華師大版歷史七下第10課《元朝的統(tǒng)一》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 神應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。這是本課的重點(diǎn)。 三、教學(xué)方法 討論教學(xué)法 四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生回憶兩宋時(shí)期我國(guó)北方先后出現(xiàn)的幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀看《蒙古興起示意圖》，說(shuō)明蒙古族是繼遼、金之后北方又一興起和發(fā)展的少數(shù)民族，最終是由蒙古族建立的元朝重新統(tǒng)一了中國(guó)，從而導(dǎo)入新課。 ⑵ 成吉思汗發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)：認(rèn)識(shí)對(duì)內(nèi)既有民族壓迫的一面，又有統(tǒng)一全國(guó)的一面；對(duì)外既有擴(kuò)張侵略的一面，又 有加強(qiáng)中西聯(lián)系的一面。 ⑶ 結(jié)合毛澤東對(duì)成吉思汗“一代天驕”的評(píng)價(jià)，組織學(xué)生展開(kāi)討論。 ⑴ 忽必烈建立元朝：在 成吉思汗統(tǒng)一中國(guó)的基礎(chǔ)上，其孫忽必烈語(yǔ) 1271年建立元朝，定都大都。二是既然肯定元統(tǒng)一全國(guó)的 歷史功績(jī)，那么是否意味著文天祥等堅(jiān)持抗元是不識(shí)時(shí)務(wù)、逆歷史潮流呢？指導(dǎo)學(xué)生：首先，肯定元統(tǒng)一全國(guó)的客觀作用，并不否定蒙古貴族發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的主觀動(dòng)機(jī)是掠奪人口、土地。 針對(duì)民族分化政策的落后性與對(duì)外政策的開(kāi)拓性，進(jìn)行討論。了解元朝疆域的廣闊。（一）元朝是當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)大國(guó)家，國(guó)家影響大；（二）政府重視海外貿(mào)易；（三）已有南宋海外貿(mào)易的基礎(chǔ)。 小結(jié)：今天，我們結(jié)合課文中有關(guān)成吉思汗的內(nèi)容，結(jié)合毛澤東對(duì)成吉思汗“一代天驕”的評(píng)價(jià)，開(kāi)展對(duì)成吉思汗統(tǒng)一蒙古及發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)討論；針 對(duì)元朝統(tǒng)一中國(guó)的進(jìn)步性與文天祥抗元的正義性，又展開(kāi)討論；針對(duì)民族分化政策的落后性與對(duì)外開(kāi)拓政策的開(kāi)放性，再次進(jìn)
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