【正文】 師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生的觀念和行為上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升。針對(duì)不同領(lǐng)域存在的誠信缺失和公德失范問題，發(fā)現(xiàn)問題后依據(jù)相關(guān)規(guī)定及時(shí)督促整改，把監(jiān)督作用落到實(shí)處。針對(duì)我校存在的誠信缺失和公德失范問題，建立由教師推舉德高望重的人組成的道德評(píng)議會(huì)。我校通過開展各種活動(dòng)，積極挖掘身邊在見義勇為、助人為樂、孝老愛親、扶貧濟(jì)困、誠實(shí)守信、共同致富、關(guān)心學(xué)校建設(shè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面表現(xiàn)突出的先進(jìn)事跡。加大整治力度，中心校各班、村小等部門，針對(duì)存在的問題，大力進(jìn)行整治，并將整治結(jié)果、成效公之于眾。在黃家寨鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)“文明驛站”道德模范宣傳專欄，聯(lián)系江津網(wǎng)、教管中心等骨干記者深入挖掘我校敬業(yè)奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)先鋒、基層機(jī)關(guān)干部，助人為樂的身邊志愿者等類別的典型事跡，大力宣傳電力公司對(duì)我校的春苗活動(dòng)的資助和對(duì)貧困學(xué)生的幫扶。要求中心校各班、村小根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)查找并整改存在的問題，爭(zhēng)取在考評(píng)中取得優(yōu)良成績(jī)。探索開展“切片式”督查，緊緊圍繞亂訂資料、亂收費(fèi)、賭博等工作，抓好道德領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)治理，及時(shí)通報(bào)存在問題。深化改革創(chuàng)新，以制度建設(shè)為主線，以監(jiān)督和制約權(quán)力為核心，整體推動(dòng)權(quán)力制衡、社會(huì)監(jiān)督等各方面工作，進(jìn)一步完善與率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化相適應(yīng)的懲防體系。解決“慢”的問題。針對(duì)以上情況，在整頓中，組織全體教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)事業(yè)增強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)工作滿腔熱情，基本解決了教職工不求有功，只求無過，碌碌無為，混天度日的問題。針對(duì)以上問題，學(xué)校組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，從學(xué)校大局出發(fā)，搞好團(tuán)結(jié)，盡職盡責(zé)，改變了過去的不良現(xiàn)象。一些教職工在工作中心浮氣躁，虛于應(yīng)付，不深入研究學(xué)校實(shí)際情況，定位不準(zhǔn)確，發(fā)展無思路，工作無創(chuàng)新，閉門造車，照搬照抄。有些教職工不學(xué)習(xí)教育方針政策，不研究教學(xué)管理，工作無計(jì)劃，管理無創(chuàng)新，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究，對(duì)學(xué)校、師生困難解決不主動(dòng)、不及時(shí)，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔(dān)責(zé)任，遇到問題繞著走；常規(guī)管理不到位；有些教職工懶于學(xué)習(xí)、懶于動(dòng)腦、懶于動(dòng)手、懶于干事，業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不高，工作長(zhǎng)期滯后；個(gè)別教職工不愿承擔(dān)學(xué)校分配的工作任務(wù)，甚至不及時(shí)備課，不批改作業(yè)，不參加教研教改活動(dòng)等問題。解決“怨”的問題。解決“亂”的問題。通過整改后還存在的一些問題，逐一制定整改措施，見人見事，確定時(shí)限，查找的問題和整改情況采取適當(dāng)方式在一定范圍公開，接受組織和各方面的監(jiān)督。禮貌接診，文明待人，熱情服務(wù)，態(tài)度和藹，不推諉、訓(xùn)斥、刁難病人，保護(hù)患者隱私。開藥、儀器檢查、化驗(yàn)檢查及其它醫(yī)學(xué)檢查等，拒絕收取開單提成。為患者提供人性化服務(wù)，暢通醫(yī)患溝通渠道，醫(yī)療服務(wù)投訴于5個(gè)工作日內(nèi)答復(fù)。對(duì)新入院病人耐心做好入院宣教，包括：科主任、護(hù)士長(zhǎng)姓名，管床醫(yī)師，責(zé)任護(hù)士，病區(qū)環(huán)境，各種規(guī)章制度、注意事項(xiàng)及呼叫器的使用方法。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，規(guī)范各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)患者實(shí)行辯證施護(hù)，細(xì)致觀察病情，正確執(zhí)行醫(yī)囑，細(xì)心觀察病情和用藥后的反應(yīng)。堅(jiān)持“公開、公正、公平”原則，采取招標(biāo)統(tǒng)一采購形式，堅(jiān)持從符合國家資質(zhì)、證照齊全的醫(yī)療藥品、器械生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)采購，保障藥品、器械設(shè)備及辦公用品的源頭質(zhì)量。在藥品、醫(yī)療器械、耗材等產(chǎn)品采購活動(dòng)中不接受銷售方給予的財(cái)物或其他不正當(dāng)利益。配方時(shí)按調(diào)配技術(shù)常規(guī)和操作規(guī)程調(diào)配，不估量取藥，降低調(diào)劑誤差。麻醉藥品、毒藥、精神藥品按管理規(guī)定執(zhí)行并監(jiān)督醫(yī)療上正確使用。2名副校長(zhǎng)分別組織職工學(xué)習(xí)了《堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線》和《把握好深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的五個(gè)重要關(guān)系》兩篇文章。最后，李慧業(yè)校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)道德建設(shè)是當(dāng)前教育工作的重要任務(wù)，他要求每位職工：一要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。他還對(duì)近期的主要工作進(jìn)行了安排部署。四大重點(diǎn)道德領(lǐng)域在取得成效后，將逐步向其他領(lǐng)域拓展、向面上延伸，力爭(zhēng)取得階段性明顯成效，為“創(chuàng)首善之區(qū)、建幸福東洲”營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境。（責(zé)任單位：區(qū)紀(jì)委（糾風(fēng)辦）、區(qū)公安分局、區(qū)城管與執(zhí)法局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)審管辦、工商分局、供電分局、市交警支隊(duì)一大隊(duì)、市交警支隊(duì)二大隊(duì)、移動(dòng)分公司、分公司、電信分局、各街鎮(zhèn)）、公共秩序方面，開展“做謙恭有禮的溫州人”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)人們文明出行、文明旅游、文明就餐、文明交往，自覺踐行禮儀規(guī)范。同時(shí)，相關(guān)責(zé)任單位及相關(guān)行政管理部門要積極征求服務(wù)對(duì)象意見，集中查找梳理在誠信缺失、公德失范方面存在的突出問題，并針對(duì)排查出來的突出問題，力求做到分析原因深刻透徹、整改措施具體可行，突出問題得到有效解決。（責(zé)任單位：區(qū)紀(jì)委（糾風(fēng)辦）、區(qū)委宣傳部、區(qū)文明辦、區(qū)廣電新聞中心、區(qū)城管與執(zhí)法局、區(qū)食品藥品監(jiān)管局、市交警支隊(duì)一大隊(duì)、市交警支隊(duì)二大隊(duì)、各街鎮(zhèn)）（四）開展群眾道德評(píng)議活動(dòng)。利用各種宣傳陣地、宣傳手段和宣傳媒體，采取群眾喜聞樂見的宣傳方式，不斷擴(kuò)大先進(jìn)典型的影響力和感召力，使典型宣傳深入人心。公共服務(wù)和窗口行業(yè)要結(jié)合政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，組織開展以“講誠信、樹新風(fēng)”為主題的集中治理活動(dòng)，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，堵塞管理漏洞，形成有效機(jī)制；公共場(chǎng)所的管理引導(dǎo)，要結(jié)合加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，綜合運(yùn)用行政、法律、教育、輿論各種手段，多措并舉促進(jìn)社會(huì)公德水平提高。既要報(bào)道典型經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)凡人善舉，也要曝光存在問題，抨擊不良行為，運(yùn)用反面案例進(jìn)行警示教育，推動(dòng)形成崇尚道德、鞭撻丑惡的良好輿論氛圍。第二階段（4月下旬至6月中旬）。第四階段（8月中旬）。五、工作要求（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。（二）強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各聯(lián)席會(huì)議成員單位、相關(guān)職能部門單位、行業(yè)主管部門既要各負(fù)其責(zé)，又要積極配合、通力協(xié)作。