【正文】 色德育：形成與學(xué)校整體特色一致的特色德育理念、德育內(nèi)容、德育方法和德育模式，建設(shè)特色德育模式。（二）研究的目標(biāo)創(chuàng)建特色學(xué)校的目的，就是通過挖掘自身優(yōu)勢創(chuàng)特色，豐富學(xué)校內(nèi)涵，促進學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，特別是促進學(xué)生全面而自由地發(fā)展，從而提高師生幸福指數(shù)，為教師和學(xué)生創(chuàng)造美好的未來。（二）研究的方法本課題研究擬綜合采用本課題研究擬綜合采用（1）文獻資料法；（2）調(diào)查法（包括問卷調(diào)查、個別調(diào)查、專題調(diào)查）；（3）行動研究法；(4)經(jīng)驗總結(jié)法；(5)教育教學(xué)實驗法等，以“行動研究”為主。收集特色學(xué)校建設(shè)和品牌學(xué)校打造等方面的資料，并進行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、方法指導(dǎo)，組建課題組，明確組員職責(zé)，研究人員的分工,開展研究探討,做好理論的積累。，重點探索和研究建設(shè)和打造品牌特色學(xué)校的途徑、過程和方法。4．研究成果上報總課題組，接受總課題組結(jié)題驗收。課題組成員經(jīng)常深入研究班級聽課，了解研究最新情況，掌握動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。用先進的教育思想理念來指導(dǎo)和改革實驗。每學(xué)期的課題研究活動必須有主題、有計劃、有過程、有總結(jié)。（七）加強研究工作總結(jié)，推廣課題經(jīng)驗。八、成果形式方案、報告、成果集（含影視資料）。承擔(dān)特色課程，“學(xué)校跳繩品牌打造成果”（含影像資料）收集與整理等研究工作。段如會主要負(fù)責(zé)特色課程建設(shè)，“學(xué)本式”卓越課堂的理論與實踐（文字材料和影視材料等），上報總課題組學(xué)期研究報告及相關(guān)成果等研究工作。張國彥主要負(fù)責(zé)參與課題研究，特色課程建設(shè)，調(diào)查報告，收集理論學(xué)習(xí)材料并協(xié)助匯編成學(xué)習(xí)文集等研究工作。二〇一四年十二月第二篇：打造特色品牌打造特色品牌服務(wù)科學(xué)發(fā)展——蕪湖海外聯(lián)誼會工作回眸編者按 ：近年來，蕪湖海聯(lián)會在中共蕪湖市委、市政府堅強領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持 下，緊緊圍繞“創(chuàng)新驅(qū)動、產(chǎn)業(yè)強市、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、開放合作、和諧發(fā)展”五大戰(zhàn) 略需要，積極響應(yīng)皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗區(qū)以及“兩岸融合、擁江發(fā)展”的號召，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色開展招商引資工作，主動作為服務(wù)科學(xué)發(fā)展，打造活動品牌，彰顯工作活力，被中共安徽省委統(tǒng)戰(zhàn)部表彰為“海外統(tǒng)戰(zhàn)工作先進單位”。蕪湖海外聯(lián)誼會始終秉承統(tǒng)戰(zhàn)工作為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的宗旨，不斷創(chuàng)新 工作思路，千方百計搭建招商引資平臺，提高海外統(tǒng)戰(zhàn)工作服務(wù)經(jīng)濟實效，有力推動了全市統(tǒng)戰(zhàn)工作的科學(xué)發(fā)展。2010 年 3 月 11 日，蕪湖海外聯(lián)誼會利用 2010年年會在碧桂園鳳凰酒店召開契機，響 應(yīng)市委、市政府“融入長三角、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的號召，充分發(fā)揮海聯(lián)會資源優(yōu) 勢，特別邀請了上海盧灣海聯(lián)會常務(wù)理事一行 10人參會，市發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)在會上深度解說了《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，會后這些企業(yè)家參觀考察并與部分縣區(qū)進行重點對接洽談。2011 年 2 月 14日，蕪湖海外聯(lián)誼會在浙江平湖召開 2011年會，利用年會契機，召開專場蕪湖承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移投資環(huán)境推介會。來自南京和合肥近30位閩商與我市各縣區(qū)招商載體現(xiàn)場對接，就蕪湖投資環(huán)境和來蕪?fù)顿Y創(chuàng)業(yè)第三篇：打造學(xué)科特色 鑄就學(xué)校品牌打造學(xué)科特色 鑄就學(xué)校品牌沙洋縣高陽小學(xué)創(chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)?；顒有∮浺?、總體思路當(dāng)前，基礎(chǔ)教育正進行著人事制度改革和新一輪課程改革，這為學(xué)校特色創(chuàng)新提供了新的機遇，特別是國家課程、地方課程、校本課程三級課程的設(shè)立，更為創(chuàng)建特色學(xué)校提供了豐富的教育資源。二、背景介紹長期以來，傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式束縛著學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展，學(xué)校教育存在的一個突出問題，就是共性太多，個性太少。幾年來，我校師生積極探索，深入實踐，尋求到了適合我校實際的特色教育有效途徑以“十每”教學(xué)模式打造高陽小學(xué)學(xué)科特色，并由此開辟出了一塊我校特色教育新天地。教師根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建方案，制定出個人特色項目申報計劃，幫助大家確定合理的發(fā)展目標(biāo)。按時檢查。以情動人，以理服人，使教師遇到困難時得到幫助，獲得成功時能得到祝賀。教師特色學(xué)科活動的教學(xué)資料檢查結(jié)果計入教師期末常規(guī)教學(xué)資料檢查成績；期末教導(dǎo)處組織專人對各學(xué)科活動成效進行考核，考核成績以一定比例計入教師教學(xué)成績，納入績效工資進行核算；學(xué)生活動成效由負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織，在一些大型活動中呈現(xiàn)出來。為此，我們組織學(xué)科特色活動校本教材編寫組，負(fù)責(zé)教材的編寫，我們將語文學(xué)科特色定位在“朗讀、規(guī)范字、說話能力”，數(shù)學(xué)學(xué)科特色定位在“準(zhǔn)確、迅速的口算能力”，英語學(xué)科特色定位在“口語表達”，體育學(xué)科特色定位在“隊列訓(xùn)練、武術(shù)表演”，音樂學(xué)科特色定位在“葫蘆絲演奏”，美術(shù)學(xué)科特色定位在“繪畫、剪紙”，科學(xué)學(xué)科特色定位在“小制作、小發(fā)明”，品德學(xué)科特色定位在“禮儀教育”等。教師通過學(xué)習(xí)研討，認(rèn)識到創(chuàng)建學(xué)科特色，一是要充分體現(xiàn)一個學(xué)校在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)上的價值追求，在達到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校著重強調(diào)學(xué)生所必須具備的知識和能力；二是要牢牢把握學(xué)科教學(xué)的重點，集中力量使學(xué)生掌握應(yīng)有的知識、技能。司南行動，探求特色教學(xué)之道為探索一條合適的特色教學(xué)之路，我們鼓勵教師在教學(xué)理論上兼收并蓄，推陳出新，內(nèi)化為學(xué)科特色教學(xué)的指導(dǎo)思想，為特色教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)，指明方向。尋師行動，保障活動高質(zhì)運行為保障我校學(xué)科特色活動高質(zhì)量運行，我校特聘黃龍武校楊盼老師為我校武術(shù)教練，每周三上午到我校指導(dǎo)五年級學(xué)生和全體體育教師進行武術(shù)訓(xùn)練,同時黃龍武校將我校設(shè)為其教學(xué)基地之一；“藍調(diào)”琴行的范水蓮老師每周二親自到我校指導(dǎo)音樂教師和學(xué)生練習(xí)葫蘆絲吹奏；烽火臺中學(xué)曾穎老師每周五最后一節(jié)課到我校為全體語文教師和愛好書法的學(xué)生指點迷津；我校先后派出多名數(shù)學(xué)教師到李市小學(xué)學(xué)習(xí)速算教學(xué)經(jīng)驗；汪娟、黃華、宋娟、吳書平、楊姝等教師分赴市實驗小學(xué)、市縣教研室、電教館、群藝館向有關(guān)專家們求學(xué)拜師。落實“十每”常規(guī)，保證了學(xué)科特色活動的有序開展。我們還利用校園廣播、板報、櫥窗、校園網(wǎng)等宣傳載體，開展具有廣泛參與性的特色宣傳教育活動；結(jié)合 “國慶節(jié)”、“教師節(jié)”、“六一節(jié)”、“元旦文藝匯演”等開展各種學(xué)科特色活動，把學(xué)科特色活動貫穿于經(jīng)常性的校園活動中，豐富了校園文化。實施“三特工程”。加強特色學(xué)校創(chuàng)建的過程管理。培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣和愛好，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣和文明行為，促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、溫習(xí)校園文化，挖掘理論內(nèi)涵校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和。校園文化建設(shè)是《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要（2010——2020年）》對中小學(xué)教育的要求，是建設(shè)具有中國特色的社會主義教育體系的需要，是提升學(xué)校辦學(xué)品位的需要。同時，輔成小學(xué)的陸瑛校長還是江、浙、滬的名校長，浙江省2211工程名校長培養(yǎng)人選。其次是拓寬與挖掘本校文化資源，培育學(xué)校特色優(yōu)勢教育項目。真正實現(xiàn)以校園文化建設(shè)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；以學(xué)校特色教育鑄就品牌學(xué)校。努力建造有特色品牌的校園文化和文明向上的校園氛圍，使師生的思想境界得到升華，興趣愛好得到生發(fā)。加強校園精神文化建設(shè)，對師生的健康成長、對學(xué)校的長久發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。范激勵作用。同時，要加強對學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，通過少先隊等組織，加強學(xué)生的德育教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀等，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，為打造“活力校園”奠定基礎(chǔ)。強調(diào)制度，目的在于培養(yǎng)一種意識，一種按規(guī)章制度辦事的意識。建立學(xué)校制度必須與時具進，適應(yīng)教育改革的潮流。文化是國家和民族的靈魂，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。在館務(wù)活動中我們注重利用這種優(yōu)勢，努力突出地方特色和民族特色：在文史研究方面，我們注重突出地方特色。這些書籍因其鮮明的地方特色和較高的史料價值，倍受讀者歡迎。很多回族書畫名家以自己的作品能參加這種規(guī)模、層次的展覽為榮。這項活動的成功，主要得益于其濃郁民族特色的吸引力，“全國回族書畫展”成為我館工作的一大特色亮點。在全國各族人民深切渴望社會穩(wěn)定、倍加珍惜民族團結(jié)、熱切期盼社會發(fā)展的呼喚中，我們在第一時間，積極籌措經(jīng)費，主動與青海省有關(guān)方面聯(lián)系，從三屆“全國回族書畫展”參展作品中精選出200余幅，與青海省文聯(lián)聯(lián)合，于7月下旬在少數(shù)民族相對較集中的青海省西寧市舉辦了“全國回族書畫精品巡展”。只有這樣，才能進一步鞏固平等、團結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系，進一步推進中國的現(xiàn)代化進程。開幕式舉行得隆重而熱烈，當(dāng)天，民族文化宮人頭攢動，盛況空前。這次展覽不僅是當(dāng)代回族書畫藝術(shù)的一次高規(guī)格展出，也是回族書畫藝術(shù)在京的首次集中隆重亮相，是我們代表回族為共和國獻上的一份生日禮物。三、形成規(guī)模，為經(jīng)濟社會建設(shè)大局服務(wù)。活動包括“全國文史館暨臺灣名家書畫精品展”，展出中央館、兄弟館館藏精品及臺灣書畫名家作品360多幅，是迄今為止寧夏舉辦的最大規(guī)模、最高規(guī)格的展覽，其中中央館館藏的葉恭綽、陳半丁、齊白石等書畫大家的真跡和很少在內(nèi)地展出的臺灣書畫名家作品讓寧夏書畫愛好者和各地來賓大開眼界、大飽眼福；在寧夏最高規(guī)格的會場——銀川悅海會議中心舉行的“全國文史館暨臺灣書畫名家交流筆會”盛況空前。這是我館成立以來，舉辦的規(guī)模最大、規(guī)格最高、影響最廣的一次活動。