【正文】 境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。為此，在教學中把握?活動?和?情感?兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。第二環(huán)節(jié)：指導學習（一）、學習中的苦與樂活動一：辯論——學習是快樂的還是痛苦的【設計意圖】：通過辯論，讓學生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢？ 【設計意圖】：通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發(fā)學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。第三課發(fā)現(xiàn)自己第一框認識自己 【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生認識自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，樹立自信心，形成正確的人生 奮斗目標。難點：如何正確認識自我。并說說自己展現(xiàn)的形象。師：自知者明、認識你自己……都告訴我們認識自己是多么重要?！净顒尤簳乘浴拷滩腜27探究與分享問題：（1）你如何看待小剛對自己的認識？（2）這樣的認識給他帶來怎樣的影響？答案提示：（1）小剛有點自負，沒有正確認識自己。(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。每位學生分享，自我評價的方法。答案提示：(1)每個人對“我”的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識?！保?）請你談談這句話中蘊含著什么道理？（2）你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己？答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每個人都有長處和優(yōu)勢，也都有缺點與不足；②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。介紹幾個改正缺點的辦法。3．掌握做更好的自己的要求。情感、態(tài)度與價值觀目標：1．積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。突破方法：?做更好的自己?，既是本課的教學重點，又是本課的教學難點?！驹O計意圖】充分利用多媒體技術手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學生創(chuàng)設一個生動形象的學習氛圍，讓學生帶著問題進行學習，提高了聽課效率。5．引出課題：做更好的自己。進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭……有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣……有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。二、自主探究，信息搜索學生根據(jù)教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導。(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？(2)學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。把課堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學習潛能。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。......我就是我，自得其樂。（如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等）4．學生代表交流。每個人都是不完美的。4．學生代表交流。）5．教師歸納?；顒?：?探究與分享?（教材P33~34）過程：1．多媒體呈現(xiàn)：?探究與分享?（教材P33）材料。正確認識自己，認真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。）(4)我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。你有哪些改正缺點的方法？①具體清楚地描述自己的缺點，如?不能按時起床，導致經(jīng)常上課遲到?，而不要說?我對自己不負責任?；②從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始；③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵； ④請一個你信任的人來協(xié)助你； ⑤在公開場合做出改正缺點的承諾； ⑥運用自己以前改正缺點的成功經(jīng)驗；......2．學生小組討論?有哪些改正缺點的方法?。多媒體出示以下材料：失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆?中國達人秀?的冠軍。馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能；胡達4．教師歸納：首先老師對同學們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學習活動中一直保持。四、精講點撥，知識整合【設計意圖】學生聯(lián)系自身實際，實現(xiàn)知識遷移。小組A：隨著自我認識的不斷深入，我們越來越開始關注自我形象，這很正常。這嚴重影響了我的學習和健康，上課精力不集中、注意力分散、學習成績下降、經(jīng)常受到老師的批評和家長的責怪，晚上睡覺睡不著、體質(zhì)下降、經(jīng)常生病等。所以，積極接納自我是理性的選擇。問題3：學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 方法：通過小組活動和學生搶答的方式，來解決問題。欣賞自己，會在成功時為自己鼓掌，失敗時為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會給自己豎起大拇指，對自己充滿信心，任何時候都不放棄自己。教師：很好。問題5：每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？方法：通過自主學習教材P36?相關鏈接?內(nèi)容，引導學生回答，懂得每個人的潛能不盡相同。五、典型題目分析 簡要分析題一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點。當?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮外傷，其他毫無損傷?！痉治觥看祟}通過選取現(xiàn)實生活中的典型事例，考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力。我們要相信自己，更好地激發(fā)自己的潛能。懂得友誼的重要性。三、講授新課【活動一：友誼故事會】闡述：人的一生會擁有許多的情誼，友情無疑是最珍貴的一種?；脽舫鍪荆?伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴。設問1：上初中了，你的朋友圈發(fā)生了什么變化？歸納：朋友圈由?熟悉?到?增加了幾分陌生?；有的同學朋友圈擴大了，交往內(nèi)容更豐富了；有的同學朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關系更加密切。古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就如同一片曠野。只要彼此真誠相待，和善相處，就會收獲美好的情誼。設問：仔細分析你寫出的?朋友的影響?，看看這些?影響?都是什么性質(zhì)的影響？如果是積極的影響說明了什么？引導：有積極影響和消極影響之分，如果是積極影響說明我們交到的是益友。上初二后，班級新調(diào)了座位。一學期結束了，老師和同學們發(fā)現(xiàn)，原來那個貪玩的小龍不見了，現(xiàn)在的小龍，文明守紀，學習踏實努力，成績進步顯著，數(shù)學成績尤其突出，還成為了班級籃球隊的替補隊員。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心；與熱愛學習的朋友交往，我們會變得樂學善問。分析：損友會使自己誤入歧途；無是生非，不務正業(yè)；建立錯誤的價值觀……幻燈：關于對損友的進一步認識。四、收獲感悟五、總結希望：希望同學們善交益友，不交損友，擁有純凈的朋友圈，感受友誼的力量，享受友誼的美好！六、隨堂檢測七、探究作業(yè)：你喜歡什么樣的朋友？分享自己交友的故事。能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線?！緦W習方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？學生回答。思考：(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？(2)與同學分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？ 答案提示：(1)學生根據(jù)自身情況填涂。思考書中兩個問題。贈人玫瑰，手留余香。答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦?！净顒恿撼鲋\劃策助小川】教材P47探究與分享，學生提出建議。友誼不能沒有原則。下列選項中，最受歡迎的同學是()A．小文：“學習那么差，我才不搭理你呢?！?4．放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來?！蓖瑢W乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？” 請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析?？傊覀円褕猿衷瓌t和寬容尊重有機地統(tǒng)一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。第五課 學習目標：【情感、態(tài)度、價值觀】懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。交友的智慧讓友誼之樹常青知道禮貌是交往的必要前提。教學過程：一、導入新課上節(jié)課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。建立和發(fā)展友情的前提是什么？怎樣尊重朋友？如何理解寬容？如何理解朋友間的關愛、幫助？三、合作探究，享受快樂學習指導：自己解決不了的問題可小組討論，集思廣益。?在小方的幫助和鼓勵下，小袁考出了好成績。四、學生暢談收獲，進行總結。這樣的情形使小梅對小青慢慢有了距離感，小梅后來又結識了新的朋友。能力目標：能正確使用網(wǎng)絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網(wǎng)上交友?！窘虒W方法】情境教學法、匯報交流法、閱讀法。導入新課。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網(wǎng)友眾多。思考：（1）網(wǎng)絡讓人與人之間的關系更接近嗎？（2）吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？（3）網(wǎng)上的交往可以當真嗎？第二篇：道德與法制教案第一課：美麗的校園第一課時：我能“喜歡新學?！?活動理念一年級的孩子剛剛告別他們熟悉的幼兒園，來到完全陌生的環(huán)境。準備活動搜集學生、老師、校園各種照片；學生制作新朋友名片；設計成長手跡展示板；準備好多媒體課件；將學生按小組安排好位置。出示幼兒園課桌椅和小學課桌椅的對比 說說你發(fā)現(xiàn)了哪些區(qū)別 你更喜歡哪里的課桌？為什么？出示幼兒園玩具柜與小學圖書柜的對比圖片 這兩個柜子有什么不一樣？ 你現(xiàn)在更喜歡哪個柜子？為什么？找找新家的特別之處 想一想，發(fā)現(xiàn)自己的成長四、團體結束階段：畫一畫，布置我們的新家在我們的新家，還有一個地方還來不及布置，那就是我們的成長手跡，今天我們就來一起完成它。小豬的眼淚就像打開的水龍頭一樣，不管旁邊的同學怎么勸都不聽。放學了，大家在操場上正玩得開心，突然，大家聽到可嗚嗚的哭聲，一看，原來是小猴子在哭。同學們，你們在想念媽媽的時候，可以來找老師，也可以和同學們一起開心地做游戲。本課是一次小學生人際交往和適應新環(huán)境的心育活動，讓學生通過游戲、歌曲、消除師生之前的相互溝通，消除師生之間的陌生感，增強學生對新學校的適應性，使他們能盡快融入新的集體。大家一起來看看，能不能認出他。教育學生有禮貌、愛惜新書。師自我介紹。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？老師示范做課程表。第三篇：道德與法制教案這些事我來做教學目標，主動參與家務勞動。，培養(yǎng)學生家庭責任感。第一課時一、談話導入。（2）小組合作，探究問題☆你平時做過哪些家務活呢？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。（2）小組合作，探究問題☆通過這篇日記，你有什么感受？☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。課后反思：第二課時一、導入。（2）小組合作，探究問題☆大人為什么不讓我們做家務活呢？☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。:閱讀文中第37面的一封信。（2）小組合作，探究問題☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（2）小組合作，探究問題☆除此你知道哪些家務小竅門？☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。動手制作課程表，熱愛學習。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。）來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）三、動手制作課程表電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？老師示范做課程表。體現(xiàn)當一名小學生的愉快和自豪。做名片，寫上自己的生日，畫上喜歡的運動，寫上自己的家庭地址、電話號碼等。（1）柴謎語。任意轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針紙向誰，讓他（她）說說開心事。我認識您了教學目標。教學安排：兩課時 教具準備：多媒體課件 教學流程一、我的老師用自己的話形容自己的老師，如：短頭發(fā)、戴眼鏡。懂得珍惜家人和社會的關愛。二、這樣安全嗎？動畫視頻。教學重難點激發(fā)學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。教學流程：一、導入師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎？師板書：龍泉小學?？赡苓€有一些小朋友還不了解學校，今天這節(jié)課我們一起去看看我們