【正文】 唱。真誠的贊揚隨時鞏固學生的自信心真誠的贊揚學生取得的每一點成績最能激起他們的學習熱情，仔細尋找發(fā)現他們的閃光點，并且及時，適當地給予鼓勵。二、有待提高之處學生的音準不夠好，在練聲時出現了幾處音高不準的地方，需要在平時上課時多注意、多練習，并引導學生學會聽鋼琴，用鋼琴對比音準的正確性。總之，這節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學中，認真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，從而更好地完成教學任務，使孩子們在音樂的天空中自由地翱翔！一年級音樂教學反思5本課是一年級的一節(jié)唱歌課，由于歌曲中出現了樂理知識（強、弱），所以本課的教學內容為：音樂活動：聲音的強弱學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。這樣，通過聆聽，再感受的方法，使一年級的小學生們理解了強和弱。強弱。我想，問題肯定是出自老師的教學設計及安排。因此，使我總是將注意力過多的放在知識的教學中，沒有很好的表現歌曲。作為音樂學科，要做到生動豐富、機智巧妙，適時適地的評價。一年級音樂教學反思6《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景?！弊寣W生思考猜想，引出課題。”你可以把歌曲中的主角――小蜻蜓，換成其它喜歡的小動物……“沒想到，孩子們給我的驚喜遠遠超出了我的想象，原歌詞是：”小蜻蜓，是益蟲，飛到西，飛到東?！昂⒆觽兊氖澜缯娴氖秦S富多彩，真是讓我對另眼相看。小學一年級孩子在音樂學習上并沒有涉及過多的專業(yè)知識，主要是在模仿中學習，在本節(jié)課課堂教學中我的教學語言沒有直白的面向學生，導致有些環(huán)節(jié)孩子們沒有理解，影響了教學效果。乏味。音樂教學應該是師生共同體驗，發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程。我根據學生所掌握的音樂基礎知識和技能，設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程。在聽、唱、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱、做做，都是在音樂的情趣活動中進行的。學唱歌曲之前沒有讀歌詞，導致學生學習第二段歌詞時有一些困難，跟不上琴聲。教學是一門藝術，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)都需要反復揣摩，用心體會。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行，賦予歌曲以活潑的情緒。教授這一課中，我主要讓學生通過律動來結合歌曲的學唱、表演，學生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學唱中，并能深深喜歡上該首歌曲。由于學生對歌曲非常熟悉，因此在演唱歌曲中時刻充滿著飽滿的激情，而我對于學生的聲音沒有非常好地去引導要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學中要時刻進行關注。本課把小雨作為學生感受自然的橋梁，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。本課反思如下：，我通過聽覺和視覺啟發(fā)學生回憶下小雨時回憶，說一說下雨時你是怎么做的？有什么樣的感受和心理活動？通過這段交流調動學生的積極性，引發(fā)學生的學習興趣。這樣臨時性的處理是我比較滿意的，課堂預設發(fā)生變化時，我們應當及時調整教學方法，力求更好地完成教學任務。課堂中有位同學提出植物是靠根吸收水分，對于這突如其來的科學探究問題，我感慨學生的知識非常深厚，值得提出表揚。當然，本課也有一些遺憾，在課前收集圖片和音頻時還不夠充分。當然，本節(jié)課還存在著不足，在學生獨立觀察國旗后讓學生說一說時，我的39。一年級音樂教學反思11首先我用童謠說唱的方式導入，通過學生說童謠，表演童謠，把學生的積極性都拉到了課堂，對后面歌曲的學習有一定的作用。創(chuàng)造是發(fā)揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。不過每次看到每個孩子一聽到跳舞臉上洋溢著的那種興奮期待，我還是堅持了下來。孩子我基本不會生氣，也不知那天是怎么了，對他們一頓兇，都給我進教室，安靜一點。我沒有考慮到實際情況，把一切強加于他們，怎么能沖他們發(fā)火了？我來到教室，是的我應該聽聽他們的意見。所以我認為音樂課也應該用音樂形式來訓練學生的常規(guī)。以形成音樂課堂的特點。在音樂活動中教師更應該起帶頭作用，做學生的大朋友，讓學生對你產生親近感和認同感。即讓學生和著音樂拍擊節(jié)奏，這樣有利于學生掌握歌曲的39。三、閉目法?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學方法，尤其是在聆聽音樂時，讓學生模仿小動物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。樂趣。鼓勵學生探究學習，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現。這節(jié)課我主要根據《音樂課程標準》提出要“注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動作，讓學生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂。在生生互評的過程中，我引導學生合理地去評價他們的表現，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學會欣賞他人的優(yōu)點。教學難點一字多音處。）提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。（二）多次聆聽，學習新歌再來聽一遍歌曲，聽的時候注意以下歌曲的速度。同學們唱得真不錯，老師也忍不住要表現一下，你們歡不歡迎？（三）演唱歌曲，體驗音樂聽鋼琴單手彈奏旋律，核實音準，注意一字多音處。歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。你能跟隨視頻跳起來嗎？讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，舉行一場篝火晚會吧！分小組進行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。（三）拓展延伸，開闊視野我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個，讓我們繼續(xù)旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風土人情，感受我們國家的大好河山。在本課教學中，我讓學生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂文化，通過圖片出示讓學生了解少數民族的人文景觀、風土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終，體現了藝術教學的美。我在設計上首先讓學生用動作和聲音模仿自己喜歡的動物，讓大家猜名字，這樣一來，通過學生生活中的直接經驗來引入教學，學生會覺得很自然、很親近，一下子消除了緊張的情緒，隨后，我又將猜大象的謎語編成小歌謠的形式加入到《兩只小象》的旋律中，唱到：“這種動物耳朵大，腿兒粗來鼻子長，小朋友們猜一猜，看誰反應最最快”。教學中，我引導學生通過對比、交流的方法，培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣，同時也通過聆聽、表現、創(chuàng)編等活動，使學生感受到表現大象與小象不同形象音樂的差別，播放樂曲《大象》與歌曲《兩只小象》引導學生著重從力度上分辨出低沉的音樂與活潑音樂的不同，從而是學生明白兩段音樂表現的大象笨重與小象滑稽形象的不同，再從速度上分辨出《大象》的緩慢與《兩只小象》稍快速度的不同之處，給學生提供了充分體驗的良好音樂氛圍，使學生充分體會到了蘊含在音樂音響形式中的美并獲得了豐富的情感陶冶，還鞏固了音樂要素的靈活應用，這一環(huán)節(jié)的39。首先，學生表演完大象后，教師問“這位同學表演的怎樣？”有的同學評價說“他表演的動作再緩慢一些就更能表現出大象的笨重了”，有的補充說“大象的身體很重所以腳步應再沉重些”，還有的說“如果能按照音樂節(jié)奏進行表演就更好了”等，經過學生之間簡練的評價使表演的學生迅速找到了自己需要加強和改進的地方，繼而在音樂的伴隨下師生共同有節(jié)奏的進行表演，享受著音樂帶來的無限歡樂?？梢妼W生的評價、教師的評價融入到各個教學內容中去，在多種教學方法的指引下不僅能讓學生輕松的接受，激發(fā)學生對音樂課的情感體驗，而且還能提高學生的審美情趣，促進學生演唱、表演、創(chuàng)編等綜合能力的有效提高。隨后，我又啟發(fā)學生展開想象：“大象最喜歡做什么？你能用動作表演出來嗎？”學生紛紛開動腦筋，迸發(fā)出許多創(chuàng)造的火花“大象在吃草”、“大象在噴水”、“大象在打滾”“大象用鼻子卷木頭”“大象在吃香蕉”等等，并形象的用動作表演起來，頓時教室熱鬧了起來，我們師生都忘我的表演著，仿佛自己就是一只笨重又可愛的大象！最后，在利用雙響筒伴奏“呦啰啰”時，學生也創(chuàng)造性的創(chuàng)編出了多種伴奏型“x x”、“xx x”、“x xx”等，不僅鞏固了打擊樂器的使用方法，而且多次聆聽了歌曲范唱，為下面的歌唱做好了鋪墊。音樂學科是素質教育的重要組成部分，其審美教育主要是以音樂作品為主要內容，對學生進行情感與情操的教育。然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的`情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。”我高興地點了點頭，笑了笑。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎？下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂，更注重學生全面發(fā)展。根據學生的年齡特征和實際情況我采用了情景教學方法，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事情境設置，以“小青蛙找媽媽——找到媽媽——開心歌唱”的過程開展教學。課堂掌握住了學生興趣轉移的規(guī)律，根據低年級學生注意力短暫、興趣轉移快的特點，加大信息量，多內容、多方法。(二)不足之處：在音樂課的課堂中，不論重難點放在哪個地方，有一個前提是不可忽視的，那就是音樂的美感，《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設置提高的學生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結果就是：忽略到音樂帶給我們的美——著急到高興的過渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。教師不擔心學生出錯，盡管學生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產生的。(四)分析：在興趣中教學。這節(jié)課抓住音樂描寫青蛙找家的線索，讓學生在創(chuàng)設的情境中體會著急、高興等不同情緒,從故事導入引出歌曲 ,在“池塘里”,他們邊走邊找,邊學邊唱,在幫助小青蛙找家的過程中學會節(jié)奏，在欣賞《小青蛙找家》的歌曲中進一步擴大學生的音樂經驗，體會音樂情緒是歡快的，體現出青蛙媽媽見到小青蛙高興的心情。現代教育特別注重培養(yǎng)學生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。音樂學科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學習具有特殊的學習方式——“體驗學習”。教學活動以學生為本，既注重面向全體學生，又注重了孩子個性的張揚，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學會歌曲，唱好歌曲，輕松達成了教學目標。學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成了創(chuàng)造表現音樂的主人。教學中教師對學生總是滿腔熱情，鼓勵學生的點滴創(chuàng)造。一年級音樂教學反思5一、教學內容：聆聽《讓我們手拉手》聆聽《鴨子拌嘴》表演《一對好朋友》表演《數鴨子》二、教學總目標：通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。三、教材分析：《讓我們手拉手》《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。課后反思：通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作，引導學生在樂句結束處加上?；蝤喌慕新?，從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。情趣。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2）學生模唱學習歌曲。通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。其實做法只是在“學科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學生根據自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現形式。新課程標準主張為學生提供自主、合作、探究的學習方式。一年級音樂教學反思7一、教學目標培養(yǎng)學生能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。同學們，大森林美嗎？好，讓我們踏著歡快的音樂，向著美麗的大森林出發(fā)吧！音樂：《星光恰恰恰》二、初步感受音樂談話：同學們，我們剛走進大森林，就來了三位動物小伙伴，它們告訴我，一年級一班的小朋友真可愛，它們想跟你們交朋友，你們看，它們分別是哪三位動物小伙伴呢？（出示：小雞、小鴨、青蛙圖片）讓學生學著動物的聲音給老師問好。五、創(chuàng)編活動老師和學生討論，如何將自己喜歡的小動物請進我們的歌曲中，并討論怎樣用動作表現它們。一年級音樂教學反思8《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。采用了情感體驗式的教學方法和手段，培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、表現美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式進行表現和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現、合作和交流的能力。這一課時我設計安排教學過程時始終以音樂新課程標準為理念基礎，以活動課的形式開展音樂教學活動。總體來說，本節(jié)課基本達到了預期的教學目的，但也從中表現出來幾個方面的不足：在歌曲的教學中，有點急于求成，細節(jié)的東西沒有做好。學生完全可以跟著伴奏讀歌詞，但是我有點不相信學生，以后會鍛煉學生按著節(jié)奏讀歌詞。只有經過了精心的設計，才能達到好的教學效果，對學生才能起到更深刻的影響。想想自己對這節(jié)課的設計準備以及對自己上課的表現感慨頗深，有亮點也有存在的不足之處，現將自己的反思總結如下：一、亮點：上課的熱情較高，一年級的學生活潑好動，整堂課教學方式靈活多變，每一環(huán)都能較好的調動學生的積極性。是潤物細無聲的。我在教學中，讓學生多次聆聽進行區(qū)分，然后由教師示范，學生逐一練習，讓學生在學習過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學中能準確的