【正文】 ressive answer the check the answers 、show the target sentence structure: “what did he / she do last weekend?”.let them guess how to answer it with the the meaning of “l(fā)ast weekend” to the 、introduce the target grammar: the simple past tenseintroduce some regular and irregular them as : listeningshow one picture with a dialogue: a: what did lucy do last weekend? b: on saturday morning, she played 、let the students listen and write carefully in listen and match the verb phrases with the picture, then listen and write the words like “morning” ”afternoon” or “night”.the check the 、practice the dialogue about “what did lucy do last weekend?”listen to a short conversation in 2a to answer several questions:(a)what did emma do over the weekend?(b)what did ben do over the weekend?(c)what did carol do over the weekend? then check the 5: practice(pairwork 2c)let the students to make conversations in pairs, by using the information in the ask some pairs to present their 、fill in the blanks in a short passage and choose “t” and “f” of the questions according to the check the did they spend weekend?lin tao ___(have)a busy saturday morning, he ___(clean)his room then ___(go)to the ___(study)english saturday afternoon, he ___(play)tennis with his ___(play)it for about two hua ___(be)busy on saturday, the morning she ___(wash)her the afternoon, she ___(visit)her ___(play)puter games for three sunday morning, lin tao and lin hua ___(go)to the (buy)some the afternoon, lin tao ___(busy).he ___(do)his homework at hua ___(be) just ___(watch) 6: listen to a song to summary this 7: homework write down your great weekend!第五篇：語文版八年級上冊第七單元教學(xué)設(shè)計語文版八年級上冊第七單元教學(xué)設(shè)計單元整體設(shè)計一、學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本單元以前，學(xué)生已學(xué)過不少現(xiàn)代記事文，不同程度地掌握了一些現(xiàn)代記事文的有關(guān)知識，形成了一定的閱讀技能，將此類知識和技能運(yùn)用到文言記事文的學(xué)習(xí)中，可以降低學(xué)習(xí)難度。這些文章對加強(qiáng)品德修養(yǎng)、提高文化品位、增強(qiáng)熱愛古代燦爛文化的意識，都有很大的作用?！渡趹n患，死于安樂》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路這是本單元的第一篇課文，屬精讀課文，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生磨煉心性、加強(qiáng)修養(yǎng)、提高品位。在反復(fù)誦讀中體會課文的音韻美、節(jié)奏美，領(lǐng)會課文的深刻含義。這句話的含義是：憂患能激勵人勤奮不息，努力上進(jìn)，因而得生；人一直處于安樂之中，就極易貪圖享受，進(jìn)而怠惰，不求進(jìn)取，因而導(dǎo)致死亡。在疏通文意的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)以下問題供學(xué)生討論：文中闡述作者觀點(diǎn)的語句有哪些?第一段在文中有什么作用?第二、三段主要論述了什么道理?(2)從朗讀課文，整體感知文意切人?！恫軇フ搼?zhàn)》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路本文是一篇論述戰(zhàn)爭得失的記事文，屬精讀課文。組織學(xué)生展開討論，評價人物，培養(yǎng)學(xué)生形成觀點(diǎn)、表述觀點(diǎn)、捍衛(wèi)觀點(diǎn)的能力。(可引導(dǎo)學(xué)生找出文中前后銜接和相互照應(yīng)的句子，然后總結(jié)這些語句之間的規(guī)律，提高背誦效率。找出文中具有一詞多義特點(diǎn)的詞語、古今意義差別較大的詞語，以及能印證這些詞語的成語。四、拓展延伸 1．談?wù)勀銓Σ軇?zhàn)略思想的看法。本文為略讀課文，教學(xué)中可以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋及工具書疏通文意，掌握字詞；或采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，通譯全文，探究人物形象，正確認(rèn)識俠義行為。三、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入新課(1)從“干將為楚王鑄劍，反遭殺身之禍，其子赤最后為他復(fù)仇”的故事導(dǎo)入。(2)從復(fù)述故事切入。王怒，欲殺之。四、拓展延伸 課外閱讀《鑄劍》。明確“只有不畏艱辛，一個人才可能取得某種成就，否則只可能到處碰壁”的道理。(2)讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，并說說其中蘊(yùn)涵的道理。故事的結(jié)局告訴人們：任何不想付出努力就想學(xué)到本領(lǐng)的人都是徒勞的。2．課外閱讀《聊齋志異》，向同學(xué)講述其中一則故事。三、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入新課(1)從復(fù)習(xí)背誦第六單元的《詩詞五首》導(dǎo)入。它們語言精練，節(jié)奏和諧，韻律優(yōu)美，讀起來抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，給人一種陶醉，一種享受。(可按“標(biāo)題、作者、朝代、稱謂、體例、出處”等項目列表。(2)根據(jù)詩句內(nèi)容，結(jié)合插圖，加以適當(dāng)?shù)穆?lián)想、想象，再現(xiàn)詩歌描繪的畫面。（轉(zhuǎn)載于《語文建設(shè)》2006年12期）