外研版英語八下《module 5 problems》-預覽頁
【正文】 ruth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal （ 2） 能夠正確使用下列詞組 be able to, all together, at the end of, take off, at least, pocket money, after all, help sb. with sth., hurry up （ 3） 能夠正確使用含有 if 引導的條件狀語從句的主從復合句 情感態(tài)度目標 通過本模塊的學習來教育學生要做 一個誠實的人。 一、 教學目標 語言技能目標 （ 1） 能夠聽懂對問題的陳述。 Module 5 Problems 教材內(nèi)容分析 在第四模塊中學生已經(jīng)學了 “if 條件狀語從句 +祈使句 ”的句式，本模塊通過以提出問題的形式以及為問題提供解決問題的建議的方式來繼續(xù)學習條件狀語從句，即 “if 條件狀語從句 +一般將來時態(tài) ”。要求學生能夠用含有 if 引導的條件狀語從句的主從復合句來描述問題以及提供解決問題的建議。 （ 4） 能夠結合例文進行對 problems 和 advice 的寫作。 Unit 3 Activities 6,7,10,11amp。并引出本課句型 If she spends too much time in dancing, her parents will punish her.（板書） Step 2 Listening (Activities 1amp。 Look at Page 34. Read the conversation. Then do Activity 5. Step 4 Language Points and Everyday English 把本單元的 language points 和 Everyday English 打在屏幕上，朗讀后讓同桌學生用其中的三到四個編一小對話，在全班同學前表演。學習如何呈現(xiàn)問題以及針對問 題所提出的解決問題的建議，為下一節(jié)寫作課做好鋪墊。3) 1. Global reading Students read the letter and the answer. Choose the problem and the advice. They can also discuss with their partners. They must try to give the rea sons. （要求學生說明選擇的依據(jù)，目的是幫助學生分析細節(jié)與整體的差別，關注學生閱讀策略的培養(yǎng)。） solving Students work in groups of four again, try to find difficulties and discuss together. If there are any problems, they may ask the teacher for help. At last share their work with the whole class. （這個環(huán)節(jié)是為了幫助學生提高學習的主動性，學會自主學習的方法，逐漸形成比較完善的閱讀學習策略。 Unit 3 Activity 6,7,10,11amp。第一步是句子的寫作，第二步是語篇的寫作。） Period 4[ 教學內(nèi)容： Unit3 Activities1,2,3,4,5,8,9, Around the world,amp。在活動中培養(yǎng) 學生的分析能力和邏輯思維能力。9
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