車讀。大家一起來讀讀這些詞語。請第2小組代表讀2小節(jié)，第3小組的代表讀4小節(jié)。做游戲師：下面，我們來玩一個快速搜索的游戲，誰能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”（出示詞語）這個詞的句子找出來。n）掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。師：你還有什么不一樣的想法呢？你說師：過渡：面對這輪明月，我們有多少美好的遐想呀！讓我們帶著這些遐想登陸月球吧！三、學(xué)習(xí)課文第二自然段（感受月亮的荒涼）看錄像師：大家請看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個世界？你說—月球是個寂寞的星球你說，月球是個荒涼的星球（板：荒涼）［訓(xùn)練學(xué)生把話說完整］師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢？誰來讀一讀你來讀（月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。）你說你說你說對，因月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命_,所以說月球是一片荒漠_。）同學(xué)們通過激烈的討論、認(rèn)真的探索對美麗的月球產(chǎn)生了各種各樣的疑問，這些疑問對于我們來說是種種不解之謎，希望同學(xué)們在不久的將來努力探索揭開這團團迷霧。老師扮演記者采訪學(xué)生，提問：（1）在登上月球時，你看到了什么？（2）月球與我們地球相比有什么不同？（3）這些謎底能揭開嗎？三、總結(jié)升華，激發(fā)探索宇宙的興趣。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。教具準(zhǔn)備文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。上一節(jié)我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。3就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。四、全班交流1各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。2據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。d21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。e從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？第二時一、指名朗讀文讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力登上 任何撒在 水藻 一旦一項 估計 年齡二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵1出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。感興趣的同學(xué)外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。開篇從“遐想”入手，引出一連串的問題，首寫“謎”。因此，這是一篇激發(fā)學(xué)生探索熱情的好教材。（2）理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。二、說設(shè)計理念探索奧秘是人類的天性，因為每個正常的人都有求知欲。怎樣才能把“謎”播種在孩子們的心田里呢？語文課有語文的方式，那就是：引導(dǎo)孩子在與文本、文化和客觀世界的對話中，去敞亮，去點染。出示月亮的課件。語言是我們存在的家，就像世界是我們居住的家一樣。檢查學(xué)生自學(xué)情況。在教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生的回答，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。緊緊扣住“謎”，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，展開想象：（1）課文寫了哪些月球之謎？請學(xué)生閱讀課文，勾畫出來。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。因為每一個學(xué)生提出的問題之謎都將激勵學(xué)生不斷地去探索。”“對神秘的月球，人類將繼續(xù)探索下去?！薄斑@里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽
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