【正文】 月，里面伴著徐徐微風(fēng)；外面，卻是您不愿顯露的指紋。習(xí)慣性地將印著卡通人物的日記填滿，習(xí)慣性地將其順手放入抽屜，習(xí)慣性地熄滅那盞陪伴我的燈，尋找久逝的夢(mèng)。慢慢地，輕輕地，您抽出日記本，在您聽(tīng)來(lái)低到可以忽略的聲音卻如同鋼鉆般深深鉆入我的心中。我的嘴角上揚(yáng)，卻流下了淚，似化作一陣風(fēng)，悄無(wú)聲息地散落到空氣里。歲月與時(shí)光的流逝如白駒過(guò)隙那樣迅疾，您的烏發(fā)不知何時(shí)添上了幾縷銀絲，您的動(dòng)作不知何時(shí)顯得那樣蒼老。（編者插話：這一句描寫(xiě)似乎出自少女自己的想象，與實(shí)際生活是否相符令人懷疑。一個(gè)動(dòng)作，使我的青春，變得忽明忽暗。親人懷橘遺親陸績(jī)，在六歲時(shí)，隨父親陸康到九江謁見(jiàn)袁術(shù)，袁術(shù)拿橘子招待他們，陸績(jī)便往懷里藏了兩個(gè)橘子?；貓?bào)父母德國(guó)思想家恩格斯的父親去世后，留下了一筆可觀的遺產(chǎn)，引起了他幾個(gè)兄弟之間的財(cái)產(chǎn)糾紛。恩格斯的做法，體現(xiàn)出了“親情”的精髓，親情不是因?yàn)榻疱X(qián)而存在的，我們都應(yīng)該像恩格斯那樣重視親情，回報(bào)父母。親情讓疲憊的生命有了避風(fēng)的港灣，而失去親人的人，就像一艘漂泊的小船，始終沒(méi)有?？康拇a頭。行文中，作者又設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題，選取了三個(gè)與“親人”“親情”“回報(bào)”有關(guān)的事例組合成文，既省略了過(guò)渡段，又從不同角度突出了中心。早餐備戰(zhàn)中考，可謂爭(zhēng)分奪秒，睡得晚起得早是家常便飯。一天，從來(lái)都埋頭吃飯的我突然抬起了頭，看到了爸爸那張布滿深深皺紋的臉上洋溢著燦爛的笑容，可是很快，我被那銀白的發(fā)絲嚇了一跳——我開(kāi)始憐惜我的爸爸了，我不再認(rèn)為爸爸為我做的這一切都是理所當(dāng)然了，漸漸地，我也學(xué)會(huì)了為爸爸做些我認(rèn)為是“理所當(dāng)然的事”。我不愿去上學(xué)，爸爸非常生氣，把我拖到了學(xué)校。同學(xué)可是大家都沒(méi)有帶水，該怎么辦？正在我著急的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)問(wèn)清我的情況，二話沒(méi)說(shuō)，出去給我找來(lái)了一瓶溫水。我的爸爸、老師、同學(xué)給予我的愛(ài)，使我發(fā)生了巨大的改變，使我的心更加溫暖。享受最后的溫情（滿分卷）湖南益陽(yáng)一考生當(dāng)我的世界漸漸褪色，只剩下天邊的落霞與星光；當(dāng)我眼睜睜地看著所有我愛(ài)的人漸行漸遠(yuǎn)，我卻無(wú)力留住他們；當(dāng)我的生命明天就會(huì)結(jié)束，我的心頭還會(huì)有哪些愿望呢？十五年的光陰淡漠地與我擦肩而過(guò)，我也曾毫不在乎地淡漠著身邊的事物。上個(gè)星期天下午，我們約好一起去看電影，我以為那一天會(huì)有艷麗的秋陽(yáng)的，誰(shuí)知卻下起了好大的雨，冰涼的雨絲漫無(wú)目的地飄蕩，冬天的寒風(fēng)也提前來(lái)臨了。我們沒(méi)有理由不珍惜這一份友情?？梢詧?zhí)著專(zhuān)注地討厭做一件事，也該是不錯(cuò)的，至少感覺(jué)還分明著。當(dāng)我自以為有了自己成熟的想法后，便漸漸逃開(kāi)您的目光、您的關(guān)愛(ài)。滿分解密：這種設(shè)想未免太殘酷，但仿佛又是現(xiàn)實(shí)。只是這種心愿有的低俗自私，有的高尚美好；有的尋常無(wú)奇，有的與眾不同。也正是由于文章設(shè)置了這樣一種背景，原本被作者忽視的自然之美、同窗之情、學(xué)習(xí)之苦、父母之愛(ài)，都變得那么美麗動(dòng)人、震撼人心了。他說(shuō)秋天“淡漠了春天時(shí)透明的綠意與粉嫩、夏日時(shí)草木叢里的繁盛與熱烈、嚴(yán)冬里雪花飛舞的晶瑩剔透”，字里行間雖然沒(méi)有言及秋天，但秋天的景物躍然紙上，美不勝收。在人們的眼中，我?guī)缀鯖](méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有任何可以驕傲的資本。那次，我被抽中進(jìn)行才藝表演。我還清楚地記得，當(dāng)我拿著揉得發(fā)皺的稿紙，準(zhǔn)備為大家朗誦的那一刻，我的心仿佛要跳了出來(lái)?？墒?，一點(diǎn)兒聲響都沒(méi)有，我聽(tīng)到的不是你們的喝彩，我看到的不是你們鼓勵(lì)的眼光，有的只是你們的嘲笑聲和鄙夷的眼神。給我一點(diǎn)喝彩吧！其實(shí)我也有不少優(yōu)點(diǎn)：我字寫(xiě)得好，我畫(huà)畫(huà)得好，可是沒(méi)有人注意到這些，出黑板報(bào)時(shí)也沒(méi)有人叫過(guò)我。這便是她的生活，這便是她的世界。從一本舊書(shū)中驀然飄落了一張照片，我俯身拾起??熱淚又一次浸潤(rùn)了我的眼睛，模糊了我的視線。還記得你臨別時(shí)說(shuō)的話：“我很想把自己最美的一面留給我最好的朋友。時(shí)間一分一秒地走過(guò)，我感覺(jué)就像等過(guò)了春夏秋冬，可你一直沒(méi)有出現(xiàn)，我第一次嘗到了沒(méi)有你陪伴的漫長(zhǎng)和孤單。”這次是我哭了，我懊悔，我應(yīng)該能覺(jué)察到你那一段時(shí)間的反常舉動(dòng)。還記得黃昏夕陽(yáng)下，我們一起到樹(shù)林里捉知了猴，不知是我們的到來(lái)驚嚇到了鳥(niǎo)兒，還是那些鳥(niǎo)兒故意和我們逗樂(lè)子，她們時(shí)而小憩，時(shí)而一哄而散，在樹(shù)林上空飛舞盤(pán)旋，不知疲倦地叫啊、飛啊，不肯有片刻的安寧。關(guān)于照片的故事有很多，但作者卻選取了一個(gè)兒時(shí)的純真故事，然后用飽蘸深情的筆觸去描繪，讀來(lái)自有一種別樣的感受。小作者用多彩的文字，給我們展示了一段富有童真童趣的往事：樹(shù)林，小鳥(niǎo)，黃昏夕陽(yáng)下，那對(duì)捉知了猴、摸魚(yú)蝦、挖河蚌的頑皮小伙伴給我們留下了深刻的印象。此刻的我多想長(zhǎng)出一雙翅膀隨它們一起翱翔，卻被這白紙束縛住了我的雙腳，還有，我的心??又一陣清脆的鳥(niǎo)鳴，我的思緒戛然而止，似乎又隨著那飄然而歸的南風(fēng)，清晰了起來(lái)??你怎么那么自私，那么萎靡?。‰y道那次登頂后的壯志凌云你不記得了嗎？難道你忘了三年以來(lái)老師的付出，父母的期望嗎？難道您甘心做那游離的水草，隨波逐流嗎？不！不！不！我狠狠的搖頭，盡力把煩人的思緒撥開(kāi)。此刻的我仿佛看見(jiàn)那位翩若飛鴻的女子從八百年前來(lái)與我相會(huì)。于是將理想埋藏在心里，不敢向外透露。飛過(guò)太平洋，飛過(guò)喜馬拉雅山，飛過(guò)任何他想去的地方。一路上，他歡呼雀躍著，欣賞花開(kāi)花落，熱愛(ài)日出夕陽(yáng)。突然，他醒了，猛地睜開(kāi)雙眼，發(fā)現(xiàn)眼角有一點(diǎn)點(diǎn)淚花。文章最大的特點(diǎn)是用第三人稱(chēng)手法盡情描寫(xiě)“他”的夢(mèng)境，帶領(lǐng)讀者環(huán)游世界。文章的結(jié)尾耐人尋味，把生命比作是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程，并點(diǎn)出“我”就是那個(gè)正在趕路的人！另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用也為本文增色不少?，F(xiàn)在，我雖是一個(gè)十七八歲的少年，可面對(duì)那些坑坑石石們依然想的是避開(kāi)，看著那些七八歲的孩子個(gè)個(gè)從那上面跳過(guò)，躍過(guò)，我就一陣臉紅。我又看到了那小小的腦袋，小小的身體，那是怎樣一個(gè)倔強(qiáng)的生命啊，即使困難籠罩，也要拼盡全力去克服?？尤允强?，石仍是石，然而此時(shí)的我已是不同。我仿佛又回到了童年時(shí)代，“攀山石，越山澗，莫不敢為”，又是一陣風(fēng)，樹(shù)葉歡快地?fù)u曳著，似乎也在祝賀我戰(zhàn)勝自我，重獲新生?? 點(diǎn)評(píng)：本文由小見(jiàn)大，富于生活情趣?！遍_(kāi)頭部分則是題記的具體化：通過(guò)自己與小孩子們的對(duì)比，道出了一種令自己“臉紅”、讓別人“嘲笑”的負(fù)面性格面對(duì)困難與挫折時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的怯懦。強(qiáng)39。文章在用詞上還可嚴(yán)謹(jǐn)些。逐漸地，我為自己編織著藍(lán)色的蛹，含淚訴說(shuō)著青春的傷痛，把自己重重包圍，只有藍(lán)色的憂郁陪伴著我??破繭的掙扎在藍(lán)色的蛹里，暗無(wú)天日，我見(jiàn)不著光明，看不到希望。我是如此矛盾，我渴望新生，卻害怕破繭后陽(yáng)光的刺痛。化作金色蝴蝶的我飛向青春的絢爛??左手青春，右手年華！青春是破繭而出的新生。小標(biāo)題對(duì)各個(gè)段落的內(nèi)容起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而小標(biāo)題之間的遞進(jìn)關(guān)系，顯示了“戰(zhàn)勝自己”的心路歷程。如：以“無(wú)風(fēng)吹過(guò)的心畔，激不起陣陣的漣漪”、“把自己重重包圍，只有藍(lán)色的憂郁陪伴著我”來(lái)形容青春的自閉；以“我渴望新生，卻害怕破繭后陽(yáng)光的刺痛”來(lái)揭示極度矛盾的心理；以“我的生命中再次點(diǎn)燃了愛(ài)和希望的燈盞，我勇敢地奔向藍(lán)天，在花叢中飛越，享受著陽(yáng)光的和煦”來(lái)渲染沖破封閉獲得新生的欣喜。戰(zhàn)勝自己，重在寫(xiě)戰(zhàn)勝的過(guò)程，如果只是一語(yǔ)帶過(guò)，則這種“勝利”就難有說(shuō)服力，就不能讓讀者得到啟迪。本文也應(yīng)在加分之列。這，便是我。我不再笑，低下頭，我感到周?chē)娜硕荚诔靶ξ?，我又好像?tīng)到他們?cè)谧h論我，那個(gè)是男是女。不，憑什么？憑什么我要被人嘲笑，憑什么我要被人議論？憑什么我要忍？但除了忍，我又能怎樣呢？想到這兒，一種自卑悄悄滲入我的心，直至完全占據(jù)了我的心靈。我的心，忽然間被觸動(dòng)了。笑，這是為何？因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己！笑，這是為何？因?yàn)槲腋鎰e了那失落的女孩。那次，我戰(zhàn)勝了自己，改變了原本前途一片渺茫的困境。朋友們，讓我們笑對(duì)過(guò)去，喜迎明天吧！點(diǎn)評(píng)：命題作文考得已經(jīng)不多，但是命題作文的審題應(yīng)該是個(gè)基礎(chǔ)，還是要學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，特別是初一、初二學(xué)生。一直以來(lái)，我都想寫(xiě)點(diǎn)什么，以感謝您對(duì)我們的諄諄教誨，就讓我以這蘸著憂傷、凝重、嘆息，尚不夠流利的文字，來(lái)表示我對(duì)您的哀思吧。最后一次見(jiàn)到您，是在求學(xué)的途中，您還是騎著那輛破舊的自行車(chē)，您早早地發(fā)現(xiàn)了我，我?guī)е@喜的目光叫您：“老師，您慢走！”您頻頻頷首微笑，我看著您，消失在視野的盡頭。我清楚地記得，您發(fā)生車(chē)禍后，腿上纏著繃帶，還來(lái)給我們上課，步履維艱地走上講臺(tái)，每一節(jié)課您都汗流浹背，叫您歇息一會(huì)兒吧，您仍是固執(zhí)地以您特有的毅力和勇氣繼續(xù)堅(jiān)持。親愛(ài)的恩師，請(qǐng)您放心吧，我們已不再是那頑皮的犟小子，請(qǐng)您安息吧，靜靜地在這靜謐的月色中睡去吧！我會(huì)祈禱那塵寰，在今后的流光歲月里，盡快風(fēng)化掉您那重重的嘆息。不僅能讓人感受到作者的悲痛感情，更能給人以深刻的啟迪和教益?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”詮釋了一個(gè)民族對(duì)團(tuán)圓的渴望??端午節(jié)，一個(gè)節(jié)日何以持續(xù)了兩千年?也許在你的心中，端午節(jié)就是縹縹緲緲的屈原、密密麻麻的粽子、浩浩蕩蕩的龍舟。這一夜，封建社會(huì)似乎沒(méi)有了等級(jí)的森嚴(yán)，緊閉的皇城也為元宵節(jié)而敞開(kāi)，就連卑微的宮女都可以盡享長(zhǎng)安街頭的繁華。小作者用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地勾畫(huà)出歷史人物的一生以及宏大的場(chǎng)景，足見(jiàn)其深厚的語(yǔ)文功底。但后來(lái)，他的曲子被淘汰了，他的希望瞬間變成了泡影。他在發(fā)明電燈時(shí)，做了一次又一次的試驗(yàn)。每個(gè)人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，甜，苦，辣，短暫，會(huì)從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你!青春就象這束鮮花!開(kāi)放的時(shí)候絢麗無(wú)比!可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹!我們的青春也是如此，在青春的季節(jié)，我們是充滿激情，可青春一旦逝去，我們將失去活力，激情，奔放!我們要珍惜青春，不要讓它白白流走!打開(kāi)青春的天窗?青春的腳步就像一條清澈的小溪流淌過(guò)我們的心田留下一點(diǎn)淡淡的痕跡。路上人來(lái)人往，一陣陣嘻嘻哈哈的談笑聲。打開(kāi)青春的天窗，得自己一個(gè)承諾，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，美化一顆顆真摯的心，去珍惜生命的陽(yáng)光，讓自己在陽(yáng)光的沐浴下。有白有綠有藍(lán)又有紅。它是不可玷污的青春的美。生機(jī)為綠，蓬勃為盈。它是同學(xué)們一起歡唱一起排練為班級(jí)爭(zhēng)光爭(zhēng)榮的積極心態(tài)與不懈的追求。我們勤奮讀書(shū)像小草要破土而出的毅力。蔚藍(lán)的天空承載的是圣潔的云朵，是我們純真的身影。我們共同擁有藍(lán)天，我們有自由飛翔的權(quán)利。是展臂飛揚(yáng)的絲帶。明天，會(huì)更美好。涓涓的小河，流過(guò)田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。愛(ài)心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。當(dāng)時(shí)感覺(jué)，無(wú)疑是一道難以逾越的障礙。許多人時(shí)常慨嘆：知青難求。世上有一種不會(huì)凋謝的花朵，那是微笑。二、篇末點(diǎn)題明旨的佳句。無(wú)悔的青春，完美的答卷，把握好它。1在花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活中的船不能沒(méi)有理想的帆。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。1每每想起這件事，心里酸酸的，只是這種委屈沒(méi)有升華成恨，而是造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，我也理解老師的心情。讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲?！G州市考生《把微笑帶給生活》。1平淡人生也有舞，凡人小事也有歌?！不帐】忌犊释澝馈?。如果說(shuō)幸福是火，愛(ài)心就是燃燒，幸福是水，愛(ài)心就是流動(dòng)。2怎么樣，煩惱多多。邁進(jìn)，向著前方，無(wú)悔地迎接那生命的輝煌，創(chuàng)造那生命的火紅。2在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，誰(shuí)也不會(huì)一帆風(fēng)順地到達(dá)理想的彼岸，總會(huì)有坎坷，總會(huì)有驚濤駭浪，因此說(shuō)，時(shí)時(shí)處處都需要把握人生的坐標(biāo)，找準(zhǔn)的自己的位置?！颖笔】忌渡谀闶种小?。3藝術(shù)是美的，可是合作創(chuàng)作的藝術(shù)更美，正因?yàn)槿祟?lèi)懂得了合作，才為世界創(chuàng)作了更多的美?！G州市考生《把愛(ài)心帶給他人》。敢于“述前人之所未述”“察他人之所未察”，只要“自圓其說(shuō)”。關(guān)鍵在于它的新意。而變通是關(guān)鍵。批判雪虛偽，掩蓋一切。逆向思維，是從反面、對(duì)立面對(duì)一些常識(shí)乃至真理進(jìn)行審視。一般人贊美荷花。污泥更具有令人稱(chēng)頌的好品質(zhì)。即使千百年來(lái)背了個(gè)骯臟的惡名也無(wú)意爭(zhēng)辯。這又怎能不讓人品味再三呢?三、思路要不拘一格文出新意亦有巧。比如。你不妨認(rèn)定它為刻苦鍛煉的人提供了良好的條件：當(dāng)人們都說(shuō)“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)中的狐貍是騙子時(shí)。山上有千奇百怪的王安石。突然。只要是經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考的語(yǔ)言。也有的孩子習(xí)慣于逆向思維??教師對(duì)此非但不能說(shuō)長(zhǎng)道短。一滴水珠能反映出太陽(yáng)的光輝。從而以“小”見(jiàn)“大”。他把平時(shí)看似不起眼的毛病與鑰匙一點(diǎn)點(diǎn)彎掉的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，想到了近視眼，想到了駝背的問(wèn)題，總結(jié)出小毛病不改就會(huì)成為大毛病。其次立意求新。金色蝴蝶》，緊扣話題從“迷路”的“憂郁”到“拒絕”的“疏遠(yuǎn)”。表明“我”對(duì)事物的認(rèn)知正如從蛹到破繭而出的蝴蝶一樣。就是要透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，而不是就事論事。不因他人之譏而謬譏。教室門(mén)被一位同學(xué)輕輕推開(kāi)了，他走到座位旁告訴我說(shuō)：“裕迪，你爸爸來(lái)了!”我驚喜地抬起頭，只見(jiàn)父親背著濕濕的蛇皮袋，緩慢地走了進(jìn)來(lái)?！蔽逸p輕呼喚著，快步迎了上去。正在這時(shí)，我的耳邊傳來(lái)了刺耳的嘲諷聲：“這就是她爸啊，看著真老。我跑到教室外的走廊里默默地流淚，看著父親離去的背影?！蔽乙粋€(gè)人寂寞又無(wú)奈地站在車(chē)站出口處。”說(shuō)著，父親把手中的傘遞給了我，仿佛為我撐起了一片天?！捌吒?，八根，九根??” 父親轉(zhuǎn)頭沖我笑了笑。父親是那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛。冬日的來(lái)臨，使我原本緊張的心情加上了一叢雪。你以為我不想快嗎?我比你還急啊!就在我無(wú)助的時(shí)候，我的身后突然伸出了一雙手，我回過(guò)頭去看見(jiàn)了一個(gè)四五十歲的男子，他的臉上洋溢著笑意，讓我的心中感到暖暖的。”但他卻毫不猶豫的揮了揮手，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我可以乘下一班。似乎他的到來(lái)也將那驗(yàn)票機(jī)的無(wú)情趕走了，“好了，遇到這種事不要緊張，要有