【正文】 一定的默讀能力?！叭健本褪茄鄣剑劬﹄x書距離要適當(dāng)，保證一行字都在視覺范圍內(nèi)，眼皮要少眨動(dòng)，最好看完一句或幾句才眨動(dòng)一次，要一句一句地讀。提起筆來，邊讀、邊畫、邊寫，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)。(五)、指導(dǎo)學(xué)生課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì)學(xué)生從書中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。只有學(xué)生在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能有深刻的印象，才會(huì)變成自己的東西。利用閱覽課教學(xué)生閱讀方法，我對(duì)學(xué)生提出“三讀法”。讀書筆記的形式多樣，根據(jù)年級(jí)的特點(diǎn)，講究實(shí)效?？梢苑珠T別類把幾十種以至幾百種的數(shù)據(jù)、詞語、句子和對(duì)某一問題評(píng)價(jià)放在一起。“比比誰知道得更多”、交流自己的讀書名言、讀書心得等，讓學(xué)生充分展示自己的知識(shí)魅力，并以此評(píng)出班級(jí)的“讀書小博士”，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的書。通過演課本劇、編小報(bào)等活動(dòng)，不斷提高運(yùn)用語言文字的能力，受到多方面文人的熏陶，鞏固課外閱讀成果。第二篇：培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣小學(xué)生讀書習(xí)慣培養(yǎng)心得剛?cè)胄５暮⒆?，?duì)周圍的一切都感到新鮮、好奇。古人云：“書讀百遍，其義自見”?！案褂性姇鴼庾匀A”、“知書達(dá)禮”指的就是這個(gè)影響。而學(xué)校畢業(yè)后教育主要是自我教育?！白x書破萬卷，下筆如有神”，抱怨寫作沒有材料的人很大程度上是書讀的少。要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，僅讓其產(chǎn)生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。讓學(xué)生在時(shí)心無所牽，真正放松，使閱讀活動(dòng)直接指向閱讀材料的內(nèi)容和包含的信息。讓同學(xué)們就自己在閱讀中感興趣的內(nèi)容展開熱烈討論，自由品評(píng)書中的人物和情節(jié)，廣泛交流閱讀的心得體會(huì)。孟母三遷，說明了環(huán)境的巨大影響力。更主要的是教師要和學(xué)生一起讀書，還要經(jīng)常和學(xué)生交流讀書的感受和體會(huì)，用教師的讀書習(xí)慣去影響學(xué)生讀書，激發(fā)學(xué)生讀書，使學(xué)生漸漸產(chǎn)生讀書的興趣。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書?？傊瑢?duì)低年級(jí)學(xué)生，教師的范讀和指導(dǎo)起著主要作用，對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與培養(yǎng)，要最大限度地激起學(xué)生朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。為此，切實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文教師的一項(xiàng)迫切任務(wù)。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。它對(duì)于閱讀能力的提高，以至人的工作學(xué)習(xí)都會(huì)有直接影響。教學(xué)大綱規(guī)定：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。上述這些閱讀壞習(xí)慣咋聽起來真夠嚇人的，難道這就是我們小學(xué)語文教學(xué)的目的嗎？難道這是我們語文教師愿意見到的現(xiàn)象嗎？難道這是我們學(xué)生想要的教育嗎？那為何小學(xué)生會(huì)養(yǎng)成諸如此類的不良閱讀習(xí)慣呢？“羊毛出在羊身上。只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的針對(duì)性教學(xué)，才算一個(gè)稱職的小學(xué)語文教師。如此,學(xué)生就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于小學(xué)生身心健康的發(fā)展。三、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，教師應(yīng)該就如何記筆記用筆記對(duì)小學(xué)生進(jìn)行定期個(gè)別指導(dǎo)。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索。七、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣有目的地閱讀能提高閱讀的效率。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。具體做法如下：一、學(xué)校重視，常抓養(yǎng)成教育小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。同時(shí)，細(xì)化工作要求，明確分工，任務(wù)到人，保證常規(guī)的落到實(shí)處。建立了周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，常抓養(yǎng)成教育。結(jié)合規(guī)則的內(nèi)容，學(xué)校通過升旗儀式等活動(dòng)，推選平時(shí)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，在全校師生面前做總結(jié)，起到榜樣作用。充分發(fā)揮樹立榜樣的教育作用。在每學(xué)期開學(xué)初首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和相關(guān)內(nèi)容，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“教師行為十不準(zhǔn)”約束自己，設(shè)身處地地為孩子們樹立榜樣。學(xué)校采用“一對(duì)一”的幫扶的方法,對(duì)存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生利用課余時(shí)間通過談話、講道理的形式，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“動(dòng)之于情，曉之于理”，讓學(xué)生自覺做到丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。四是口語交際的習(xí)慣。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問題。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，還要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)；另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。每月評(píng)選校園之星，并把校園之星的事跡公示在學(xué)校院墻的宣傳欄內(nèi)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng)，從而自覺遵守規(guī)范。五、家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成教育“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。通過這些活動(dòng)，督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成教育家校合力的局面?！弊x到一本好書,找到崇拜的英雄人物，心靈會(huì)感到幸福，從而強(qiáng)化道德、理想意識(shí)，凈化心靈，一生朝著理想的目標(biāo)奮斗不已。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識(shí)，開闊了視野，通過閱讀，我們可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情?？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。多看課外書可以增加知識(shí)，懂得越多，視野也越開闊，同時(shí)也能從小就培養(yǎng)一種很好的習(xí)慣。課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。如果學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生閱讀的主動(dòng)性。要多鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀，及時(shí)肯定學(xué)生在閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。學(xué)了《小草和大樹》可讓學(xué)生讀讀夏洛蒂勃朗特的《簡(jiǎn)愛》等。略讀法。對(duì)語言雋永，情節(jié)生動(dòng)的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。默讀法能用最少的時(shí)間獲取較多的信息?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。圖書室是學(xué)生閱讀的主要來源，有了圖書室我們就可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書室是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識(shí)的的好場(chǎng)所。也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。組織征文活動(dòng)，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)推薦的優(yōu)秀圖書，開展“讀書一得”征文，對(duì)優(yōu)秀者給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。此外，還有速讀競(jìng)賽、人物評(píng)說、交流心