20xx-20xx學(xué)年度五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。題型全面，具有開(kāi)放性和綜合性。教材以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。（4）試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析本試題注重考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，舉一反三的能力，培養(yǎng)了學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、并讓學(xué)生通過(guò)此題感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如六題1題、2題，在學(xué)生想、畫(huà)的過(guò)程中發(fā)展其空間觀念，動(dòng)手實(shí)踐的能力。今后命題建議（1）分解質(zhì)因數(shù)是本冊(cè)的一個(gè)典型問(wèn)題，是否應(yīng)進(jìn)行考查。學(xué)生答卷中反映出的問(wèn)題分析學(xué)生對(duì)基本計(jì)算的掌握較好，統(tǒng)計(jì)、作圖能力很高。7題連系實(shí)際因?qū)W生不能根據(jù)題目情況正確思考導(dǎo)致失分。（三）、6題少部分學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義理解不夠透徹而錯(cuò)判為正確。（5）、3簡(jiǎn)便計(jì)算：估算1，基礎(chǔ)知識(shí)乘法分配律掌握不好導(dǎo)致。1題，部分學(xué)生不能與實(shí)際情況相結(jié)合忘記加上第一層的樓高做錯(cuò)。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一次教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，加強(qiáng)思想教育。題量適中，試卷內(nèi)容覆蓋了全冊(cè)各單元的知識(shí)點(diǎn)，全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。填空題滿分的同學(xué)較少，大部分學(xué)生都出現(xiàn)錯(cuò)誤，失分的地方各不相同，分析原因多是因?yàn)椴粔蚣?xì)心認(rèn)真造成的。從考卷上看，口算正確率比較高，學(xué)生也基本上掌握了簡(jiǎn)便運(yùn)算和四則混合運(yùn)算的方法。教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不丟掉一個(gè)學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，后進(jìn)生工作做得比較到位，使原來(lái)不及格的學(xué)生這次有很大進(jìn)步，消滅了不及格現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生的自主探究放手不夠，未注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有給學(xué)生充足的自我展示平臺(tái)，造成學(xué)生的應(yīng)變能力不強(qiáng)，思維定勢(shì)。進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算能力。以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，教師課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的開(kāi)放性邏輯思維能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性、靈活性。一、試卷說(shuō)明：這次期末考試的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)這張?jiān)嚲砼c以往相比，在試題類(lèi)型和敘述方式上沒(méi)有變化。：題型結(jié)構(gòu)合理,難易適中。由此可見(jiàn)，我們?cè)谶@方面還極為欠缺。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),丟分多。多關(guān)注差生,對(duì)上課有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問(wèn) ,并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹(shù)立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。一、卷面印象：測(cè)試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。三、試題分析第一大題：填空。第三大題：判斷。第五大題：計(jì)算。第七大題：統(tǒng)計(jì)圖。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但第4小題，雖然貼近實(shí)際生活，但有一部分學(xué)生不理解題意，所以此題，正確率不高。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備好課是上好課的前提。重視知識(shí)的獲得過(guò)程。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求。
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