手寫教案改革建議-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 剔除那些無用的條條框框，直接寫教學(xué)過程。每個(gè)老師備一個(gè)單元，然后再拿到一起來討論優(yōu)缺點(diǎn)，最后收集每位教師的教案一起打印出來，再分配給每個(gè)教師手里。此外，還可以節(jié)約教師們手寫教案的時(shí)間，讓教師可以把“手寫教案的時(shí)間”拿來鉆研課堂教學(xué)。（三）教學(xué)后記之我見現(xiàn)在的教學(xué)反思，要求是在每個(gè)單元后面寫，我覺得這是不科學(xué)的，應(yīng)該要每次上完一節(jié)課的時(shí)候有感悟就馬上寫。四．改變教案模式所擔(dān)心的問題改成了這樣的教案模式，領(lǐng)導(dǎo)們可能會(huì)擔(dān)心常規(guī)檢查里少掉了重點(diǎn)。所以，從宏觀來看，要把學(xué)生教好，不單單只是會(huì)教知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)來檢查，如果發(fā)現(xiàn)是虛假的，可做出適當(dāng)批評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該綜合這些來評(píng)價(jià)一名老師。只有這樣，才能實(shí)實(shí)在在的提高教師的各方面的能力。這樣，就能更好的讓新教師有所進(jìn)步。這些改革在當(dāng)時(shí)都受到不少保守人士的反對(duì)，但是當(dāng)改革改革者不顧一切把改革執(zhí)行下去時(shí)，改革所帶來的進(jìn)步，大家都是有目共睹的。清朝的衰敗不就是個(gè)很明顯的例子嗎？再說到美國(guó)的“汽車之都”底特律，二十世紀(jì)上半葉，那是何等的風(fēng)光和輝煌。寫教案的形式，只要能促進(jìn)和幫助老師的教學(xué)，那就好教案。不論是手寫還是電子稿，也不論是條目清楚還是獨(dú)具特色，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)出一臂之力，那就是好教案。但我相信以領(lǐng)導(dǎo)們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，可以制訂出更好的教案模式。在此我感謝那些勇于創(chuàng)新的一線教師，是你們讓我有勇氣把我們大家的想法說出來。如果你打算親自動(dòng)手寫簡(jiǎn)歷，下面是七個(gè)重要的建議：選擇最佳格式多數(shù)簡(jiǎn)歷是按照時(shí)間順序?qū)懙?，可是通常更好地做法是掌握好“技能描述”、“業(yè)績(jī)”和“工作情況”之間的平衡?！昂?jiǎn)”和“繁”的平衡雇主們需要了解你的工作背景、經(jīng)驗(yàn)，可并不需要了解一切。不要用人稱代詞“我”，“我的”，“我們的”不應(yīng)該出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷中。以阿拉伯?dāng)?shù)字代替文字雖然上學(xué)時(shí)老師教我們“十”以下的數(shù)字都要大寫，阿拉伯?dāng)?shù)字卻可以吸引人們的目光、是更好的數(shù)字表示方法。雇主們要找的是過去表現(xiàn)成功、能做出貢獻(xiàn)的人。還有，一定讓自己擁有一份能讓那個(gè)電話鈴聲響起的簡(jiǎn)歷!第三篇：教案(手寫版)課 題教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：能力：情感：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四篇：手寫教案格式改進(jìn)手寫教案格式：大 題 目小 題 目一、課時(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：技能目標(biāo)：德育（職業(yè)素養(yǎng)或情感）目標(biāo)：二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：三、教學(xué)方法：四、教學(xué)手段和教具：（備注：根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)可有可無）五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入講授新課：（根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)討論）體現(xiàn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破；體現(xiàn)師生互動(dòng)； 總結(jié) 作業(yè) 預(yù)習(xí)板書設(shè)計(jì)：（簡(jiǎn)繁可以酌情設(shè)計(jì)）六、教學(xué)體會(huì)：（備注：教學(xué)體會(huì)是否有，根據(jù)自己上課情況而定）第五篇：教案(手寫版)課 題教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：
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