【正文】 “青蛙吃害蟲”（出示課題）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農民就不用把農藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。你們去不去呀？【邀請信的形式，可以更進一步地促進學生和動物小青蛙之間的友好關系，并把學生帶進一個輕松的童話世界，有效組織學生有秩序地進行課堂教學。培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。你能看圖提出什么數學問題呢？二、新授部分：(一)教學例1（1）：現在我就來解決你們說的幾個問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個題目怎么列算式呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？生1：1個十和2個十和起來是3個十，也就是30?；揪毩暎ㄕn件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教學例1（2）：那么剛才小朋友還提出了這個問題：還有多少盆紫花？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個題目怎么列算式呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結（板書）3010= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數器）小結：以后我們計算幾十加減幾十的題，可以用數的組成來計算，整十整十的相加減。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的自信心。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個。讓學生試著獨立去解決這些問題，并在小組內交流自己的想法。（3）因為3+2＝5，所以30+20＝50。在解決問題的過程中，學生通過獨立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。（課件呈現圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。（課件呈現智慧樹及寫著算式的智慧果）認真算算，看你能吃到幾個？2. 幫鴨媽媽找孩子。整十數加減教案4目標確定的依據課程標準相關要求《小兔請客》是義務教育教科書數學（北師大版）一年級下冊第五單元加減法（二）中的內容。學情分析本班學生數學學習的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。整十數加減教案5教學目標：，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法；，給學生自主探索，合作交流的學習空間。讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經10+20=30同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。（學生活動）三、鞏固練習小貓花花要去釣魚了，同學們，你們想不想去釣魚？聽說小貓和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了在釣魚的路上會遇到很多難題，你們能解決嗎？能！好！我要出幾道題考考你們課件演示：1．40+20= 6020= 6040=2．30+20= 5030= 5020=師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經掌握了今天的知識，希望你們能釣到許許多多的魚！不過你們要記住只有得數等于60的路，才是回家的路!花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊釣魚。在學習過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學習的成功，提升學習數學的自信心。）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？（2）求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？學生回答，教師板書：30+20=？（3）提問：為什么用加法計算？你想怎樣算？（4）可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？教師根據學生的回答板書；3020=10。學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。全班交流自己的出題情況。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。整十數加減教案7教學目標：進一步理解并掌握整十數加減整十數的計算，提高學生對計算方法的掌握水平。教學過程：一、復習引入 口算60+30=10+50=8040=30+20=7050=9060=5030=50+20 提問教師：60+30，7050怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。學生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？教師就應該抓住問題引導學生這樣去分析。請同學們寫出一個算式來表示要求學生寫出4030。 學生看書，并填寫好，集體訂正。學生解答，說說自己是怎么想的。能積極克服數學活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯(lián)系。小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。小蘑菇：我是十個十個地數，30，再數兩個十，是50。教學“試一試”（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？（2）你會列式計算嗎？（3）教師根據學生的回答板書：30－20＝10（4）提問：計算時你是怎樣想的？（學生可能會說因為3－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。（2）出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。四、全課小結：這節(jié)課小朋友們積極思考，學到了很多知識。我在本節(jié)課中運用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的情境和數學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現問題、提出問題，并與同伴進行交流進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。因此，本課的練習設計注意到了這樣幾點：；；，講究實效。整十數加一位數，一位數只能加在整十數的個位上；整十數加整十數就是幾個十加幾個十，只要整十數十位上的相加就可以了，個位不變，仍然是0。教學重點熟練掌握整十數加減的計算方法。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。（先讓學生獨立解決前兩個小題，再讓學生自己根據圖意提出數學問題并解決）四、完成課本第59頁的第8題整十數加減教案10【教學目標】知識與技能（1）使學生理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，會口算100以內整十數加、減整十數?！窘虒W重點】掌握整十數加減整十數的計算方法【教學難點】理解整十數加、減整十數的計算的各種算理。 6個十是（） 10個十是（）。 根據問題，讓學生列出算式。d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢? 嘗試計算減法算式。30+40 7030哪位同學來說一說你是怎樣擺的？（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）師：整十數加減整十數應該怎樣計算呢？四、鞏固拓展，以算促用(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現在請孩子們根據圖馬上完成算式式。該回家了開火車，第一個同學當火車頭先編一個題，第二個同學用前一個同學的得數在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……五、小結這節(jié)課我們有什么收獲？（整十數加減整十數、保護環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現,身邊處處有數學,你每天都能學得開 心,玩得快樂!整十數加減教案11教學目標：1．熟練掌握千以內整十數、整百數的加減法。多媒體出示：商店里的一些商品問：你看到些什么呢？師：如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢，能用一個算式表示嗎？師：同桌兩位同學一人提問，另一人將算式寫在紙條上行嗎？ （學生活動）出示：各種算式。 演示：讓學生在數射線上畫出計算過程。注：300+60 問：還可以怎樣想？3個百和6個十可以組成360。出示：800200= 12040= 80040= 580240=問：這些題目和前面的題目有什么不同？師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結果，還要說說你是怎么想的。）三、鞏固新知。（卡片） 形式：以組為單位，看哪組答對的題最多，哪組就獲勝。讓學生經歷整十數加減整十數口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。教學流程：一、復習鋪墊談話：在學習新知識之前，老師先來考考你前面的知識？第一題：我會算。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。自己先想一想，同桌互相說一說。讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。（出示若干題目考考學生）三、組織練習下面我們將進入這一課的“動物世界”？1.“想想做做”第1題。（任選一道加法和減法算式說說算法。3.“想想做做”第3題。誰來說說條件是什么？問題是什么？“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數，追問：為什么用加法？四、全課小結？（一起說）計算整十數加、減整十數時，怎么想？。與此同時，要更加注重一些細節(jié)問題。在教學30+40如何計算之后，我讓學生總結，提問學生“算這個算式的第一種方法是什么？”而當學生在回答“如何計算30+40”時，先說的是先想幾加幾，可是我讓學生總結的時候，我卻說成了“算30+40”的第一種方法是想數的組成。因而，以后這樣的練習，最好讓學生先完成了，再來說說你有什么發(fā)現，效果比較好。教育學生愛學習，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。教學準備：多媒體課件、小棒。（點課件：復習題）我是口算小能手（以開火車的形式答）我會填（全班答）師：同學們可真棒,都做對了。(點課件)哦，原來這些花是森林公園里小動物們種的。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？學生列式（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）師：為什么用加法來計算呢？（生：求一共是多少，就要把紅花和黃花的數量合起來）師：10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請同學們把自己的的想法說給同桌聽。（2）計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30 。師：同學們想出來了這么多的方法，真了不起！那到底我們算得對不對呢？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。現在我們一起來做第二題：先讀題目，問怎樣列算式？（全班一起做）第三、四題由學生自己做，問：誰來說說你是怎樣算出來的？(展臺展示叫學生說：我寫的算式是其中老師簡單的講一下第四題（我們還沒學整十數的連加，你就會做了，你好聰明哦！），你們是這樣的嗎？（是）你們真棒！) (2)整十數減整十數師：小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉，小朋友，你能提出什么問題?(板書：還有多少盆紫花？)原來有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想一想：要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？學生回答，師板書：3010＝20師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因為搬走了10盆，就是從總數中拿走一部分，求剩下的一部分用減法。所以3010=20。（板書“加、減整十數”）好，剛才同學們個個都很棒，那你能編出像這樣的整十數加、減整十數的口算來考考大家嗎？一個說→全班答。第二題：花落誰家這些花漂亮嗎？老師這里也有一些花，想要嗎？（點課件）誰答對了就送給誰。第四題：輸密碼朵拉他們來到了小熊的家（點課件），可是，這是一把密碼鎖，小猴子把密碼輸成這樣，你們看它輸對了嗎？（點課件）這些密碼對了嗎？這是二星級的題，答對了加20分。師：先算10+30=40，那右邊要比40小，比40小的數有哪些？（學生隨意講）這么多??！那你們知道最小能填（0），最大能填（39），誰能用一句話完整的說出可以填哪些數嗎？（0～39）四、總結。提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。教學用具：70根小棒、小磁鐵、課件。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。）師：對，一共有60盆鮮花。小朋友們，我們學過的100以內的整十數有哪些，你知道嗎？（生數數，師板書課題）板書課題：整十數加、減整十數教學例1（）整十數加整十數 師：請同學們按要求擺小棒。師在黑板用小磁鐵演示。）生：10+20（師根據生回答板書算式）接著師指導學生進行口算的思考過程①10是幾個十？20是幾個十？②1個十加2個十，合起來一共是幾個十？③3個十怎樣寫？怎樣讀？（3個十，在十位上寫3，個位上寫0，這個數寫作30，讀作三十，在這里給學生強調下無論是讀數或者是寫數都是從高位開始。師：現在有紫花30盆，我們應該用多少捆小棒來表示紫花的數量呢？（30）那現在工人師傅搬走了10盆。）板書：3010=20小結：這就是我們今天學習的第二個知識，整十數減整十數。指導生完成做一做題目。游戲：送信。再集體訂正。如：第一個學生說20+40=60；第二個學生說6010=50、以此類推。同學們，通過今天的學習，你有什么收獲呢？（讓生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內容，整十數加、減整十數的計算方法。作業(yè)設計第62頁的2題做一做