【正文】 ：查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本課題的理論依據(jù)，借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備階段：2010。3（1）、根據(jù)課題研究操作措施和做法，按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生深入開展各項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，完成階段研究報(bào)告。執(zhí)筆梅穎劉靜第二篇：提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)有效性的策略研究“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)有效性的策略研究”結(jié) 題 報(bào) 告一、課題研究的背景《新課標(biāo)》將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)提出，而學(xué)生的有效預(yù)習(xí)則是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。因此 “學(xué)生有效預(yù)習(xí)”的落實(shí)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重，值得探討和研究?；谝陨险J(rèn)識(shí)，提出了《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)有效性的策略研究》研究課題。因此，通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)預(yù)習(xí)的能力，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)都將會(huì)有重要的影響。觀察法：觀察學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況。使學(xué)生掌握正確、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)選取有代表性的內(nèi)容，在課堂上一步一步地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握各種知識(shí)的預(yù)習(xí)方法。最基本也是最簡(jiǎn)易的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法是課本標(biāo)記預(yù)習(xí)法，可以用簡(jiǎn)短的幾分鐘閱讀課本，做些簡(jiǎn)單的圈點(diǎn)標(biāo)注，也可以把自己的理解、體會(huì)或獨(dú)特見解寫在書上的空白處。首先要讓學(xué)生能看懂例題。也可以讓學(xué)生嘗試練習(xí)。學(xué)生初學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)教師應(yīng)設(shè)計(jì)好難易適度，具有學(xué)法指導(dǎo)性的、可操作性強(qiáng)的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)。（3）數(shù)學(xué)操作課的有效預(yù)習(xí)策略。第二要準(zhǔn)備好做實(shí)驗(yàn)的材料，先與父母合作試著做一做，完成一個(gè)表格。我?guī)退麄兎治鲈诓僮鬟^(guò)程中沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，找到實(shí)驗(yàn)失敗的原因，改變實(shí)驗(yàn)中材料，然后在老師的點(diǎn)撥下，以及在和學(xué)生的合作交流中得到提升。，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，主動(dòng)獲取知識(shí)的有效途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)的“基本理念”中指出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。假如學(xué)生在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那么他對(duì)內(nèi)容的熟識(shí)程度要比沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)來(lái)得強(qiáng)，回答問(wèn)題正確的概率一般也要比其他同學(xué)高，課堂上的表現(xiàn)也會(huì)顯得得心應(yīng)手。注意引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生互相督促。包括有效的教學(xué)目的，教師有效的教與學(xué)生有效的學(xué)。主張教師樹立教學(xué)目標(biāo)的整體結(jié)構(gòu)觀念，全面實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一于同一教學(xué)過(guò)程中，從而充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基本價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。大部分教師的年齡在30—45歲之間，他們既積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、又對(duì)工作充滿激情；隨著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校的學(xué)生來(lái)源也比較復(fù)雜，三分之一來(lái)自縣城，三分之二來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，受家庭環(huán)境和教育環(huán)境的影響，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)差距很大；顯然，學(xué)生的基礎(chǔ)差異，給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。新課程改革實(shí)施以來(lái)，我校課堂教學(xué)在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中重視了師生、生生之間的交流互動(dòng)，突出培養(yǎng)學(xué)生探究、合作以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重形式，輕實(shí)質(zhì)，表面熱鬧的課堂背后卻是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。面對(duì)這樣的困境，尋求改革和突破，把著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在課堂上，提高課堂教學(xué)的有效性，是擺脫課堂教學(xué)改革發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，也是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”。第三，關(guān)注學(xué)習(xí)的道德生活和人格養(yǎng)成。B、詮釋的是“師”與“生”的關(guān)系：教師是平等中的首席，實(shí)現(xiàn)師生相長(zhǎng)。通過(guò)研究與實(shí)踐從根本上改變教師的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)模式，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地 位。通過(guò)有效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。真正做到教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。研究教材、學(xué)生和教學(xué)設(shè)備。這些都會(huì)影響教師在課堂的教學(xué)方法和策略。在新課程理念下，我們要改革課堂教學(xué)模式，“探究初中有效課堂教學(xué)模式的研究”。因此，根據(jù)課題的特點(diǎn)和需要，鑒于前人已有此類模式成功的經(jīng)驗(yàn)，我們主要采取先繼承再生成的方法，還包括實(shí)驗(yàn)法、測(cè)試法、文獻(xiàn)法、訪談法等來(lái)開展課題的研究。第二個(gè)階段叫批判與生成，在前人基本模式的基礎(chǔ)上嫁接生成具有我們自己特色的課堂。深入調(diào)查研究，選題立項(xiàng)。根據(jù)學(xué)科共分為21個(gè)課題組。第三階段：課題實(shí)施與研究階段即：生成階段（2014年9月2015年1月）在繼承的基礎(chǔ)上，利用課堂教學(xué)、課堂實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)一步開展課題實(shí)施與研究。系統(tǒng)整理有效課堂教學(xué)的做法，傳播、推廣有效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。十一、課題研究的保證條件１、智力保障。３、物質(zhì)保障。沿河縣第四中學(xué)課題組第四篇：《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略的研究》課題方案《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略的研究》課題方案《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略的研究》課題方案一、課題的提出社會(huì)發(fā)展需要數(shù)學(xué)教育改革數(shù)學(xué)教育的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的成果就是學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，用以解決實(shí)際問(wèn)題。課程改革對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了要求新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的要求，我們改革課堂教學(xué)，提高其有效性勢(shì)在必行。（3）課堂效率不高，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)量增加。三、實(shí)施的原則理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。整合性原則?？刹僮餍栽瓌t。有效教學(xué)：有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效性教學(xué)必須為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念服務(wù)，是教師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念而采取的教學(xué)措施。（4）行動(dòng)研究法：在新課程理念指導(dǎo)下，改變一定的教學(xué)方法模式,其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在新課程優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上。（7）案例分析法：通過(guò)對(duì)案例的分析來(lái)構(gòu)建具有本學(xué)科特色的提高課堂教學(xué)有效性的方法和策略，并探索出有價(jià)值的研究經(jīng)驗(yàn)。2．認(rèn)真做好搜集、積累和整理資料工作。3．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高研究質(zhì)量。開展多種教科研活動(dòng)，是推動(dòng)科研工作深入進(jìn)行的重要措施。第五篇：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究棗碧鄉(xiāng)中心學(xué)校陳勁松如今的有效教學(xué)真是一個(gè)熱門話題。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也一直在探索如何提高課堂的有效教學(xué)。如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，從而會(huì)大大降低了教學(xué)的有效性。3．動(dòng)手操作中建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)交往合作能力。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。課程改革實(shí)施以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的摸索，我們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。為了進(jìn)一步幫助學(xué)生感知相關(guān)數(shù)的大小，我還借助有關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象感知。二、精心設(shè)計(jì)，注重課堂學(xué)習(xí)過(guò)程課堂中教師應(yīng)著力打造平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。這一切的一切都需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。上課一開始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。俗話說(shuō)，”好的開始是成功的一半”，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時(shí)的趣味性。給學(xué)生留足參與時(shí)間。有時(shí)滔滔不絕地講, 其間雖然也給學(xué)生參與提供了一定的機(jī)會(huì), 但沒(méi)有給學(xué)生留足時(shí)間, 這樣就達(dá)不到學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的目的, 即使教師教的很辛苦, 也是低效教學(xué)。一節(jié)課下來(lái)，教師回味課中的成功之處，并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)使自身的教法越來(lái)越活、越來(lái)越新、越來(lái)越有效，教師的教學(xué)水平也能大大的提高。反思“學(xué)”：我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。