學(xué)生成長記錄袋也就是學(xué)生檔案袋-預(yù)覽頁
【正文】 起回顧成長的歷程。小組同學(xué)之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現(xiàn)好，誰的進(jìn)步大。在這一過程中就需要學(xué)生不斷地審視自己，評價自己，同時也懂得了欣賞自己悅納自己?！俺砷L記錄袋評價法”最重要的意義在于個性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程，使學(xué)生在體驗成功、感受進(jìn)步中得到激勵；我校在一年級“學(xué)生成長記錄袋”的設(shè)計與運(yùn)用上進(jìn)行了探索，推行質(zhì)性評價，力求改變單純書面的評價方式為多種方法綜合評價，從重結(jié)果性評價為重過程性評價。充分發(fā)揮評價的教育功能，讓學(xué)生在自我教育中促進(jìn)發(fā)展。注重讓學(xué)生通過自評、互評，在評價中與同伴交流、取長補(bǔ)短，進(jìn)行自我反思，自我教育。因此評價應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，從“三個緯度”出發(fā)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面，進(jìn)行全面評價；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信，全面、和諧發(fā)展。收集的過程，我們做到幾個結(jié)合：(1)采用定期與不定期收集相結(jié)合。在學(xué)期結(jié)束通過讓學(xué)生“回頭看一看”綜合了解長輩，同學(xué)及學(xué)生本人對自己的評價。對暫時沒有達(dá)到要求的學(xué)生，允許進(jìn)行延緩評價，允許學(xué)生經(jīng)過努力或在他人幫助下達(dá)到目標(biāo)后再記錄在成長袋中。經(jīng)過一定時期的使用，取得了幾方面的成效：加強(qiáng)教師、家長與學(xué)生之間的溝通，促進(jìn)家校教育的一致性；引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人、悅納自己，增加學(xué)生成功的積極體驗，找到自我增長點(diǎn)，不斷激勵學(xué)生進(jìn)步；有助于教師和家長多角度、多層次全面了解學(xué)生，比較客觀、準(zhǔn)確地評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能；有助于學(xué)生感受到教師的愛，達(dá)到親其道、信其師，融洽師生感情，發(fā)揮隱性教育的效果。我們在以后的實(shí)驗中一定會及時總結(jié)，及時反思，讓“學(xué)生成長記錄袋”更進(jìn)一步地使學(xué)生體驗成功，感受成長與進(jìn)步，提高學(xué)生的自我反思能力使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一、指導(dǎo)思想貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以學(xué)校教育教學(xué)計劃為指導(dǎo)，以和諧教育、成功教育為重點(diǎn)，以促進(jìn)每個學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)，詳細(xì)記錄學(xué)生成長歷程，使學(xué)生從小樹立自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為國家和社會培養(yǎng)新世紀(jì)人才，奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。評價的最終目的是促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。通過多方互動，了解學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平，尋求最佳的教育途徑。既要包含搜集的各類學(xué)生材料，也要包含對材料的分析評估。②月度反思：每月末，班主任利用班會課，指導(dǎo)學(xué)生各自寫出月度反思。⑤班主任評估：原則上要對全班學(xué)生進(jìn)行評價；評價以鼓勵為主，月與月要連貫，并且每月有側(cè)重。②期中、期末檢測成績：除成績外，附任課教師分析評價，評價包含學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面內(nèi)容。⑥表揚(yáng)記錄及教師表揚(yáng)詞⑦違紀(jì)記錄及教師鼓勵語、個人自?。涸黾訉W(xué)生的責(zé)任感。其他材料：指學(xué)生個體發(fā)展差異，而生成的其他方面的材料，教師要給予指導(dǎo)評估。評價關(guān)鍵是看學(xué)生有沒有實(shí)際的行動過程，教師要多與學(xué)生接觸，對學(xué)生的表現(xiàn)過程的評價要具體，有指導(dǎo)意義?！皩W(xué)生成長檔案袋”可以說是記錄了學(xué)生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。還可以在封面上設(shè)計“我喜歡的格言”、“我的愛好”等。如：喜歡的相片；最滿意的作業(yè)、日記；喜愛的手工制作；最滿意的繪畫作品、書法；參加過的校內(nèi)外的實(shí)踐活動過程簡介；各種獲獎證書和作品等，并在所選作品上標(biāo)明收集的時間、選擇的理由。二、“學(xué)生成長檔案袋”的管理：由班主任統(tǒng)一管理；每學(xué)期老師提供學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活照片及有關(guān)資料，家長及時提供孩子生活中的各種資料，以備“學(xué)生成長檔案袋”時時更新；班主任每個月組織學(xué)生整理一次各自的成長記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行兩次交流展評，在相互評價和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的缺點(diǎn)。裝袋要求：第一項：封面（包含個人信息）第二項：自我展示第三項：成長評價擬定時間，班級第一次對建案進(jìn)行了解、檢查。
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