20xx江蘇省南京市中考語文復(fù)習(xí)：伏筆與鋪墊2-預(yù)覽頁
【正文】 愛新衣服，這就交代了他被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生作了鋪墊。倆人的精彩演出更襯托出白妞說書技藝的高超，為主角白妞的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長(zhǎng)，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生 突兀懷疑之感。比如說一部偵探小說，前面大部分的筆墨作者都是欲說還休，比如逐漸出現(xiàn)的證據(jù)、征兆，這種 就是“伏筆”，但不是鋪墊，因?yàn)樽髡咭怀龅氖钦麄€(gè)過程， 而不是最后那個(gè)結(jié)果。我們不妨來看看第五回中的判詞。這個(gè)伏筆和其它的判詞不一樣：其它都是一詞一人，這個(gè)是寫的兩個(gè)人，即林黛玉和薛寶釵。例如，《社戲》里，月下航行時(shí)，魯迅寫到了碧綠的豆麥田，這就是伏筆，為后文看戲歸來偷豆吃埋下伏筆。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風(fēng)行水上，自然成文。作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要的人物或事件。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前 ，貌似“閑筆”。但我們不能簡(jiǎn)單的回答“用來作鋪墊”，而應(yīng)具體地答出“為什么內(nèi)容作鋪墊”。同時(shí)也告訴讀者“父親”作為一家之主，生活壓力這么大還是不顧一切來照顧“我”，可見“父親”對(duì)“我”是怎樣一種感情。文學(xué)作品運(yùn)用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出。任情節(jié)向前發(fā)展，待到 上課時(shí)，韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語課，阿爾薩斯和絡(luò)林已被普魯士士兵侵占，韓麥爾，小佛朗士他們就要淪為亡國奴時(shí)，小佛朗士恍然大悟?yàn)槭裁床几媾魄皶?huì)有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻
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