信息收集處理流程圖（最終定稿）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 1的過(guò)程中，教師巡視、啟發(fā)、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解Photoshop的界面的各個(gè)部分組成。它的功能非常強(qiáng)大，有人這樣形容它:“只有想不到，沒(méi)有做不到！”生活中，從各式各樣的照片到風(fēng)格各異的圖畫(huà)，從五彩繽紛的網(wǎng)頁(yè)到裝幀精美的書(shū)刊，那些那些形象生動(dòng)的圖片大部分都是用它來(lái)制作完成的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、大屏幕投影、白板。引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的圖片處理設(shè)想，進(jìn)行有創(chuàng)造性地藝術(shù)處理。(3)采用小組協(xié)作方式共同完成圖片處理任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：(1)了解Photoshop功能，認(rèn)識(shí)Photoshop界面。這3個(gè)任務(wù)為“校園明信片設(shè)計(jì)大賽”的選材為學(xué)習(xí)需求而串起來(lái)，使整節(jié)課有了中心有了主題。第一篇：信息收集處理流程圖信息收集處理流程圖 ：第二篇：圖像信息處理教案第三單元 圖像信息處理第五課 圖像及圖像處理工具——認(rèn)識(shí)Photoshop【教學(xué)思路】本課從“神七”話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。任務(wù)三：創(chuàng)造性地處理圖片。整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)。(2)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中理解、掌握技能。行為與創(chuàng)新: 自主探究，合作學(xué)習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。2．交流探索，了解功能Photoshop是一個(gè)專業(yè)的圖像處理軟件，也是目前最流行的圖片處理工具。本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生初次體驗(yàn)Photoshop這個(gè)工具，了解它的基本界面及基本工具，利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解這個(gè)工具的使用和操作方法。教師提供給學(xué)生的圖片在課前都進(jìn)行了處理，圖片或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色調(diào)、對(duì)比度等問(wèn)題。本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理解使用信息加工工具進(jìn)行圖片處理的合理性和有效性。教師在最后進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行講解和演示。在學(xué)生制作過(guò)程中，教師巡視、啟發(fā)，說(shuō)明我們處理圖片不是盲目地選擇效果，堆砌一些效果，要選擇最適合表達(dá)自己主題的，樹(shù)立“適合的才是最好的”意識(shí)。接著讓學(xué)生繼續(xù)欣賞一些Photoshop作品，感覺(jué)Photoshop帶給我們的震憾，最后最后展示華南虎的一張圖片,從情感上進(jìn)行升 華。從貼近生活的語(yǔ)言簡(jiǎn)單了解PHOTOSHOP的功能，接著環(huán)環(huán)相扣的3個(gè)任務(wù)：一自主探究，認(rèn)識(shí)Photoshop界面，任務(wù)二：小組協(xié)作，簡(jiǎn)單處理圖片?！窘虒W(xué)反思】1．教學(xué)語(yǔ)言的問(wèn)題無(wú)論是信息技術(shù)課還是其他學(xué)科的課，教學(xué)語(yǔ)言對(duì)教師要求都是最基本的要求。所以在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，不斷地提高自己的語(yǔ)言基本功，提高自己各方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)是每個(gè)教師為斷成長(zhǎng)的必修課。在這樣的背景下，我精心設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)第一稿題目為《精彩瞬間，快樂(lè)體驗(yàn)Photoshop之旅》，副標(biāo)題為——認(rèn)識(shí)Photoshop。(3)通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理來(lái)加深對(duì)Photoshop的了解。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中理解、掌握技能。在教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、審美能力自主對(duì)圖片進(jìn)行加工和處理。并掌握填充和描邊的基本技巧。在學(xué)習(xí)方面，我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)都不放松，在讀專科的同時(shí)，利用課余時(shí)間參加了自學(xué)本科考試，目前已經(jīng)通過(guò)了大部分的科目，同時(shí)，我也參加了一些資格考試，如：秘書(shū)資格證、英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。大二的時(shí)候，我當(dāng)任了秘書(shū)事務(wù)所外聯(lián)部部長(zhǎng)職務(wù)。庫(kù)工收到已批準(zhǔn)的領(lǐng)料單后，首先查閱庫(kù)存帳，若有貨，則通知車(chē)間前來(lái)領(lǐng)取所需物料，并登記用料流水賬，否則通知采購(gòu)員缺貨。接著是庫(kù)工驗(yàn)收入庫(kù)，并通知車(chē)間領(lǐng)料。請(qǐng)用數(shù)據(jù)流圖描繪本系統(tǒng)的功能，并用實(shí)體聯(lián)系圖描繪系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對(duì)象。假設(shè)一家工廠的采購(gòu)部每天需要一張定貨報(bào)表，報(bào)表按零件編號(hào)排序，表中列出所有需要再次定貨的零件。試根據(jù)以下儲(chǔ)蓄所取款過(guò)程畫(huà)出數(shù)據(jù)流程圖：儲(chǔ)戶將填好的取款單及存折交儲(chǔ)蓄所，經(jīng)查對(duì)存款賬，將不合格的存折和取款單退回儲(chǔ)戶，合格的存折和取款單被送交取款處理，處理時(shí)要修改存款賬戶，處理的結(jié)果是將存折、利息單和現(xiàn)金交儲(chǔ)戶，同時(shí)將取款單存檔。區(qū)民政局婚姻登記大廳領(lǐng)取服務(wù)卡鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（街），簽訂知情同意書(shū)；，收集夫婦基本信息和病史信息；、尿、陰道分泌物等標(biāo)
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