【正文】 理解。二、展示“六一小報(bào)”。假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場或讀者。三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用多種方法猜字的`讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個字都要變調(diào)讀輕聲。板塊二：字詞句運(yùn)用1.（出示課件）猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。 jiē摸 讀 揭（教師指導(dǎo)：“摸”讀音“mō”，字義：用手接觸或輕輕撫摩?！敖摇弊x音“jiē”，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。（4）出示月亮和白云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“好像”“像…… 一樣”“像…… 似的”寫句子。，學(xué)生自己讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，對比起來探究，看看每行中都講了哪些節(jié)氣?！皠瘛⒍选??！稗D(zhuǎn)、特”。，描紅練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時一、課時目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片三、教學(xué)過程：教學(xué)過程一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。學(xué)生自讀課文。檢查，分節(jié)指名讀。學(xué)生提出不明白的地方。找朋友游戲游戲說一說你用什么方法記住了這些字？學(xué)生描紅。第二課時一、課時目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。要求：領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀，讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。（1）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢？（2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。（1）學(xué)生自讀。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面?！拔摇薄罢嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛嗎？（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點(diǎn)帶來快樂。夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學(xué)著課文寫一寫，還可以配上圖。兩詩雖然都是寫景，但手法各異。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。積累古詩中的名句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。如，共有四句，每句一般為五個字或七個字。]鳴：叫，指歌唱。詩句之意：兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。千秋：千年。萬里：萬里之外。表示動作的詞語：鳴、上、含、泊。⑵三、四行寫什么？（千秋雪，萬里船）師：“千秋雪”表現(xiàn)出時間的永恒，而“萬里船”又讓人聯(lián)想起廣闊的空間。后兩行描繪草堂以外看到的景：窗外有西嶺終年不化的積雪，門外有駛往東吳的客船。（和對大自然的贊美之情。四、積累運(yùn)用，不認(rèn)識的字查查字典。 輕舟已過萬重山。有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。認(rèn)讀生字：盞做量詞時候，說的就是單個的燈火。討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)三、寫字：針和稠都是左右結(jié)構(gòu)的字，周的撇在豎中線上。（1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。（5）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。要是在野外迷了路什么時候 觀察什么 怎么辨別白天 太陽 中午時，太陽在南邊，樹影正指著北邊。（1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。討論：你還知道別的“指南針”嗎？到了秋季，蘋果紅的一面是南面。螞蟻洞穴，洞口大都是朝南的。大雁成群結(jié)隊(duì)在空中飛翔，它們是的指南針，秋天來了，他往（），春天來了，它往（）。五、找一找自然界中還有什么樣的天然指南針，并仿照課文中的一個小節(jié)寫一寫。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過對重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感變化。教師板書要查的字：驕，學(xué)生開始查字典。自豪”并有例句。）二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)生字，找出文章的主線也就是作者的情感變化。課件出示帶有要求認(rèn)生字的詞語并用彩色突出，請同學(xué)開火車讀，檢查小組交流情況，并將學(xué)生識記有困難的漢字、詞語寫在黑板上。教師隨機(jī)板書：開心——害怕、擔(dān)心——不自在——輕松（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)高主任《隨文識字需要強(qiáng)調(diào)的幾個問題》后又將課堂初的識字加入幾個環(huán)節(jié)，在自讀課文，圈出生字，讓生字在課文中凸顯出來幫助記憶的基礎(chǔ)上，加入了小組學(xué)習(xí)生字和教師檢查的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助拼音和小組交流，自主識字，充分放手讓學(xué)生自學(xué)。A、請同學(xué)齊讀課文第一自然段，找出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，用橫線畫出文中的比喻句。讓學(xué)生嘗試著用朗讀表現(xiàn)出游戲的激烈和刺激，突進(jìn)而體會作者開心有趣的心情。隨文識字“滑、玻璃、碎”。重點(diǎn)分析“滑”字特點(diǎn)，三點(diǎn)水，表示水或者油脂類的液體，小兒歌“水邊有骨頭，摸著光溜溜”幫助學(xué)生記憶并理解“光滑”就是表面光、平，光溜溜的。突出彩色字“玻璃”“破碎”，“玻璃”都是形聲字，不再多講。教師引導(dǎo)不僅玻璃會碎，人也會特別害怕、恐懼，體會作者和小伙伴當(dāng)時嚇了一跳、不知所措、恐懼、害怕的心情，理解他們?yōu)槭裁磿裢米右粯语w快地逃走了，兔子是一種弱小的動物，遇到危險(xiǎn)只能飛快地逃走。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。這節(jié)課，咱們都學(xué)習(xí)了什么呢？咱們通過填空來復(fù)習(xí)一下：課件出示：我用（ ）的石頭砸了老奶奶家的窗戶。）第二課時教學(xué)目標(biāo)：借助拼音繼續(xù)隨文識字，正確識記漢字：攢、歉、頓。教學(xué)準(zhǔn)備：人手一本字典，多媒體課件，便條本（紙）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。）這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看二、繼續(xù)抓住主線，隨文識字，研讀課文，引出老奶奶情感變化這條暗線。學(xué)生自由讀課文第四、五自然段。這些錢足夠用來修理窗戶了。（教師可以結(jié)合學(xué)生回答指點(diǎn)、引導(dǎo)，答案不看、固定，只要結(jié)合字的結(jié)構(gòu)，想象合理就行。這是精神動力，體會小作者自己的行為表現(xiàn)，從而體會他的內(nèi)心世界。道歉，做錯事了，表達(dá)對不住別人的心情。E、師：請同學(xué)把你寫的便條放進(jìn)信箱里，咱們一起交給老奶奶。②“我”為什么會“頓時輕松”？分析“頓”字，左邊“屯”，是鄉(xiāng)下扎根，右邊“頁”，表示頭，這里就是磕頭。）通讀全文，體會老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”。課件逐條出示：當(dāng)老奶奶知道玻璃被打碎了，她沒去追問？她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到我送的報(bào)紙時，她又會想什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她又在想什么呢？C、引導(dǎo)語：通過剛才同學(xué)們的回答，我們知道了老奶奶是一個寬容、慈愛的人，那現(xiàn)在咱們再來分析一下老奶奶為什么為“我”感到驕傲呢？（小男孩勇于承認(rèn)錯誤、承擔(dān)責(zé)任，是個誠實(shí)的，有責(zé)任心的孩子。）四、交流積累的詞語，聯(lián)系生活，升華主題，運(yùn)用詞語完成課后讀讀說說。）五、指導(dǎo)書寫，完成課后“讀讀抄抄”。指導(dǎo)重點(diǎn)：玻璃：王字旁最后一筆變提， “璃”右邊要寫緊湊，右下部分是撇折、點(diǎn)。報(bào)：注意右邊筆順是橫折鉤、豎、橫撇、捺。完成書上“讀讀抄抄”。教學(xué)目標(biāo)識字與寫字：認(rèn)識古詩中的生字，會寫本課生字。二、解詩題師：首先我們來看一看這個古詩的`題目，絕句其實(shí)是古詩的一種體裁，按照每句話字?jǐn)?shù)的多少，可以分為五言絕句和七言絕句，那你數(shù)一數(shù)，這首古詩應(yīng)該屬于哪一種？三、認(rèn)識作者師：那大家對杜甫了解多少呢？我們一起再來補(bǔ)充一些杜甫的相關(guān)知識吧?。ㄑa(bǔ)充詩圣 詩仙 詩豪等知識）讀通古詩，糾正易錯字重點(diǎn)糾正“獨(dú)”“鴛”“鴦”三個字先由學(xué)生自己劃分節(jié)奏，教師糾正，學(xué)生自由練習(xí)。因此，在備課時，要緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從同學(xué)已知入手，研討未知。第二首古詩相對而言易于理解，局部同學(xué)在學(xué)前就有接觸。在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，不只要體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，對“含”字的理解要走幾個回合。如在第一首詩中引情入境，激情朗讀，大體可分五步：第一，自讀自學(xué)詩文，初步想象景象；第二，教師配樂范讀，同學(xué)感知瀑布的氣勢；第三，同學(xué)邊理解邊想象邊朗讀，依據(jù)詩句在頭腦中形成畫面，讀出氣勢；第四，欣賞有關(guān)廬山瀑布景象的錄像片，詩畫結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)融入意境；第五，結(jié)合圖像和理解達(dá)到變感情朗讀為有發(fā)明性的朗誦。這樣做，可充沛發(fā)揮語文課本為工具書的作用，不只加大了教學(xué)密度，而且進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的興趣。師：背得不錯?！俺o白帝彩云間……”師：剛才聽了幾個同學(xué)的背誦，她的聲音是最洪亮的。生：杜甫被人們稱為“詩圣”。生：李白是61歲病逝的。知道杜甫嗎？生：杜甫一生不得意。李白是怎么描寫廬山瀑布的呢？請同學(xué)拿出自學(xué)提綱。師：打開書，翻到51頁。生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。生：……“飛”，他說的是飛快的意思。就是這個“疑”字，還有不同的說法嗎？生：“好似”。師：都可以。齊讀這兩句。“床前明月光……”（溫故而知新。（同學(xué)自身有感情地讀）師：剛才同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，還有什么不懂的嗎？生：為什么這里說“疑是銀河落九天”，而不說“像是銀河落九天”？師：誰幫他解決？生：因?yàn)椤耙伞本褪窍竦囊馑?。值得稱譽(yù)的是，對同學(xué)的提問，老師發(fā)動全班同學(xué)考慮，解答，不代替代替。這么壯觀的景象只有遠(yuǎn)望才干一覽無余。那么《絕句》又會把我們帶入到怎樣的情景中呢？你們自身讀幾遍第二首詩，一邊讀一邊展開想象。（同學(xué)選擇各自喜愛的方式自學(xué)《絕句》，老師巡視指導(dǎo)）師：畫畫的同學(xué)可以繼續(xù)畫，選用其他方式的同學(xué)能先匯報(bào)一下嗎？生：我用說的方式。師：請你繼續(xù)。生：一行白鷺悠閑地飛上了蔚藍(lán)的天空。師：對，這樣解釋就把詩的意境描述出來了。大家再試一試。生：（指著畫上的景物）這是“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這是“窗含西嶺千秋雪”，這是“門泊東吳萬里船”。師：假如我們給這幅畫添上顏色，可以加上哪些顏色呢？生：柳樹可以添上綠色。再看詩句，還有沒有？生：天要畫成藍(lán)色，白鷺和積雪是白色的。生：“一行白鷺上青天”中白鷺飛時的動作畫不出來。教學(xué)重難點(diǎn)：“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、銜”等9個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個詞語。：生字卡片，傳統(tǒng)節(jié)日名稱的卡片。，了解春節(jié)、元宵節(jié)等5個傳統(tǒng)節(jié)日。提示：“傳”是翹舌音。二、初讀課文，整體感知。出示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。請學(xué)生做一做“貼窗花”這個動作，說一說：你還貼過什么物品?相機(jī)出示詞語“貼郵票、貼紙片、貼紅花”，齊讀詞語。(5)指導(dǎo)書寫“貼”。④學(xué)生描紅、練寫，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。(2)識記生字“宵”。(4)引導(dǎo)理解“人如潮”。拓展交流：除了看花燈，你們家還怎樣過元宵節(jié)?(6)引讀：元宵節(jié)，人們看花燈、吃湯圓，心情怎樣?帶著感受朗讀這一句。②教師范寫，邊寫邊提示：“街”字的左、中高，右邊低，三個部件要寫緊湊。先人墓前去祭掃。表示以手持生肉敬供神明祖宗。(4)齊讀這一句。(2)識記生字“舟”。教師補(bǔ)充：民間諺語說“清明插柳，端午插艾”。利用意義識記，“堂”最早的意思是高大的房子，我們把能開大會的房子叫“禮堂”，你還知道哪些含“堂”字的詞語?(澡堂、課堂、酒店大堂)(5)播放有關(guān)端午節(jié)來歷的微課，學(xué)生觀看。①請學(xué)生觀察“舟”字的結(jié)構(gòu)及筆畫。①引導(dǎo)回憶熟字“義、文”。出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。出示：牛郎織女相會的圖片。與熟字比一比：吃乞。與熟字比一比：朗郎。，了解中秋、重陽2個傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)過程：一、朗讀感悟，隨文識字：上節(jié)課我們朗讀了課文的第一至五句，了解了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié))這節(jié)課我們繼續(xù)讀文識字。(2)指導(dǎo)識記生字“餅”。(3)指導(dǎo)識記生字“賞”。①出示菊花圖片。(6)指名讀，齊讀。③教師范寫，邊寫邊提示：“敬”，左寬右窄，最后一筆捺要寫得舒展。(1)指名讀，齊讀?！皥F(tuán)圓”就是過年時爸爸、媽媽和你一起回去看爺爺、奶奶。②學(xué)生試寫，教師觀察學(xué)生寫字情況。(5)指導(dǎo)書寫“熱”。④學(xué)生描紅、練寫。③教師范寫，邊寫邊提示：門字框要寫得方正。二、抄寫詞語，積累詞語中秋轉(zhuǎn)眼團(tuán)圓熱鬧三、了解節(jié)日，排列順序。、端午節(jié)等5個節(jié)日的日歷頁面。，請學(xué)生按照時間順序排列。五、延伸拓展，開闊眼界：你最熟悉什么節(jié)日?說一說你是怎樣過節(jié)的。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。課時安排：兩課時第一課時課時目標(biāo)認(rèn)識12個生字，會寫12個字。你們看，我們的國家總理竟然來到了傣族人民中間，和他們一起歡度潑水節(jié)。①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。③游戲檢查識字。三、再讀課文，交流思考指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用“火紅”？學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時人民的心情。交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“鳳凰”一詞。用自己的話說說課文主要寫了一件什么事。指名分自然段輪讀課文，并說說課文講了一件什么事。句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。（4）交際互動。學(xué)習(xí)第6—8自然段。阿切爾在一個偶然的機(jī)會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。3．懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于