【正文】 及道德習(xí)慣。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢查完成情況）人的生命的獨(dú)特性師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？ 生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富……，教師引導(dǎo)(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。）師進(jìn)一步引導(dǎo)：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問題，蘋果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。（1）人的自然性與社會(huì)性（板書）師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。（2）認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書）師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個(gè)人也各有不同。人類要與自然和諧相處。（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無二的。（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。）怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）資料：生命的價(jià)值有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)笑而不答。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高 10 倍的價(jià)格來買這塊石頭。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)）因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。）活動(dòng)六： 談感受拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?（學(xué)生小組交流。②學(xué)會(huì)求生的方法（學(xué)生討論）出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……我們?cè)撛趺崔k呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材P12頁—相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)）社會(huì)生活安全常識(shí)在你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)：告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來，與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。不搭乘陌生人的順路車。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。”（四）開放性評(píng)估題（1）填一填急救電話是 ：120報(bào)警電話是 ：110火警電話是 ：119（2）選一選如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A．不開門B．．告訴他父母馬上就回家（3）如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風(fēng)B．開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)（4）你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎?①火災(zāi)的地點(diǎn)；②著火的對(duì)象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。）我國(guó)法律是怎樣保護(hù)公民的生命健康的？（參考《資源與學(xué)案》P1—2頁：我的新知識(shí)。其他學(xué)生看到屏幕上的圖片，用語言提示，幫助同學(xué)猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容。等你們將來學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候會(huì)有更深入的研究。提問：你覺得人類區(qū)別于其它生命的特點(diǎn)有哪些？ 人類區(qū)別于其他生命最突出的表現(xiàn)就是人類的智慧。通過剛才這個(gè)活動(dòng)，的確讓我們體會(huì)到人的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人類的智慧，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運(yùn)和自豪。通過剛才同學(xué)們的敘述，在生命的起點(diǎn)、生命過程中以及生命的終點(diǎn)的確都表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。在別人的眼中，我們是“獨(dú)一無二”的。而且，正因?yàn)槲覀兌际仟?dú)一無二的，我們都應(yīng)該珍愛自己的生命，釋放自己的特性，活出自己的滋味。二、奮斗目標(biāo)1．加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高自身師德素養(yǎng)； 2．完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容；3．提高教學(xué)質(zhì)量，期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。三、學(xué)情分析七年級(jí)班有學(xué)生29人，學(xué)生大部分處于 114 歲，他們?nèi)跃哂性S多小學(xué)生的特性，同時(shí)又是處于生理、心理高速發(fā)育時(shí)期青春期。應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把思品視為副科，不認(rèn)真對(duì)待的心理，讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在思品課的學(xué)習(xí)上。五、具體措施1．加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教法 啟發(fā)式、講授法了解自己在升入初中后面臨的變化。齊讀教材序言中的詩《中學(xué)時(shí)代》。（2）一起來總結(jié)：中學(xué)生活有哪些新感受？小組討論：與小學(xué)相比，中學(xué)生活有哪些變化規(guī)則：①、只允許與組內(nèi)的成員討論，不能與組外同學(xué)討論。探究與分享：（1）閱讀錢學(xué)森對(duì)中學(xué)時(shí)代的評(píng)價(jià)（2）請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)生活的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。隨著身心的不斷 發(fā)展，我們開始深入探尋生活的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗； 隨著自我意識(shí)的逐步覺醒，我們開始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己；隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體而深入；隨著生活體 驗(yàn)的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將 為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。（2）新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？探究與分享：（1）你讀過教材中所列書單中的哪些書？你有信心在實(shí) 踐階段讀完這些書嗎？（2）可以請(qǐng)老師和父母幫你完善這份書單，也可以請(qǐng)同學(xué)一起來讀。第三，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。課堂小結(jié) 布置 作業(yè) 本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了 必做題 選做題 完善自己的讀書規(guī)劃 請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。（二）能力目標(biāo)：在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想（三）知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想二、教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想。師：你們知道“夢(mèng)想”是什么? 生：暢所欲言。播放視頻朗誦《我為少男少女們歌曲》，思考：何其芳的這首詩，讓你想到了什么？答：少年需要夢(mèng)想。理解少年的夢(mèng)想具有的特點(diǎn)（1）多媒體出示一組素材：①母雞和鷹的理想②：“當(dāng)一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于地上爬。（2）多媒體出示素材①馬云的夢(mèng)想和習(xí)近平主席關(guān)于夢(mèng)想的闡述②無論你的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當(dāng)發(fā)明家、科學(xué)家，這些都是了不起的夢(mèng)想，因?yàn)檫@些夢(mèng)想都表現(xiàn)出了你想做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人，我們祖國(guó)正需要各行各業(yè)的人來共同努力建設(shè)，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出都飽含了你對(duì)祖國(guó)無限的熱愛，因此你的夢(mèng)就是中國(guó)夢(mèng)思考：這些素材告訴我們什么道理？答：少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。努力，是夢(mèng)想現(xiàn)現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。理解為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力（1）努力，需要立志①你知道哪些名人從小就立下了遠(yuǎn)大的志向嗎？（學(xué)生回答后，多媒體出示幾個(gè)）②理解分析教材12頁中的格言，格言解讀：志向所趨，沒有不能達(dá)到的地方，即使是山海盡頭，也不能限