【正文】 kǒu s249。,第十二頁，共八十六頁。 廣州根據(jù)本身城市特點、衛(wèi)生工作(gōngzu242。,第十五頁，共八十六頁。,二、健康促進(c249。ngsh236。n)的定義,健康促進醫(yī)院并不是要醫(yī)院改變其原本(yu225。nkāng)促進醫(yī)院的歷史,20世紀80年代國際社會開始探討健康促進醫(yī)院的理論與實踐。 1997年，WHO健康促進醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)發(fā)表了發(fā)展健康促進醫(yī)院綱領(lǐng)性文件—維也納健康促進醫(yī)院倡議書，提出了健康促進醫(yī)院的基本原則和實施策略，推動了健康促進醫(yī)院在全球的科學(xué)開展。n)員工 、病患及其家屬、小區(qū)居民 、醫(yī)院(yīyu224。ng)、范圍,第二十三頁，共八十六頁。關(guān)心員工、病人及家屬(jiāshǔ)的環(huán)境和生活狀況。透過跨部門與專業(yè)間的合作來促進小區(qū)健康，并授權(quán)小區(qū)居民參與議題的訂定。醫(yī)院的決策應(yīng)結(jié)合居民的需求，根據(jù)居民的需求調(diào)整健康促進的指標(biāo)。,健康促進醫(yī)院(yīyu224。 二級標(biāo)準： 1.1 醫(yī)院明確自身對實施、評價和修改就健康促進政策的責(zé)任。. 1.5 醫(yī)院應(yīng)保證醫(yī)護人員具有開展健康促進活動的能力（知識和技術(shù)），并為他們提供健康促進方面的繼續(xù)教育的機會。 二級標(biāo)準： 2.1 為了提供適宜(sh236。 2.3 在醫(yī)院對患者第一次接診時（初診病人）就進行健康促進需求評估。,三、病人信息和干預(yù) 醫(yī)院為病人提供明確的有關(guān)患者所患疾病、健康狀況和危險因素的基本信息，并根據(jù)病人的需要制定健康促進干預(yù)方案。 3.4 醫(yī)院應(yīng)保證就對病人開展健康促進干預(yù)的情況、取得的效果情況、是否開展評價等建立檔案。 二級標(biāo)準： 4.1 醫(yī)院保證采取綜合的健康促進人力資源策略，有計劃的對醫(yī)護人員進行健康促進有關(guān)技能的培訓(xùn)。 4.3 醫(yī)院保證在醫(yī)護人員的參與下創(chuàng)建良好的工作環(huán)境。nkāng)促進工作的時候應(yīng)不斷與其他醫(yī)療保健機構(gòu)及社會各部門的合作。 5.4 醫(yī)院應(yīng)為接受患者的其它醫(yī)療保健機構(gòu)提供病人的有關(guān)疾病情況、治療情況的信息檔案資料。,組織(zǔzhī)管理,第三十一頁，共八十六頁。n)管理,第三十三頁，共八十六頁。,培養(yǎng)健康(ji224。,優(yōu)化對外服務(wù)(fnkāng)人群,第三十八頁，共八十六頁。,健康促進醫(yī)院實現(xiàn)(sh237。ng)的健康為核心，醫(yī)院成為健康促進場所。 健康促進工作是醫(yī)院建設(shè)的形象工程。,第四十一頁，共八十六頁。,科室與人員 職責(zé)與工作(gōngzu242。)健康知識宣傳欄或電子視頻，擺放醫(yī)學(xué)科普資料，開展患者健康教育，強化醫(yī)患間的健康信息交流，與媒體合作宣傳健康知識。)綱要》,“要把健康教育工作作為各級(ɡ232。 y232。,《國家(gu243?！?第四十五頁，共八十六頁。nkāng)促進的三級工作網(wǎng)絡(luò) 建立院級健康促進領(lǐng)導(dǎo)小組。,第二步：培訓(xùn) 培訓(xùn)可分為健康促進骨干培訓(xùn)和一般性培訓(xùn) 骨干培訓(xùn)主要針對各科室的健康教育(ji224。,創(chuàng)建(chu224。t225。t225。,第四步：制訂健康促進(c249。,第五步：動員 健康促進醫(yī)院的動員應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)(kāifā)（組織動員）、全院職工動員和患者動員三個層面。,第六步：實施 計劃的實施應(yīng)嚴格按照計劃所確定的步驟和進度，充分落實完成每一步的工作，確保達到既定(j236。ngji224。ng)與形式,對專兼職健康教育骨干人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)； 建立醫(yī)院職工(zh237。oy249。oy249。oy249。nzhě)健康教育,病人在院時間長，便于醫(yī)患之間相互了解，從而有利于有計劃、有組織的安排健康教育活動。ngqī)健康指導(dǎo)者。,健康促進醫(yī)院開展(kāizhǎn)健康教育的 內(nèi)容與形式,患者(hu224。 醫(yī)院每年應(yīng)在所在社區(qū)居民中開展12項針對慢性非傳染性疾病或?qū)？贫喟l(fā)病、常見病危險因素的干預(yù)項目。)的 內(nèi)容與形式,社區(qū)健康(ji224。n)講課任務(wù)，并為當(dāng)?shù)貓蠹垺⒖?、電臺、電視臺有關(guān)欄目提供衛(wèi)生科普稿件或講座咨詢?nèi)藛T。hu236。,患者(hu224。,患者自我健康(ji224。)評估,第六十頁，共八十六頁。ng)目標(biāo),教育(ji224。,患者自我(z236。shī),以病人自主開展為主 對骨干人員(r233。nzhě)自我健康管理組織的建立,五、評估(p237。n)健康教育基地建設(shè),完成廣州市健康促進醫(yī)院的工作要求（按《健康促進醫(yī)院標(biāo)準》）。 承擔(dān)一定的健康教育科研任務(wù)，探討健康教育實踐中的問題的解決辦法。,醫(yī)務(wù)人員應(yīng)掌握(zhǎngw242。nkāng)信念”理論 健康傳播理論 健康教育效果評價,第六十七頁，共八十六頁。ch225。n)模式 Health Belief Model,察覺到危險性,行為(x237。ng)期望,易感性威脅,嚴重性后果,察覺到益處,察覺到障礙,自我效能評估,可借助的資源,行為的形成,第六十九頁，共八十六頁。,美國著名傳播學(xué)家:哈羅得sh236。 它是指以“人人健康”為出發(fā)點，運用各種傳播媒介和方法,為維護和促進人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程。,第七十二頁，共八十六頁。n)認同：受傳者接受所傳播的健康信息，并對信息中倡導(dǎo)的健康信念(x236。 4）采納健康行為：在衛(wèi)生知識增加、態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，改變其舊有的不利于健康的行為和生活方式，采納有利于健康的行為和生活方式。nɡ)；健康教育宣傳欄、健康知識宣傳畫、海報等張貼；健康教育處方、折頁、小冊子、單張發(fā)放等 二、人際傳播 健康咨詢、健康講座、隨診健康教育、電話隨訪,第七十四頁，共八十六頁。ng)評價 效果評價 結(jié)局評價 健康知識知曉率、健康行為形成率的計算方法,第七十五頁，共八十六頁。n)； 七、開展健康教育科研工作，推動醫(yī)院健康教育工作向縱深發(fā)展； 八、健康教育工作資料的收集、歸檔與上報。 （2）尊重當(dāng)?shù)卣Z言。 （4）適當(dāng)重復(fù)重要的和不易被理解的概念，傾聽病人意見。 （8）眼神目光專注，不能有不耐煩和嫌棄。i) 家屬需要配合的事情,入院(r249。ngq237。 對治療結(jié)果的影響 家屬需要注意事項,第七十九頁，共八十六頁。,手術(shù)(shǒush249。,查房(ch225。)病人的不適給予合理耐心的解釋 病人的治療到什么程度了 所做的化驗和檢查結(jié)果怎樣 需要注意些什么事情。n)時溝通,讓病人知道自己的的什么病 回家后需要注意什么 怎樣服藥 怎樣復(fù)診 最好(zu236。ir224。,內(nèi)容(n232。)與健康促進醫(yī)院 —醫(yī)療機構(gòu)與醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任與義務(wù)。健康促進醫(yī)院的動員應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)（組織動員）、全院職工動員和患者動員三個層面。,