【正文】 校風(fēng)、“勤于學(xué)習(xí)、善于反思、樂(lè)于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)、“厚德育人，博學(xué)育才”的教風(fēng)。并將班級(jí)文化建設(shè)與校園文化建設(shè)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，成效十分顯著。使每個(gè)班級(jí)成為了一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，班里又形成多個(gè)小團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)上、活動(dòng)中都表現(xiàn)出了組榮我榮、班榮我榮的積極風(fēng)貌，增強(qiáng)了小組及班級(jí)的凝聚力。如：為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力，增強(qiáng)書(shū)香氣息，學(xué)校老師也開(kāi)展了“四個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，與學(xué)生共同閱讀，共同進(jìn)步。我校在班級(jí)環(huán)境布置上遵照了“外墻與內(nèi)墻兼顧”、“規(guī)定與自主相融”、“儒雅與書(shū)香相伴”的總體要求，使教室布置簡(jiǎn)潔整齊、清新優(yōu)雅。德育處根據(jù)檢查評(píng)比方案定期檢查，并將檢查結(jié)果納入班級(jí)學(xué)月考核，確保了教室內(nèi)外環(huán)境能得到持續(xù)保持。在活動(dòng)中我們注重的不只是數(shù)量和形式，如何讓每次活動(dòng)都能在孩子們的內(nèi)心留下更深的印記，讓學(xué)生在每一次活動(dòng)中得到更全面的發(fā)展，才是老師們最關(guān)注的。我們希望老師們通過(guò)讀書(shū)提升自我、超越自我，同時(shí)在學(xué)生中起到榜樣示范作用。星期二至星期四下午4：45—5：30。各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，擴(kuò)展了孩子們的視野，同時(shí)也豐富了孩子們的課余時(shí)間。特色之二：爭(zhēng)章奪星 風(fēng)采少年為培養(yǎng)和提高我校少先隊(duì)員綜合素質(zhì)，深入開(kāi)展“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部積極探索與創(chuàng)新，開(kāi)展?fàn)幷隆盃?zhēng)章奪星，亮我風(fēng)采”活動(dòng)?！盃?zhēng)章奪星，亮我風(fēng)采”活動(dòng)讓每一個(gè)孩子都有被激勵(lì)、被獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，切實(shí)把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。特色之四：學(xué)科活動(dòng) 快樂(lè)少年為了豐富學(xué)生校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，圍繞“樂(lè)讀善寫(xiě)，體藝起飛”學(xué)校開(kāi)展一系列的學(xué)科活動(dòng)。體育組舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球比賽、籃球比賽，美術(shù)組每月進(jìn)行一次美術(shù)作品展示。在濃厚的藝術(shù)氛圍中，孩子們盡展才華，放飛夢(mèng)想。常規(guī)教育、學(xué)雷鋒、愛(ài)綠護(hù)綠、衛(wèi)生大掃除，防溺水、防性侵、交通安全教育，走近消防員、心理健康教育、愛(ài)國(guó)立志教育??這些主題活動(dòng)一方面是班主任展現(xiàn)個(gè)人才華魅力的重要舞臺(tái)，另一方面也是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所。（一）五類班集體制度班集體規(guī)則類制度班集體是具有共同的成長(zhǎng)價(jià)值觀、共同的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)的師生成長(zhǎng)共同體。每個(gè)班集體都有自己的學(xué)生自主管理干部體系，在這個(gè)體系中，做到人人有事做、事事有人做、做事有規(guī)范、落實(shí)不馬虎。并不是所有事情知道了就一定能自覺(jué)地做好。客觀的評(píng)價(jià)需要借助客觀的評(píng)價(jià)體系，所以，建立班級(jí)評(píng)價(jià)體系非常必要。我校各班小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)包括：小組文化、小組管理、小組評(píng)價(jià)及組間激勵(lì)評(píng)比等方面。獎(jiǎng)罰不是目的，而是一種教育手段，只有獎(jiǎng)罰形成了制度，才能彰顯其教育性各班還實(shí)行學(xué)生日常行為量化考核，即：學(xué)生每人有德育檔案記載，每位學(xué)生學(xué)期基本分為10分，在此基礎(chǔ)上，采取減分和加分的辦法，對(duì)每位學(xué)生清潔、紀(jì)律兩操、午餐或路隊(duì)、爭(zhēng)章奪星及履行班務(wù)職責(zé)等進(jìn)行考評(píng)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生自主管理及團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。過(guò)程性。簡(jiǎn)潔性。即班級(jí)制度要便于操作，要告訴大家如何做，因?yàn)橹贫葰w根結(jié)底要落實(shí)在行動(dòng)中，不具有操作性的制度要堅(jiān)決去除。自2008以來(lái)，我校注重發(fā)揮班級(jí)文化的育人作用，全面加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化氛圍。五年級(jí)二班的“犟龜部落”，老師以《犟龜》故事做引導(dǎo)，以犟龜精神來(lái)引領(lǐng)，力求為他們播種一種“只要努力，就有收獲，只要上路，總能遇到慶典”的信念，通過(guò)精神引領(lǐng)、活動(dòng)引領(lǐng)讓孩子們感受成功的快樂(lè)。象四年級(jí)二班在墻上設(shè)計(jì)了“堅(jiān)守崗位”的展板，每個(gè)同學(xué)都有明確的分工，在各負(fù)其責(zé)的同時(shí)還互幫互助，因?yàn)槿巳诵闹卸加辛恕?，干凈靠大家”的信念，這樣既增強(qiáng)班級(jí)的的凝聚力，也充分體現(xiàn)了“人人為我，我為人人”的思想境界。如三年級(jí)二班、二年級(jí)二班等幾個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)了《第56號(hào)教室的奇跡》的作者雷夫老師的做法，將 “道德發(fā)展六階段”引入自己的班級(jí)管理，隨時(shí)讓學(xué)生自我檢討自己處于哪個(gè)階段，就是希望學(xué)生形成良好的自我約束能力，收到了良好的效果。比如，四年級(jí)一班的量化管理細(xì)則：從作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、紀(jì)律、衛(wèi)生、互幫互助五個(gè)方面進(jìn)行定位評(píng)價(jià)，每天下午根據(jù)孩子們的表現(xiàn)總結(jié)評(píng)價(jià)；一星期一次小結(jié)，在周一的班會(huì)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生本周每天的獲獎(jiǎng)和在校表現(xiàn)評(píng)選出上一周的“我是最亮星”，每周三名，并張貼最亮星的照片；到了每個(gè)月份的第一個(gè)周一，根據(jù)上一個(gè)月份連續(xù)幾周的最亮星的評(píng)選情況，超過(guò)三次者被評(píng)為班上一個(gè)月份的最佳人物，除了張貼照片，還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，激勵(lì)每一個(gè)孩子笑著去努力，笑著迎接每一個(gè)明天。（2）各班確立具有本班特色的班級(jí)公約、班規(guī)、班訓(xùn)等，比如：二年級(jí)一班以“努力每一刻，收獲每一天”為班級(jí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了兩大板塊，分別命名為“挑戰(zhàn)無(wú)處不在”和“努力從我開(kāi)始”，并讓每位同學(xué)自定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，將對(duì)手的優(yōu)勢(shì)，自己的優(yōu)勢(shì)、不足以及挑戰(zhàn)計(jì)劃寫(xiě)在一張紙上，張貼上墻，一個(gè)階段后，進(jìn)行對(duì)照總結(jié)，對(duì)于成功挑戰(zhàn)對(duì)手的同學(xué)，由班委向家長(zhǎng)發(fā)出喜報(bào)，并自定新的挑戰(zhàn)對(duì)手。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、開(kāi)闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)素質(zhì)本領(lǐng)。五年級(jí)三班“小蜜蜂之家”每周都過(guò)快樂(lè)星期五，因?yàn)樵谶@一天，班里會(huì)組織各種活動(dòng)，包括競(jìng)爭(zhēng)激烈的賽詩(shī)會(huì)，精彩紛呈的課本劇表演，主題鮮明的演講比賽，正式規(guī)范的書(shū)法比賽等，同學(xué)們參與著，進(jìn)步著，付出著，收獲著，每位同學(xué)都在豐富的班級(jí)活動(dòng)中體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)。首先是把教室環(huán)境布臵好，創(chuàng)造出一個(gè)無(wú)形的、潛移默化的、有助于學(xué)生成長(zhǎng)的和做人的心靈的“場(chǎng)”，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地接受其影響、受到其熏陶、感染和鞭策。這學(xué)期，我校有多名班主任把新教育的思想融入到班級(jí)文化的建設(shè)與班級(jí)的管理之中，班級(jí)管理更趨成熟，十一月份我校舉辦了以班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理為內(nèi)容的班主任論壇，獲得了顏莊鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，隨后在我校舉辦了一次教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有三名班主任代表分別作了題為《行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有奇跡》、《創(chuàng)設(shè)班級(jí)活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)》、《依托新教育，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)》的匯報(bào)，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與教師的好評(píng)。第四篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，營(yíng)造良好的班級(jí)文化顯得尤為重要。對(duì)于班級(jí)文化墻的建設(shè)，我們有以下想法、探索大家分享。比如：有的班級(jí)設(shè)置了“百花園”，準(zhǔn)們張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，有的班設(shè)置了“星光璀璨”板塊，評(píng)選班級(jí)的進(jìn)步之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星等，有的班級(jí)設(shè)置了“我們的精彩瞬間”“班級(jí)榮譽(yù)榜”板塊，專門(mén)粘貼孩子出行或者活動(dòng)的一些照片；有的班設(shè)置“溫馨提示”“班級(jí)公約”板塊，幫助孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范孩子的行為；六年級(jí)針對(duì)學(xué)生即將畢業(yè)的情況，設(shè)置了“放飛夢(mèng)想”的許愿墻，還有的設(shè)置“知識(shí)樹(shù)”，張貼小組合作小報(bào)，或者爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組得星表，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的小組合作意識(shí)。二、隱性無(wú)形的班級(jí)文化——班主任文化精心布置的班級(jí)文化，給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。孩子會(huì)模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。其實(shí)，班級(jí)文化建設(shè)也離不開(kāi)班干部文化，這也有待班主任的探索、發(fā)展，充分利用學(xué)生資源，以生制生，自主管理，和諧發(fā)展。特別地，我班也針對(duì)這條口號(hào)開(kāi)展了一系列活動(dòng)：利用每周的讀好書(shū)課時(shí)間，開(kāi)展“我讀我秀”活動(dòng)，這是我班的特色活動(dòng)，讀古今中外，秀自身文采，一位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行聲情并茂地朗讀，其他同學(xué)發(fā)表聽(tīng)后的感受，讓同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上展示才華，在閱讀中體驗(yàn)樂(lè)趣，一起向“做一個(gè)優(yōu)秀的人”前進(jìn)?。ò嗉?jí)日記、周記）為了記錄下同學(xué)們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家輪流寫(xiě)班級(jí)日記。朝前走的幸?！?、“內(nèi)心強(qiáng)大”等一系列思想教育主題活動(dòng)現(xiàn)在仍歷歷在目，激勵(lì)著同學(xué)位乘風(fēng)破浪，勇往直前！（黑板報(bào)布置）為了配合我班班訓(xùn)和口號(hào)的教育，我班的黑板報(bào)每次都是校一等獎(jiǎng)，每一次都是別