北師大版語文七下《生于憂患死于安樂》word說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 的歷史，同學(xué)們知道孔子和孟子之間是什么關(guān)系嗎？ ”學(xué)生紛紛發(fā)言，明確此問題后，再讓學(xué)生介紹所了解的孟子。 小組合作，疏通文章的重要 字詞的含義，生生互動(dòng)，探究解決，不會(huì)的交全班討論。 此步驟 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了其翻譯文言文的能力，突出了教學(xué)重點(diǎn)中的 “疏通文意，積累重點(diǎn)字詞 ”，并為下一步探究文章做好了準(zhǔn)備。 本環(huán)節(jié)進(jìn)一步落實(shí)了學(xué)生在課堂上的主體地位，再次體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn) “體會(huì)作者思想 ”，并解決了教學(xué)難點(diǎn) “把握文章寫 作特色 ”?？闪硪环矫?，以美國為首的西方列強(qiáng)想盡千方百計(jì)，遏制中國的民族復(fù)興 。 六、 附 板書設(shè)計(jì) 生于憂患，死于安樂 孟子 個(gè)人 生于憂患 國家 死于安樂
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