一年級語文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計之二-預(yù)覽頁
【正文】 、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。④結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。第二課時教學(xué)目標(biāo):分角色朗讀課文,感悟課文,會寫6個生字。(1)出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥,就讀好它的話,等會上臺表演。(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺表演。單人旁:撇要直,不能彎。學(xué)生練習(xí)寫生字。我還進(jìn)行拓展,讓學(xué)生說說自己認(rèn)為春雨是什么顏色,并說出理由。學(xué)習(xí)“氵、勹、門”3個偏旁。二、:識字、寫字和有感情地朗讀課文。師:你們今天很可愛,他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。分組自學(xué)生字?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?指導(dǎo)朗讀。(生再讀)學(xué)習(xí)第二自然段,引出問題。)他們在干嗎呢?指名學(xué)生第二自然段。讀課文,整體感知。師范讀3自然段。學(xué)生自由美讀。拓展思維。齊讀6自然段。第二課時一、鞏固全文,練習(xí)朗讀、表演指名分角色朗讀。反饋?zhàn)R字情況,交流識字方法。教師范寫生字,學(xué)生仿寫。板書設(shè)計:春雨的色彩小燕子綠色麻雀紅色小黃鶯黃色第三篇：小學(xué)語文一年級春雨的色彩教學(xué)設(shè)計[范文]教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。【學(xué)習(xí)資源】《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》。２、搜集、背誦描寫春雨的詩。２、想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。教師讀敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀──小燕子、麻雀、小黃鶯。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴?！窘虒W(xué)反思】每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。在導(dǎo)入中，我用言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實(shí)際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。比僅用語言描述這一詞語，體驗(yàn)與理解要更豐富和深刻。情感、態(tài)度與價值觀：朗讀課文，在感受春雨給大地帶來變化的同時，產(chǎn)生積累詞語的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。學(xué)生交流感受。（2）小組合作，解決問題，互相檢查。（3）指名讀文，評價指導(dǎo)。（2）指名讀文，評價指導(dǎo)。讀字：趣 題 底 顏?zhàn)x詞：有趣 問題 到底 顏色字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 提示：同偏旁：“題顏”；換偏旁：“底低”；加偏旁：“是題”（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。（3）課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。（其目的是：運(yùn)用）指導(dǎo)寫字。（3）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。綠：右半邊下部不是“水”，“豎鉤”左邊是兩筆，不要寫成一筆 “橫撇”。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。①春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（y237。）（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？（2）你認(rèn)為誰說得對？為什么？（3）學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語、句子進(jìn)行指導(dǎo)。選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。）（板書：五顏六色）板書設(shè)計： 春雨的色彩小燕子——綠（草地）小麻雀——紅（桃花）小黃鶯——黃（油菜）教學(xué)反思：
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