【正文】 有魅力的。我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。第三篇：語(yǔ)文骨干教師個(gè)人工作總結(jié)1語(yǔ)文骨干教師個(gè)人工作總結(jié)1一年來(lái)的工作，可以說(shuō)是個(gè)緊張忙碌、艱辛而又喜悅的一年，現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié)：一、思想素質(zhì)方面：在過(guò)去的一年里，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處。我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。三、幫代結(jié)對(duì)工作：我雖是學(xué)科的骨干教師，但我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。一年來(lái)，我和丁老師的收獲都很大，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。語(yǔ)文骨干教師個(gè)人工作總結(jié)2“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同事,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律，教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，通過(guò)給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們進(jìn)步很快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。而且抓住學(xué)校安排聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。所撰寫(xiě)的論文獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我深知“讀書(shū)是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。只懂教書(shū)不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。任職期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。作為骨干教師，我知道自己的工作還很不夠。加上學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的不合理，一大批具有豐富經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的老教師大量退休，優(yōu)秀中青年教師奇缺。一、培養(yǎng)研究意識(shí)和創(chuàng)新精神，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，唯有在先進(jìn)的教育觀念與教育思想的指導(dǎo)下審視和研究教育實(shí)踐中的問(wèn)題，才能找到改造教育教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑、方式和手段。在教工大會(huì)、教研組和年級(jí)組建設(shè)、黨員組織生活等各種場(chǎng)合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的重要性?！案咧袑W(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”這個(gè)課題的研究，更注重于教學(xué)實(shí)踐，使骨干教師把科研的目光落在了教學(xué)第一線。近三年來(lái)，我校教師中研究的氣氛越來(lái)越濃了，開(kāi)展科研的積極性也越來(lái)越高了。例如，課題組成員一致認(rèn)為，當(dāng)前課堂教學(xué)改革最主要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，于是將“學(xué)生活動(dòng)是否充分”作為一條重要標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)進(jìn)了所有的評(píng)課方案中，從而有力也控制了“滿堂灌”現(xiàn)象。教師取得優(yōu)秀科研成果或發(fā)表論文，學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。改變以往以統(tǒng)進(jìn)度通情況為主，開(kāi)展學(xué)習(xí)與研究不利的狀況，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和對(duì)教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的研究，并且將學(xué)習(xí)與研究常規(guī)化制度化。信息中心的努力下，利用中午時(shí)間開(kāi)展了計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)（網(wǎng)絡(luò)提高和數(shù)碼照片處理），提高了教師使用信息技術(shù)的能力，開(kāi)闊了教師的視野。結(jié)合市六位特級(jí)教師到我校指導(dǎo)青年教師教學(xué)工作，我們選擇被指導(dǎo)對(duì)象時(shí)就先考慮區(qū)骨干教師，四位教師區(qū)骨干教師除二位因?qū)W科關(guān)系沒(méi)有特級(jí)教師前來(lái)外，其他兩位均受到了指導(dǎo)，我們還通過(guò)座談會(huì)、講座、聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)課例、談感悟、參與教研組活動(dòng)等形式，使教學(xué)指導(dǎo)工作深入到被指導(dǎo)者心中，擴(kuò)展到每個(gè)教師身上。同時(shí)，強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的培訓(xùn)，把教育教學(xué)的研討作為備課的規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)備課組備課的檢查，督促和加強(qiáng)備課活動(dòng)的交流，逐步引導(dǎo)全體教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了中青年骨干教師的發(fā)展。我們還從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，本著發(fā)展學(xué)校、發(fā)展教師的目的，充分有效地利用校內(nèi)外的培訓(xùn)資源，向廣大教師傳授教育研究的知識(shí)與方法。三、構(gòu)建研究與創(chuàng)新的行動(dòng)舞臺(tái)，深化教育改革新一輪的課程改革，帶來(lái)了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時(shí)間。他們以自己的實(shí)踐探索，為研究型課程和研究性學(xué)習(xí)在高中全面實(shí)施不僅提供了許多成功的案例，還提供了許多可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，豐富了對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的理論認(rèn)識(shí)。我校也是虹口區(qū)二期課改的3所試點(diǎn)學(xué)校之一。在一年的試點(diǎn)過(guò)程中，怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程。對(duì)中青年教師的培養(yǎng)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。他們己經(jīng)有了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)科教學(xué)中己逐漸成為骨干。教師要進(jìn)行教育研究，不能臨到用時(shí)再去收集資料，必須注意平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累。根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐及其發(fā)展的需要，選定研究課題和試驗(yàn)項(xiàng)目。每學(xué)期，各教研組、年級(jí)組根據(jù)學(xué)校的教科研計(jì)劃及個(gè)人的課題，制定出研究計(jì)劃，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，圍繞課題研究，開(kāi)展一系列豐富多彩的研究活動(dòng)。許多老師，特別是中青年骨干教師的寫(xiě)作能力有了極大的提高，所撰寫(xiě)的論文在市、區(qū)各類比賽中獲獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)近兩年的發(fā)展，A部分中青年教師己形成了一些鮮明的特點(diǎn)，他們有著明確和理性的自我認(rèn)識(shí)，具有較強(qiáng)的自主性；善于溝通、協(xié)調(diào)和組織管理，善于理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生有感情，把學(xué)生的需要放在第一位，從學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和成材的角度謀劃自己的工作，因而深受學(xué)生的喜愛(ài)，在向?qū)I(yè)化教師的轉(zhuǎn)變中己邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。這是我校在專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)中的創(chuàng)新之一。對(duì)他們即合理定位，放手使用，又細(xì)心呵護(hù)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，養(yǎng)其所能。第四，制定了一系列特殊的激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持兩年一次舉行“繼光之星”青年教師評(píng)選活動(dòng)；學(xué)校評(píng)先進(jìn)評(píng)優(yōu)秀確保給予青年教師適當(dāng)比例；學(xué)?！懊麕煿こ獭币步o予青年教師成長(zhǎng)特別的關(guān)注。昌谷小學(xué)2005年12月20日