【正文】 。（2）理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。（2）教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這節(jié)課，教師以讀為本，問題引入，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點(diǎn)。初讀課文，檢查自學(xué)。興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，引導(dǎo)學(xué)生觀看錄象，整體感知。新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)課文需要制作了非常有實(shí)效性的幻燈片，內(nèi)容豐富，頁面漂亮，如月亮詩句的收集，幽靜的月色圖配著舒緩的《春江花月夜》的音樂片斷和1969年美國宇航員登月的片斷錄像。這節(jié)課，教師以讀為本，問題引入，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生對自己搜集的資料整理分類的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂交流里，老師要加強(qiáng)引導(dǎo)，從而使課堂教學(xué)時間不夠。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。然后用一個自然段的省略號，留下無窮無盡的“謎”，三寫“謎”。與此同時，課后第三題收錄了一些寫月亮的詩句，賦予了教材詩意的想象空間和豐富的人文內(nèi)涵。（4）積累一些與月亮有關(guān)的詩句。讓孩子們從小就心中有“謎”，試圖去解開這些“謎”，這本身就是一個孕育發(fā)展和創(chuàng)造的過程。因此，可以制作一個關(guān)于月亮的短片，音樂與畫面同時作用于學(xué)生的感觀。此時此刻，面對這樣一輪月亮，你想到了什么？教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，啟發(fā)學(xué)生多維度地去遐想，如：聯(lián)想到寫月亮的詩句；聯(lián)想到登月的情景；聯(lián)想到“嫦娥奔月”登神話故事；聯(lián)想到月球上的自然景觀……總結(jié)學(xué)生對月亮的遐想，引出課題：月球之謎釋題：“謎”是什么意思？與“迷”和“秘”的意思有什么不同？這個“謎”是課文的眼睛，閱讀時，我們抓住了它，就能很好地理解課文。但這種品味是“兒童視覺”的品味，是兒童和文本和世界的對話。（2）說說讀了課文，你已經(jīng)知道了什么。月球是一篇荒漠。（3）全班交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊”一句，“令人費(fèi)解”是什么意思？這些實(shí)驗(yàn)，哪些地方令人費(fèi)解？（4）月球之謎僅僅只有這些嗎？（不只這些）可從文章中的哪些地方看出？（倒數(shù)第2自然段的省略號看出）請?jiān)僮x課文，并結(jié)合自己收集的資料，說說還有哪些月球之謎需要去解開，先小組討論，再全班交流。）來提出問題，也可以根據(jù)過去對月球的了解提出問題，還可以根據(jù)所查的資料提出問題，甚至可以根據(jù)所閱讀的故事、古詩來提出問題。面對這么多月球之謎，人類是怎么做的呢？需要讓孩子們追尋人類的腳步，在追尋中播種希望和夢想。出示月亮的課件，教師啟導(dǎo)：“小時不識月，呼作白玉盤。月球是一片荒漠。結(jié)合課后練習(xí)的第二題我設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。本課教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的生字詞，能正確、流利地朗讀課文，了解月球是個什么樣的世界；難點(diǎn)是了解文中寫了月球的哪些未解之謎。一、激趣導(dǎo)入定標(biāo)我以兩句關(guān)于月亮的詩句﹕小時不識月，呼作白玉盤。二、自學(xué)互動，適當(dāng)點(diǎn)撥“高效課堂基本范式”是把學(xué)生的自學(xué)互動和教師的適當(dāng)點(diǎn)撥分兩個階段進(jìn)行,我覺得這樣施教不利于教師點(diǎn)撥，因此我把兩者結(jié)合在一起實(shí)施。學(xué)習(xí)詞語時，我還引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，造句，同時要求畫出詞語所在的位置，然后再要求學(xué)生把課文齊讀一遍，這樣不僅鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，而且也為我檢測學(xué)生是否達(dá)到正確、流利地朗讀課文這個目標(biāo)。三、測評訓(xùn)練測評是檢測學(xué)生是否掌握本課的內(nèi)容，我根據(jù)所授的內(nèi)容設(shè)計以下教學(xué)練習(xí)。（）研究結(jié)果表明，月球上可能出現(xiàn)過火山活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)分析】重點(diǎn)：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球哪些不解之謎。以情景教學(xué)法、美讀感悟法、質(zhì)疑問難法等方法激發(fā)興趣，使其樂學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書課題)。提出自讀要求：畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。學(xué)生質(zhì)疑鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績。c、月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。d、21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。舉行月球奧秘發(fā)布會。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。峽深明月夜，江靜碧云天?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)時間設(shè)計】l導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣。9分鐘l合作學(xué)習(xí)，探究問題。學(xué)生通過對這個主題活動的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。設(shè)計思路體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的`選擇了離我們最近的“未知”土地——月球。五、課堂小結(jié)假如xx年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？六、教后反思每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課，總是引發(fā)很多的思考和爭議，許多人關(guān)心的總是他與語文課的關(guān)系，把脫離語文教學(xué)目標(biāo)和聽說讀寫能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo)，在走俏?。吭诖_定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，我堅(jiān)定了自己的信念，要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明！反思課堂教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計最為重要，同樣，我們教師在日常教學(xué)設(shè)計中應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。你怎樣知道的？對于學(xué)習(xí)的方法和途徑的認(rèn)識。通過兩次小組活動的開展，一次問題接龍，展現(xiàn)一個小組集體智慧的結(jié)晶，比賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價值，使得每個學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍，富有創(chuàng)新意識，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個活動是小組討論填寫等式，然后到別的小組吸取經(jīng)驗(yàn)，回來補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，這個活動培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽、再思維的能力，可以說選擇一種好的組織形式，對于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾?。學(xué)生通過對本課的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識，展示月球神秘的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解月球是個什么樣的世界，以及介紹了月球的哪些不解之謎，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。（1）、激發(fā)興趣《月球之謎》一課描寫了月球奇異的景色。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。《月球之謎》這一課的導(dǎo)言我是這樣設(shè)計的：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！它到底藏著多少秘密??？在1969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多的月球之迷。以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪月球景色的句子，想象月球上神秘的景象。有利于對課文的理解。宇航員把月球上的塵土和巖石帶回了地球做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究，科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了哪些未解之謎？自己小聲讀一讀6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？（全班交流）在這三個實(shí)驗(yàn)中，你最感興趣的是哪個實(shí)驗(yàn)？仔細(xì)讀一讀，假如你們就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？這一環(huán)節(jié)讓孩子懂得自主、探究式地去解決問題及遇到的困難。同時也激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的決心。四、總結(jié)全文俗話說：“編筐編簍，全在收口”。同學(xué)們和科學(xué)家們一樣都對月球有很大的興趣，有志氣有決心！我想不用多久月球肯定會被人類開發(fā)和利用。塵土是否能殺菌2月球之謎水藻為何鮮嫩青綠？（十分奇異）年齡是否比地球大？擴(kuò)展資料：《月球之謎》說課稿《月球之謎》說課稿我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級下冊第六個專題第二課《月球之謎》，本次說課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價和資源開發(fā)七個方面展開?！短枴肥且黄破斩涛?，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，主要介紹太陽的常識：離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，多熱，說明太陽與人類有著密切的關(guān)系?！对虑蛑i》是本單元第二篇課文，文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。然后用一個自然段的省略號，留下無窮無盡的“謎”，三寫“謎”。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、年齡、神秘、探索”。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個怎么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。但對于三年級的學(xué)生來說，在已有的知識、能力與情感態(tài)度價值觀的基礎(chǔ)上，在本學(xué)年段中還有更高的閱讀要求，即能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。所以針對本班學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課文本特點(diǎn)，我在設(shè)計閱讀教學(xué)時，側(cè)重于引導(dǎo)，讓孩子多讀，抓住關(guān)鍵詞語和句子，品味詞句在文中的作用，并能對課文中不理解的地方提出疑問。（一）讀文導(dǎo)入,猜“謎”以學(xué)生喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，（二）自學(xué)展示生字詞 的學(xué)習(xí)情況。（三）深度對話，品“謎”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這再一次落實(shí)了我校教學(xué)模式之三真、三實(shí)、一評價。將文章內(nèi)容用表格梳理,讓學(xué)生感受這有趣的表達(dá)方式,并抓住第三格只寫了現(xiàn)象,沒有對這一現(xiàn)象的推測這一空白,嘗試讓學(xué)生想一想,寫一寫。以上是我所有的說課內(nèi)容，有不足之處，還懇請給位專家評委予以批評指教，謝謝！