【正文】 工作。咬字清楚，口型正確。繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)劇、集體舞、歌表演、音樂(lè)游戲等，注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合，樂(lè)感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)口琴的吹吸方法，可以演奏、表演簡(jiǎn)單的樂(lè)曲及歌曲。音樂(lè)知識(shí)：學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)：音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。面向全體學(xué)生，注意因材施教。落實(shí)器樂(lè)進(jìn)課堂，做好校本課程教學(xué)計(jì)劃，將器樂(lè)教學(xué)與其它音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。平時(shí)注重學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。讓學(xué)生能夠漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。咬字清楚，口型正確。注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合，樂(lè)感的培養(yǎng)。音樂(lè)知識(shí)：學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)：音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱。在樂(lè)譜使用上運(yùn)用了字母譜。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。用心參加各種課改活動(dòng)，注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與整理。在教學(xué)中，不斷提高自身的各種潛力。視唱、知識(shí)、練耳部分：a、讀譜知識(shí)：知道音有高低；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。二、教學(xué)分析：在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。在心靈上受到啟迪。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目，向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。這樣通過(guò)以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái)，增加了音樂(lè)性和趣味性，同時(shí)，也能培養(yǎng)兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的能力?！毙W(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。運(yùn)用多媒體，視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開(kāi)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對(duì)比，經(jīng)過(guò)三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂(lè)器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判斷。我們不能滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。然后在讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中自由廣闊的想象體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3． 能積極主動(dòng)參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，并對(duì)音樂(lè)的好奇心得以增強(qiáng)。3． 能熟練有感情地演唱《小寶寶睡著了》、《家家就是媽媽》，背唱《大樹(shù)媽媽》；并能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)情緒。3． 學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱《勞動(dòng)最光榮》，有表情地演唱《快樂(lè)的小木匠》。初步懂得“一份耕耘，一份收獲”的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是值得贊美的品格。2． 通過(guò)接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)作品，對(duì)其產(chǎn)生興趣，以及音樂(lè)作品的多樣化有初步的了解。2． 能用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠歌曲《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》等。2． 能體會(huì)運(yùn)用不同速度所表現(xiàn)的不同情緒、意境，感受到2/4拍、3/4歌曲的情緒。學(xué)生能專注地聆聽(tīng)《夏之夜》的音樂(lè)，并能初步感受到其基本情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。二、總體目標(biāo)以學(xué)生的音樂(lè)審美能力發(fā)展為核心。三、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的39。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。聽(tīng)長(zhǎng)短音。聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲片段，初步感受風(fēng)格。能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演。線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。三、具體措施：把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。強(qiáng)化有關(guān)音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。其體裁形式活潑多樣，格調(diào)清新高雅。二、總的目標(biāo)及要求用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂(lè)中適當(dāng)進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂(lè)曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。以歌唱春天的音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)美感。通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃6一，學(xué)生情況分析小學(xué)生愛(ài)唱歌，愛(ài)蹦跳，愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有一定的興趣?！耙詫W(xué)為本”的教學(xué)理念已經(jīng)凸顯。充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，給師生留下足夠的自由想象和自由發(fā)揮的空間。四、教學(xué)措施把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展放在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱歌、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，從而在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣和能力。五、教學(xué)目的豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。提高音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)高尚情操。六、教學(xué)內(nèi)容和基本要求能運(yùn)用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)表達(dá)獨(dú)唱或參與演唱，每學(xué)年能背誦4 ~ 6首歌曲。能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲強(qiáng)、音色長(zhǎng)度和層次。教材分析：（1）融音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇于一身，為學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù)、戲劇、舞蹈等學(xué)科相互支持和相互補(bǔ)充的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）引導(dǎo)學(xué)生接觸各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)，了解他們?nèi)绾文７律睢⑷绾伪磉_(dá)情感、如何受到當(dāng)時(shí)文化習(xí)俗和科技新發(fā)現(xiàn)的影響，自覺(jué)地把藝術(shù)學(xué)習(xí)與人類生活、人類情感、人類文化和人類科學(xué)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)藝術(shù)的理解。（8）引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)逐漸培養(yǎng)具有熱愛(ài)自然、親近自然、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)每一單元的歌曲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣‘教學(xué)進(jìn)度：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容課時(shí)1《紅眼睛》、《小螞蟻》、《小胖胖》、《小雨沙沙》《可愛(ài)的家》、《布娃娃》《森林深處的杜鵑》、《賽馬》《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》、《搖船調(diào)》、《一支短笛輕輕吹》《游擊隊(duì)歌》、《苗嶺的早晨》《匈牙利舞曲》、《那不勒斯舞曲》《我是小小音樂(lè)家》《嘹亮的歌聲》《剪羊毛》《牧童短笛》《孤獨(dú)的牧羊人》《小小羊兒要回家》《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》《紅旗頌》《一個(gè)媽媽的女兒》《救國(guó)軍歌》《只怕不抵抗》。所以，對(duì)不同同學(xué)應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)同學(xué)專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。二、教學(xué)分析：在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，同學(xué)第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期在上課同時(shí)要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固同學(xué)對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。三、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：（一）發(fā)聲訓(xùn)練局部：培養(yǎng)練聲的`興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。知道演唱的正確姿勢(shì)。創(chuàng)設(shè)與歌曲表示內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。 唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩硎局邢硎艿矫赖挠鋹?，受到美的熏陶。能區(qū)分音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。⒊跟著歌曲〈〈紅眼睛 綠眼睛〉〉，做游戲。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。三、小結(jié) 。，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍)?！备鶕?jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。聽(tīng)完后，讓學(xué)生觀察大歌譜(課件)，教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句(教師視唱)，后八小節(jié)是第二大樂(lè)句(再現(xiàn)唱)，然后提問(wèn)：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方，有什么不同的地方?這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。先聽(tīng)錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍?！缎∮晟成场氛n型：綜合課年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。三、全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材同樣構(gòu)建了“情景主題＋小單元綜合”的教材結(jié)構(gòu)形式，即以課為單位，每課安排二至三個(gè)相關(guān)的內(nèi)容，由這些內(nèi)容共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景主題。本冊(cè)教材在每個(gè)單元中注重了音樂(lè)教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的滲透，同時(shí)還巧妙地將這四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了整合。四、全期教學(xué)總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，使學(xué)生獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。五、教學(xué)進(jìn)度周次課題課時(shí)1－2一、耳朵的故事2－3二、誰(shuí)的歌兒多（律動(dòng)、表演）23－4三、小鳥獅王（聽(tīng)賞）（音樂(lè)游戲）24－5四、小青蛙找家（音樂(lè)戲劇表演）、爸爸和我（律動(dòng)、表演）36－7五、唱唱跳跳去旅游（集體舞）（音樂(lè)游戲）（歌表演）37－8六、辦家家（音樂(lè)游戲）（歌表演）39七、做一做敲一敲、敲一敲（打擊樂(lè)與歌表演）210八、放牛歌（歌表演）（音樂(lè)游戲）（聽(tīng)賞）211九、劃船（歌表演）12十、快快跑（集體舞）（聽(tīng)賞）213十一、咚咚噠噠（模仿）（歌表演）214十二、螃蟹歌（音樂(lè)戲劇表演），跳呀（律動(dòng)）215十三、小小的船（歌表演）（聽(tīng)賞），我也起床（聽(tīng)賞）216十四、鴨子拌嘴（聽(tīng)賞）（歌表演）217－18十五、開(kāi)心哆來(lái)咪（歌表演）4六、教學(xué)措施要求從聽(tīng)入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽(tīng)、欣賞、鑒賞為中心來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。注意多運(yùn)用綜合式的教學(xué)課型，盡量避免單純唱歌、演奏或欣賞某一單一課型。如：觀察法、談話法問(wèn)卷調(diào)查法等。八、教研專題及研究措施本期的教研專題是“以情景主題整合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的研究”。（3）、將專題研究研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。九、教研課安排待定十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排熟讀課標(biāo)，并認(rèn)真鉆研教材。采用系列單元主題的結(jié)構(gòu)形式，在每個(gè)單元都有聽(tīng)、唱?jiǎng)拥炔煌膬?nèi)容。本冊(cè)教材安排了我的創(chuàng)造，要求學(xué)生積極參與，活躍思維。重視綜合性學(xué)習(xí)和貫穿始終的評(píng)價(jià)形式。形式，激發(fā)學(xué)生的熱情。體現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂(lè)教育個(gè)性的統(tǒng)一。在動(dòng)的方面，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)。但是部分學(xué)生比較羞澀，不敢上臺(tái)展現(xiàn)自己，對(duì)自己缺乏信心。二、教材分析：教材理念及特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。通過(guò)課堂進(jìn)行的各種音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣；通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，在學(xué)生的心里種下“我最棒！我能行！”的自我肯定感，增強(qiáng)學(xué)生自信心，鍛煉學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力；通過(guò)一系列的小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與交流意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的合作學(xué)習(xí)，自主探究的39。培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、自我肯定、欣賞他人、樂(lè)于參加活動(dòng)等學(xué)習(xí)過(guò)程性行為。五、教學(xué)進(jìn)度表（略）小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃13一、學(xué)生現(xiàn)狀分析這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。在開(kāi)學(xué)初要加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本教材在編寫過(guò)程中，力圖體現(xiàn)以審美為核心，面向全體學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和音樂(lè)教育的規(guī)律以及教材的地方適應(yīng)性，設(shè)計(jì)教材內(nèi)容與教學(xué)形式。 本教材在貫徹落實(shí)新課程改革的精神上，是“以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)。主要內(nèi)容按聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)活動(dòng)幾大塊安排。創(chuàng)新能力和感受能力。六、教學(xué)措施抓好并鞏固課堂常規(guī)，有明確的目標(biāo)。七、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元 我們來(lái)唱歌 4課時(shí)第二單元 祖國(guó)祖國(guó)多美麗 4課時(shí)第三單元 我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)4課時(shí)第四單元 可愛(ài)的家 4課時(shí)第五單元 我唉我的小動(dòng)物 4課時(shí)第六單元 小小足球 4課時(shí)第七單元 花兒朵朵 4課時(shí)第八單元