語文人教彩色版九年級下冊(20xx年重排)《棗兒》教案4-預(yù)覽頁
【正文】 活方式面臨著嚴(yán)重的考驗。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)【鏈接材料】1——作者介紹?！炬溄硬牧稀?——時代背景。為下列加紅的字注音。男孩(拿起熟棗兒放進嘴里)還是皺巴巴的甜呢。老人不騙我？男孩騙人是小狗。男孩棗兒叔叔啥時候回來？老人不知道。她那么孤單地懸掛在天空，星星離她那么遙遠(yuǎn)，地球離她那么遙遠(yuǎn)，就連一直在給她光和熱的太陽，也總是離她那么遙遠(yuǎn)。她沒有樹，沒有水，沒有空氣，甚至連一丁點的小小生命也沒有。月亮什么也沒有。我們看不到她的時候，總是在心頭埋怨著她，甚至是不停地指責(zé)著她。我們還借助月亮唱過許多歌，然而，那一首首歌，沒一首是專門唱給月亮的。她似乎知道寂寞的苦痛，所以，一如既往地用她的光為我們照亮黑夜，為我們排解寂寞。除此之外，她還為我們帶來許多浪漫的詩意，裝點我們的家園和生活，讓我們一代一代在這詩意的家園中生生息息。月亮是很大度的，很高尚的。她就是她，寂寞地懸掛于天空，孤獨地潔白于天空。請以讀過的詩詞為例(上文中出現(xiàn)的詩歌除外)，談?wù)勀銓@句話的理解。B．褒揚月亮在人們難以企及的高度，獨步于天庭，擁抱寂寞，把一片光輝灑向人間的崇高精神。2．了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。3．揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。教學(xué)難點 1．揣摩關(guān)鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。二、資料助讀1．關(guān)于作者王鼎鈞，臺灣著名的散文家。u)：脊背向前試題試卷........彎曲，文中指老樹枝干彎曲。)：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。虬須(qi2．選朗讀水平較高的學(xué)生范讀課文，教師提醒學(xué)生注意把握感情分寸，應(yīng)深沉，不宜強烈奔放。生為人類、生為大地而最終綠著死的悲劇生涯，揭示了人類文明造成的災(zāi)害，表現(xiàn)了作者對人類文明發(fā)展的質(zhì)疑。明確：全文大致分為三部分。第三部分(從“這天，一個喝醉了的駕駛者”到結(jié)尾)，描寫現(xiàn)時的大樹，作者對大樹的最終命運作了關(guān)鍵性的描述，并含蓄地表達了自己的情感。卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁達寬容的胸懷；它在自己面臨殺戮時自己也要保護自己體內(nèi)的螞蟻國民，讓其安全撤離，表現(xiàn)一種愛心?！熬G著生”。撒了一圈白森森的骨粉。六、布置作業(yè)1．反復(fù)朗讀課文，體會托物寓意的表現(xiàn)手法。(2)適有一青年博士鮑爾薩澤君身羅馬來議，致其慰問，因與詳討?yīng)q太人與安東尼奧一案，遍稽群籍，zh233。(1)把我的生命連著財產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。（）(3)不要因為你將要失去一個朋友而懊恨，替你還債的人是死而無怨的。C．由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚。實際上，夏洛克心里認(rèn)為打這場官司是有好處的，他的真正意圖是()A．可以借機報復(fù)，消滅對手。2．“什么！你愿意給毒蛇咬兩次嗎？”這句話的潛臺詞是什么？________________________________________________________________________ 3．安東尼奧說：“……滿足這猶太人的心愿吧。安東尼奧 你聽，巴薩尼奧，魔鬼也會引證《圣經(jīng)》來替自己辯護哩。安東尼奧 好，夏洛克，我們可不可以仰仗你這一次？夏洛克 安東尼奧先生，好多次您在交易所里罵我，說我盤剝?nèi)±?，我總是忍氣吞聲，聳聳肩膀，沒有跟您爭辯，因為忍受迫害本來是我們民族的特色。為了報答您這許多恩典，所以我應(yīng)該借給您這么些錢嗎？”安東尼奧 我恨不得再這樣罵你、唾你、踢你。安東尼奧 這倒果然是一片好心。請從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點。示例：慈悲不是出于勉強，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的高貴。4．貪婪、奸詐、狠毒。②突然逆轉(zhuǎn)的劇情，如正當(dāng)夏洛克得意忘形，預(yù)備割肉時，鮑西婭略施小計一下讓夏洛克陷入絕境，使他落得個人財兩空、一敗涂地的下場。2．示例：(承諾)并非出于被迫，它似晨光一般從大地冉冉升起；它不但給希望于接受者，也同樣給信心于承諾者；它有澤被眾生的非凡力量，比鮮花更足以襯托一個人的美麗。主要作品有散文《人生三書》、《人生觀察》、《長短調(diào)》、《世事與棋》等，小說《單身漢的體溫》、《透視》、《王鼎鈞自選集》、《鐘》。背誦課文。課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2．開火車認(rèn)生字。3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕三、細(xì)讀，理解課文1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。E．指名讀，評議。B．教師板畫柳樹。你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）B．指名讀，評議。”春風(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________。2．會背課文的站起來，齊背課文。春天跟__________說話了，說著說著，_________。她不就是春姑娘嗎？柳樹醒了，春姑娘來了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。試題試卷
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