高中體育教學論文對教學培養(yǎng)學生探究法學習方式的研究-預覽頁
【正文】 與鍛煉，都有自己的學習目標，都能得到最符合實際的評價，都能參與 學習活動的全過程。創(chuàng)新性原則：”創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的強大動力。在教學中，教師要審時適度地結(jié)合教材內(nèi)容，營造一種寬松愉悅、和諧民主的教學平臺，讓學生以平靜的心態(tài)，置身教學氛圍，學得輕松，學得愉快，充分分享體育的樂趣，發(fā)展個性，以良好的人文素養(yǎng)環(huán)境，展示探究法學習方式的精彩。總之，我們教師要博采百家之長，結(jié)合自身實際，加強對探究法學習方式的研究，形成自己的教學特點和風格，實現(xiàn)自我超越，步入教學殿堂，更有利于提高實施的社效性，更加科學合理地進行體育教學。體育是很重要的一門課程，但是在教學中并沒有得到足夠的重視，導致在高中體育教學中出現(xiàn)了一系列的問題，對體育教學質(zhì)量產(chǎn)生影響的同時，也會對學生未來的發(fā)展造成影響。特別是到了高三階段，很多學校為了完成其他學科的教學，會占用體育課的時間，將體育課的時間分配給其他學科，這樣大大縮短了體育課的課時，體育教學難以開展，學生沒有充足的時間得到更豐富的體育生活，身體素質(zhì)也沒能得到鍛煉。二、教學內(nèi)容創(chuàng)新與多樣同步發(fā)展傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容和形式是單一的，教學內(nèi)容以課本為主，通過老師講解或演示的形式進行體育教學。還可以通過分組的方式，讓學生自己組織進行籃球?qū)官?，在比賽中訓練學生的籃球技巧。體育是一門集競技性、開放性，娛樂性于一體的學科，同其他學科相比，教師更能夠在體育教學中進行情感熏陶，培養(yǎng)學生的體育精神。教師在教學中向?qū)W生講解體育競技精神的同時，可以引入一個榜樣人物讓同學們進行思考，像奧運冠軍等，學生在思考的同時也學習了榜樣人物的精神。傳統(tǒng)的教學課堂是嚴肅的，學生在課堂中感到壓抑，而創(chuàng)新意識需要一個民主、輕松的教學氛圍，所以需要加強師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系會讓學生充分尊重和信任教師，愿意參與到教學過程中來,這樣更有利于學生創(chuàng)新意識的形成。例如在跳遠的教學中,學生在起跳時普遍存在著出腿部彎曲不夠，擺臂幅度過大等問題。體育還能讓學生得到鍛煉，以更好的精神體魄去投入學習。在傳統(tǒng)的體育教學中，老師對學生的學習興趣培養(yǎng)沒有注重，從而就造成了體育教學的效率比較低[1]。其中學生自身的因素方面體現(xiàn)的就比較突出，一些學生對體育的認識沒有充分化，在對體育鍛煉的價值上比較缺少切身感受，一些學生對體育學習的目標沒有明確化等。加上學生的學習壓力相對比較大，在對體育鍛煉的時間上受到很大限制，這些都會影響學生體育學習的興趣[2]。在對外部獎勵的方法實施中，要注重讓學生對體育學習以及鍛煉規(guī)范進行明確化，在獎勵措施的實施層面也要能規(guī)范[3]。高中的體育教學中，對學生興趣培養(yǎng)要從多方面加以充分重視，可將體育舞蹈在實際教學中加以應用，將體育和音樂以及舞蹈緊密的結(jié)合。第三，為能培養(yǎng)學生的體育學習興趣，就要能注重將體育鍛煉和學生的生活緊密結(jié)合。在這些方面得以充分注重，就能有利于滿足學生的體育練習的要求，這對學生的體育學習興趣的培養(yǎng)也能打下堅實基礎。只有充分注重對學生的體育學習興趣的培養(yǎng)，才能真正有利于整體體育教學質(zhì)量的提高，對學生的身心健康發(fā)展才能起到保障作用。當前,隨著語文教育改革的不斷深入和國家對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高度重視,人們已越來越認識到語文應把培養(yǎng)學生的想象力作為一項重要內(nèi)容。正是因為人類不斷地創(chuàng)新和想象,再加上不懈的努力、探索和嘗試,人類才一步步將想象變成現(xiàn)實。著力培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力是我們刻不容緩的任務。讓這樣兩個不同時代、不同性格的迂腐之人“相遇”,結(jié)果發(fā)現(xiàn),學生想象的閘門打開了,洶涌而至的思潮不可遏止,寫出了情節(jié)離奇、引人入勝的好文章,并且都在文中體現(xiàn)出兩個人物鮮活的性格特點。它的外延與內(nèi)涵都應該是廣泛的。唯有如此,教師才能在允許學生充分思考、有自己見解的同時,對學生思維的偏差給予及時的糾正。我用PowerPoint軟件制作了幻燈片,電腦上出現(xiàn)了美麗的春景圖,每一幅上還配有相應的古詩句,當這些詩意的畫面出現(xiàn)時,喚起了學生對春的神往,腦子里就再也不會空空如也了。我們要以學生為主體,愛護學生的好奇心、求知欲,師生共同研討,彼此傾聽。我只是一個組織者和引導者,鼓勵學生積極思考,大膽發(fā)言,讓他們在自主活動中敢于想象,勇于創(chuàng)新?！敝灰獣r時記得培養(yǎng),常常正確引導,學生就會有豐富的想象。在當前的初中數(shù)學教師隊伍中，有很大一部分人認為，只要自己在課堂教學活動中將課本上的全部知識傳遞給學生就是對學生負責任。只關(guān)注如何教學生，會讓初中數(shù)學課堂變成教師的獨角戲，教學過程中師生互動活動的不足，學生的探究能力與協(xié)作能力得不到培養(yǎng)，教學效果不佳。這樣的教學行為與新課程改革的思想是背道而馳的。在學校教學活動中，學生是教師教學活動的配合者，一直跟著教師走，不知道自己為什么學習這些知識，只知道學會就行了。二、初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生探究能力的方法在實施教學改革的今天，每一位初中數(shù)學教師都應當開發(fā)有效的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力。所以，在教學創(chuàng)新的今天，初中數(shù)學教師應當利用課堂教學對學生的思維進行正確的引導，讓學生在課堂上將注意力放在問題的準確分析上，引導學生通過主動探究解決數(shù)學問題。之后，教師可以提出“滿足哪些條件可以證明兩條線為平行線？”這樣的問題，給學生時間與空間，讓學生用適合自己的方式探究問題，找到問題的答案。初中學生的數(shù)學能力不同，思維方式也有所區(qū)別，教師要鼓勵學生多在課堂上表達自己的看法，通過不同的假設進行問題的探究，在和諧與民主的氛圍下共同研究數(shù)學知識。在判定過程中，教師就需要引導學生假設，假設條件是對的，那么會有什么樣的結(jié)果。教師要經(jīng)常進行課后反思，對自己的教學過程進行反思，思考如何進行教學安排才能促進學生探究能力的提高。在初中教育階段開發(fā)學生的探究能力，對于學生的個人學習及人生發(fā)展都會產(chǎn)生重要的作用
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