【正文】 使學生區(qū)分額定功率和實際功率。很多學生的實驗失誤出現(xiàn)在對電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等，所以練習對電表的使用，仍是實驗的關(guān)鍵。實驗結(jié)束后對三次測量結(jié)果通過計算得到的三個小燈泡的實際功率值，能否將這三次的實際功率值計算出平均數(shù)，得到小燈泡的平均電功率？學生回答是不能的，因為燈泡的發(fā)光不同。第三篇：測量小燈泡電功率教案測量小燈泡的電功率（一）教學目的1．掌握用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。學生分組實驗器材：每組配備干電池二節(jié)（或低壓學生電源），電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)各一只，“”的小燈泡及燈座各一只，導線若干。然后讓學生觀察自己實驗桌上的器材，再回答下列問題：（下列問題在課前就寫在黑板上相應(yīng)的“器材”位置處）小燈泡的額定電壓是_____伏；滑動變阻器：最大電阻值是______歐；最大允許電流是_______安；電壓表量程選_______伏；電流表量程選_______安；電源________用。（可對照圖9一4講述）（2）使U=，要小心移動滑動變阻器，以免因?qū)嶋H電壓超過額定電壓過大，燒壞燈泡。（3），記錄和計算。）④，如何連接才能正常發(fā)光？（串聯(lián)，電源電壓是3伏；并聯(lián)。2．器材卡片的制作是這樣：找一張較硬的白紙（如掛歷紙），裁成一個長約13厘米、寬12厘米的長方形，在白紙上畫出圖形，如要制作燈泡卡片，就在白紙上畫出如圖9梍5所示的燈泡圖形，用水彩筆涂上色彩，然后在紙上訂上訂書針或別上三四個圓形針，這樣燈泡卡片就做好了，就可以往磁性黑板上貼。4．對于基礎(chǔ)好的學生，完成實驗較快，可再發(fā)給他們一個“”的小燈泡，共用電池。通過上節(jié)學習，學生已經(jīng)知道了用伏安法測量用電器電功率的方法，對公式P＝UI有了初步認識，通過本節(jié)實驗探究學生能更清楚地了解電流、電壓對電功率的制約關(guān)系。教師可給予適當?shù)奶崾荆箤W生能更好地完成本次實驗報告設(shè)計的全過程。教學難點：學生自己設(shè)計實驗電路和實驗步驟。三、情感態(tài)度與價值觀認識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學生科學使用用電器的意識以及節(jié)約用電的意識。．什么是電功率？什么是額定功率？什么是實際功率？2．如何測量小燈泡的電功率？上節(jié)課我們學過了哪兩種方法？它們分別是根據(jù)什么公式進行測量、計算的？學生紛紛回答：．電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量，電功率的大小等于它在1秒內(nèi)所消耗的電能；用電器在額定電壓下的功率叫額定功率；用電器在實際電路中工作時所消耗的功率叫做實際功率。如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？因為小燈泡不能接在家庭電路上，所以應(yīng)該用第二種方法測。使小燈泡在額定電壓下發(fā)光。二、設(shè)計實驗．設(shè)計思想；；：；。在同學實驗的過程中教師要認真巡視，及時指導。實驗原理：根據(jù)公式P＝UI，測出小燈泡兩端電壓和通過燈泡的電流，計算出小燈泡的電功率。2__________,__________；最小格示__________,__________；3__________,__________；最小格示__________,__________；4．滑動變阻器：最大阻值______Ω，允許通過最大電流______A。2．合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。說明：．按電路圖連接實物電路時注意：連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)。3．調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向滑動滑片可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。學生紛紛討論和交流，教師對有代表性的問題進行指導。2．右上圖是小蘭同學在“測量小燈泡的電功率”的實驗中所連接的實物圖。小蘭分析產(chǎn)生故障的原因可能是：①小燈泡燈絲斷了；②小燈泡短路；③滑動變阻器開路。小燈泡的額定功率是w。[布置作業(yè)]動手動腦學物理2。同學也過去拿起來看了看。過程：聽說了這樣的問題，同學們一下興奮了。設(shè)計反思本節(jié)實驗是電學中最重要的一個學生實驗，它涉及的器材最多、操作步驟最復雜，教材中是完全放手讓學生去操作完成的，對學生來說難度不小，所以在課堂上，給予了適當?shù)囊龑?、啟發(fā)，對一些關(guān)鍵性的問題給予了必要的提示，這樣學生的正確率得到了明顯的提高，實驗也能夠比較順利地完成。評估是對實驗過程的反思，可以培養(yǎng)學生評估探究過程和探究結(jié)果的意識、從評估中汲取經(jīng)驗教訓，有利于學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，有利于發(fā)散學生的批判性思維。辨析：電壓表的“＋”“－”接線柱接反，應(yīng)該是“＋”進“－”出。現(xiàn)象3：小華連接的實驗電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的指針都不動。辨析：小燈泡特別亮說明它的功率特別大，它的電壓超過了額定電壓，電路中的電流過大，原因是閉合開關(guān)前沒有將滑動變阻器調(diào)到阻值最大。辨析：產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因可能有兩個：一是小燈泡開路，即小燈泡的燈絲斷了或接線沒有接好，這時電路不通，所以電流表無示數(shù)，而此時的電壓表相當于接在電源兩端，所以測量的是電源的電壓。原因很可能是電壓表的接線柱接觸不良。使用滑動變阻器時一定要注意，接線時要一上一下?，F(xiàn)象9：小穎連接的實驗電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡變亮時電流表的示數(shù)變大，但是電壓表的示數(shù)卻變小。辨析：滑動變阻器的阻值移到最小端時，小燈泡才發(fā)光，說明滑動變阻器阻值太大，用這樣的滑動變阻器，滑片稍一移動，阻值就變化較大，很不利于控制電路。教學重點：會用伏安法測量小燈泡的電功率。課型：新授實驗課教學用品： 電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導線若干 教學過程：一、復習舊知，引入新課通過復習伏安法測電阻的原理、器材等相關(guān)知識，再由電功率大小與電壓、電流的關(guān)系，引導學生思考，如何測量小燈泡的電功率呢？二、學習新課設(shè)計實驗（1）學生獨立思考，完成學案自研自探環(huán)節(jié)。其中，實驗步驟的設(shè)計需要同學間的合作交流，鍛煉學生們的語言表達能力。分析論