【正文】 范作用，要求學生學習作者按一定順序寫的表達方法。教學重、難點（一）教學重點：引導學生了解兩次賽馬時雙方出場順序的異同，體會孫臏的足智多謀，學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法?！缎抡n標》的靈魂是“以人為本”，學生是學習和發(fā)展的主體，應該讓學生充分地自主感悟，有效地互動合作，積極地探究實踐。我充分發(fā)揮學生的主體作用，為學生創(chuàng)造主動學習的時間，師生、生生互動的空間。從而激發(fā)學生學習課文的興趣。〕抓住重點段落精讀課文，探究“轉敗為勝”的原因。了解人物，知道孫臏獻計的根據(jù)小結，啟發(fā)教育布置作業(yè)請你以不同的身份（如大臣、百姓、兒子、父親等量齊觀給齊威五寫封短信。教材編排的目的是要讓學生從數(shù)學的角度去理解這個故事，并從中體會對策論在實際中的應用。二、說教學目標基于以上認識，我確定本節(jié)課的教學目標為：（1）通過簡單的事例，使學生初步體會對策論在解決實際問題中的應用。以及初步理解“最佳對策”的原理。學具準備：每小組撲克牌一副，表格一張，評價表一頁。我讓學生先出牌，第一次：學生出8我對3，我輸了；學生出6我對7，我贏了；學生出4我對5，我又贏了。不管學生怎么出牌，贏的總是老師，這時學生心中充滿了疑問，很想知道老師怎么那么厲害呢，這時激發(fā)了學生的進一步探究地欲望。接著，我讓學生分小組，用撲克牌玩比大小游戲。就是用黑3對紅8，用黑7對紅6，用黑5對紅4。第三層次追源探流學生有了前面的基礎，我大膽放手，讓學生自主探索對策論在實際中的運用，追尋對策論數(shù)學文化的“源”和“流”。（介紹第一場比賽并演示課件）。讓學生體會數(shù)學的文化價值和應用價值，拉近數(shù)學與人和自然的距離。展示作品過程中，引導學生比一比，看看誰的方法更多，在交流中理解并接納別人更好的方法策略。六、總結評價在總結評價中，我讓學生暢談收獲，相互評價，并總結：面對一次機會,一場競技,我們光水平高是不夠的,我們還要知己知彼,凡事講究策略,才能獲得勝利?；丶腋謰屚鎿淇伺票却笮∮螒?，并把對策原理告訴給他們。在執(zhí)著追求教學真諦的歷程中，我將廣汲雨露，爾后反哺給我的學生，一如綠葉對大地的情懷。抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，體會孫臏的聰明才智。由此得出“在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關鍵看弱的一方能否掌握主動權”。我在“賽”字的后面寫出“馬”字，學生們立刻說出“賽馬”，我接著問：“誰賽馬呢”同時在“賽”字的前面寫出“田忌”，學生又立即說出“田忌賽馬”。（田忌和齊威王賽馬，一共進行了兩次，第一次田忌輸了，第二次田忌贏了。 ⑵指名答。）⑶師問：下面請三、四組的同學來匯報一下田忌與齊威王第二次賽馬的過程。（第一次田忌以0:3輸了齊威王，第二次田忌以2:1贏了齊威王。）⑼師問：馬還是原來的馬，只掉換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。原來是這樣，所以孫臏想出了…… ⒂生答：孫臏想出了（掉換馬的出場順序的辦法。四、品讀課文，理解人物第一次賽馬后，田忌失敗了，他是怎樣表現(xiàn)的？孫臏又是怎樣獻策的？齊威王又是如何表現(xiàn)的？請在文中找出他們三人的對話，讀一讀。用一個詞來形容一下孫臏：神機妙算、智勇雙全用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)用一個詞來形容一下齊威王：驕傲自大、盲目樂觀、驕兵必敗你想對孫臏說一句什么話：________________________________________你想對田忌說一句什么話：________________________________________你想對齊威王說一句什么話：________________________________________指導學生用符合他們性格的語氣、語調讀他們的對話，進一步理解人物的品質?！短锛少愸R》說課稿6尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內容是《對策問題》，這節(jié)課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書、數(shù)學》四年級上冊，第七單元116頁—例4“田忌賽馬”的教學內容。戰(zhàn)國時期發(fā)生的《田忌賽馬》中運用的對策論體現(xiàn)了我國古人豐富的運籌思想，對策論的方法也是運籌思想中常用的方法之一，至今在體育比賽中還經常用到。過程與方法：通過了解題意幫助學生列出田忌所有可以采取的策略，通過對照找到田忌贏齊王的唯一方法。他們思想活躍，興趣廣泛，學習積極性高。三、突顯思辨說過程：（一）游戲導入，初步體驗解決問題的對策導學的藝術在于喚醒。（二）感知文本，用語文的學習方法來理解對策問題這個教學環(huán)節(jié)的設計步驟是：學生閱讀“田忌賽馬”故事，了解故事梗概；思考第一次田忌賽馬失敗的原因；第二次田忌賽馬又是如何獲勝的。所以在教學中，我先讓學生了解“齊王實力的強大”和“田忌實力的弱小”，田忌賽馬第一次比賽輸?shù)谩袄硭斎弧?，田忌賽馬第二次贏得“不合常理”，教學過程中借助表格突顯數(shù)學思辨的嚴密性和條理性。（表二引導學生思考：田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法。這時學生會達成共識，田忌可以采用的6種賽馬策略中，有一種方法并且是唯一一種方法可獲勝。（五）鞏固練習，靈活運用對策解決問題學知識是為了用知識，數(shù)學的真正價值在于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并利用所學的數(shù)學知識去解決問題。五、課后小結，經驗反思本節(jié)課我堅持“以人為本，以學生的發(fā)展為中心”的指導思想，讓學生體驗到“數(shù)學與自然科學、人文科學及現(xiàn)實生活之間的關系”，感受數(shù)學文化的熏陶，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，為學生能科學、有效、數(shù)學地思考現(xiàn)實生活中的問題奠定基礎；并且讓課堂煥發(fā)了真正的生命活力，蘊含著人文交融的和諧氛圍。《田忌賽馬》是一篇經典的課文，改編自《史記（二）教學目標。學習認真觀察的分析態(tài)度和科學的思想方法。學習認真觀察的分析態(tài)度和科學的思想方法。本課的難點在于了解田忌是怎樣取勝的，可以讓學生列出圖表，發(fā)現(xiàn)馬的對陣順序，再得出結論。要結合課后習題，對馬的對陣情況進行梳理，體會孫臏的聰明才智。下面讓我們一起來學習。生字：贏 拳 策 薦，重點強調“贏、拳”兩個字的筆順和書寫規(guī)范；學生臨寫，教師檢查指導。：田忌賽馬賽了幾場？是怎么賽的？結果怎樣？第二課時一、復習導入、詞語，報聽寫。有一天他的門客孫臏告訴他自己有辦法保證他在賽馬時取勝。讀第1014自然段，了解故事經過，完成表格。三、拓展交流伸有人認為孫臏機智，懂得揚長避短，也有人說孫臏投機取巧，不遵守游戲規(guī)則。這篇課文主要講了2500多年前戰(zhàn)國初期齊國大將田忌和齊威王賽馬轉敗為勝的故事。從教材本身看，本課有三個特點：一是課題概括了主要事情；二是全文描寫生動，敘述清楚，層次分明，人物形象鮮明豐滿；三是結尾言簡意賅，耐人尋味。理清層次，找出描寫人物心理變化的詞語，體會孫臏的足智多謀。三、說教法和學法為了達成上述的教學目標，根據(jù)《課標》要求和課文特點，我遵循兒童的認知規(guī)律，本課選擇“以讀代講、圖文結合、讀思結合”的導學方式，在教學過程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學手段突出重點，突破難點。具體地說在教學中力求做到如下三點：1．體現(xiàn)“三主一核心”的教學思想，突出一個“練”字。2．以讀為本，以讀生情，以情促讀，緊扣一個“讀”字我國語文教學有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認為語文教學最基本的、最好的方法就是讀，他認為“語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。3．注意語言表達與思維的統(tǒng)一，力求做到發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合。最后讓學生假設齊威王明白孫臏用計的過程后又會怎么想、怎么說，讓學生展開想象的翅膀，練習說話，發(fā)展創(chuàng)造性思維。這個故事啟發(fā)我們做事要多動腦筋，廣開思路，分析主客觀情況，合理使用力量。因此，本文是訓練同學看課題推想課文內容，用自然段歸并法分段，分角色有感情朗讀的好教材，在本單元乃至本冊中地位都很重要。3．知道田忌賽馬轉敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理布置力量就能取勝的道理”。二、說教法和學法為了達成上述的教學目標，根據(jù)大綱要求和課文特點，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以圖引文、圖文結合、語思統(tǒng)一”的導學式教學法，其教學程序分如下六個環(huán)節(jié)：（一）揭示課題，推想內容；（二）自學課文，初步感知；（三）再讀課文，理清脈絡；（四）細讀課文，弄清賽局；（五）深讀課文，探究原因；（六）延伸課外，培養(yǎng)能力。三、說設計意圖本課設計的總的指導思想是求實、求活、求新、求效，力求緊扣一個目標，圍繞一條主線，落入兩個基本點。2．以讀為本，以讀生情，以情促讀。3．注意語思統(tǒng)一，力求做到發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合。由于自己水平有限，加上對教材理解不深，在上課時定有許多缺乏之處，懇請各位老師批評指正，謝謝大家陳和興老師是一位很有才氣的年青教師，說一口流利的普通話，教態(tài)親切、自然，粉筆字端正、秀麗。再比方在說教法和學法的時候，不但交代了課堂教學中將以何種教法為主，而且論述教法選擇的依據(jù)，說學法則結合陳說所相應采用的教學手段和所遵循的原則，思路清晰，也有一定的科學性，特別是設計意圖陳說得全面、具體、系統(tǒng)。這樣，設計意圖的介紹，實際上也就成了無根之木，無源之水，空對空地運作，失去了實際意義。導致出現(xiàn)這情況的根本原因，恐怕是對說課到底該說哪些內容，哪些內容如時間不夠可省略，哪些內容則無論在何種情況下都必需說，未了解得全部到位。本課時是第二課時，在第一課時學生”讀通課文，學會生字新詞,了解課文大意，了解第一次賽馬的經過、結果“的基礎上，我設定本課的教學目標為：二、教學目標：”認知“目標：理解課文內容，體會孫臏的足智多謀，積累詞語。（三）教學難點理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。五、教學設想：《新課標》明確指出：“閱讀教學應注重閱讀感受和體驗，應注重指導學生理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（二）學習第二次賽馬，并分析轉敗為勝的原因。通過實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調的。通過這一設計我想能達到兩個目的，一是突破了課文的難點，二是使學生懂得，只有仔細觀察，才能想出正確的方法。對于這樣對話多的段落，我讓學生充分朗讀，讓學生在獨立，充分感悟文本的基礎上平等對話，以讀悟情，在感悟語言中積累語言，陶冶情操，讓學生通過人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，使學生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。同學們，如果你是齊威王的謀士，在第二次比賽中途對于田忌調換了馬的順序，你有所警覺的話，你有辦法幫助齊威王取勝嗎？設計這一環(huán)節(jié)意在訓練學生的思維能力，提高學生的興趣，并讓學生知道要用智慧去解決問題。在學習的過程中能抓住重點詞語體會人物的心理，并通過朗讀讀出人物的心情，課后談出了自己的收獲。我會把這節(jié)課當成又一個新的起始點，繼續(xù)深入地鉆研課堂教學，完善自我，努力提高自身的教學水平！《田忌賽馬》說課稿11一、說設計理念“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發(fā)學生學習的積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探索和解決問題的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，思想和方法。我在課堂教學中引用了“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教學思想，在本堂課中構建了探索性學習的模式。對于四年級學生來說，學習優(yōu)選法、對策論等高深的數(shù)學知識和方法是比較困難的，要使學生對所學知識有所理解，能饒有興趣的去學習，除了把握好深淺尺度，改進教學方法外，還應該盡可能地充分挖掘、利用教學資源，使課堂教學的內容充實、豐富、以幫助學生更好地理解這些思想和方法，了解這些數(shù)學方法的實際應用。教學重點：經歷探索“最佳對策”的過程。我利用“玩撲克牌的數(shù)學游戲”導入，從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生感到親切易懂。緊接著，我用故事再次激起了學生的興趣，使學生以積極的心態(tài)迎接下一個挑戰(zhàn)，并不由自主的進入了探索“最佳對策”的思索中。這樣可以在輕松、愉快的氛圍中提高了練習的積極性。這是本節(jié)課同學們最輕松、最興奮、也是最高興的時候。說不足：一、生活中處處有數(shù)學，還要多舉些實例。教材簡析：這是一篇戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，初賽失敗后，田忌在朋友孫臏的巧妙安排下取得了第二次比賽的勝利。而對學生進行科學的思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)認真觀察分析的態(tài)度，則是教學的難點二、教學目標：根據(jù)新課標對教學目標的要求，結合教材特點，我擬定本課的教學目標為：認知目標：分清兩次賽馬的經過，探究田忌轉敗為勝的原因。三、教具準備：多媒體計算機以其獨有的生動畫面、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學中施展著獨特的魅力。本課是第二課時，通過游戲，使學生產生疑問，激起對學習課文的興趣，從而引出本課接下來要學習的內容。（三）通過兩次賽馬的輸贏關系推斷出“轉敗為勝”，引出最后一個自然段，并對學生進行思想教育。下面我從教材的特點、教法學法的選擇、設計的意圖三個方面作簡要的說明。本單元訓練重點是根據(jù)課題推想課文主要內容。本課我準備分二教時教學，第一課時學習一二三段，弄清賽局，了解轉敗為勝的原因；第二課時仿照第二段進行人物對話的片段練習并復述故事。教學的重點是：①初步學會看課題推想內容的閱讀方法。在操作過程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學手段突出重點，突破難點。具體地說力求體現(xiàn)如下幾點：1．體現(xiàn)“三主一核心”的教學思想，突出一個“練”字。我國語文教學有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認為語文教學最基本的最好的方法就是讀，他認為“語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。大綱指出：語言文字是思維的表現(xiàn)形式，發(fā)展語言必須與發(fā)展思維相結合?！短锛少愸R》說課稿14田忌賽馬的故事，幾乎路人皆知，從中得到提示如下：一是劣勢中找到優(yōu)勢。謀略在先事半功倍，焉有不勝之理。結果，田忌一敗二勝。因為綜合比較兩者的資金、經驗、渠道、人脈關系、業(yè)績等方面，創(chuàng)業(yè)者是處于劣勢的。 《水平思考》：創(chuàng)新不一定是大變革，不一定需要原創(chuàng)，不一定是新奇、絕妙的，事實上我們更多需要的“微變”，即