教科版必修一41《共點力作用下物體的平衡》1-預覽頁
【正文】 合 = 0出發(fā)，以 “力的合成”（或“力的分解”） 為基礎，通過 DIS 實驗， 運用等效替代的方法，得出 不在一直線上、 三個共點力的平衡條件 F 合 = 0，并推廣到一般情況，即共點力的平衡條件為 F 合 = 0，體現(xiàn)從特殊到一般的歸納推理過程。 [來源 :學科網(wǎng) ZXXK] （二）通過圖片引入共點力作用下物體的平衡 教師：生活中的物體有的處于平衡狀態(tài)，有的處于非平衡狀態(tài)，其中的平衡比較常見，而 且很有實際意義。 教師：小球處于什么狀態(tài)？ 學生活動：平衡狀態(tài)。 教師：這兩個力的合力是 多少？ [來源 :學 *科 *網(wǎng) ] 學生活動：合力為零。 提示：只要能將這幾個力的大小測出，我們可以將其中兩個力等效成一個力，變成二力平衡 —— 物理學研究方法之一：等效替代法。我們用力傳感器測出兩個拉力的大小，彈簧秤測出重力，然后再怎么辦呢？ 學生活動：可以在紙上畫出力的圖示，然后分析有什么關系。 教師：數(shù)據(jù)已經(jīng)測得了，我們知道力是矢量，要知道三個力的關系， 還要知道方向，那么我們在畫圖時怎么確定這幾 個力的方向呢？ 學生活動：用量角器測量角度。 學生活動： 2個小組來展示他們畫圖后得出的結(jié)論，三個力合力為零。 總結(jié)：共點力平衡的條件：作用在物體上各力的合力為零，即： F合 =0 （四）學生課件交流 （了解張衡及其成就） 教師：我們知道，早在 1800 多年前，我國古代科學家張衡就巧妙地利用平衡原理制成了測定地震的侯風地動儀。 學生：談觀看感受。 （ 3）如果是三力平衡，可應用合成法畫圖用作圖法求 解，或應用解三角形的數(shù)學方法求解。 k .Co m]
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