二年二班班主任德育工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項(xiàng)工作，輔導(dǎo)他們配合班級(jí)的整體工作。在做好班主任工作的同時(shí)努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的材料，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。第四篇：二年二班工作總結(jié)工作總結(jié) 王 敏緊張而有序的一學(xué)期又結(jié)束了，寫這份總結(jié)時(shí)，做班主任的酸甜苦辣涌上心頭。經(jīng)過這十多年當(dāng)班主任工作，我發(fā)現(xiàn)我在自身的底蘊(yùn)上還和別人有差距。豐富自己的書，如世界名著《飄》、《基都山伯爵》《高老頭》等。比如，語文課教學(xué)要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓每個(gè)孩子都把課文讀通，讀順。第三遍讀時(shí)，要掐著第一個(gè)問題有目的讀。在今年的五項(xiàng)能力測(cè)試中，我們班有三項(xiàng)獲得了總分第一名。今年的校賽課，我提前經(jīng)心準(zhǔn)備，結(jié)合自己的小課題《小學(xué)生做中學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐與研究》，講了《年月日》這節(jié)數(shù)學(xué)課，得到教研員的好評(píng)。楊維華大姐作文課的指導(dǎo)水平，是我想達(dá)到的。在教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，為突破每節(jié)課的重難點(diǎn)，我讀了教學(xué)參考書上的每一個(gè)字，反復(fù)的推敲，參悟編者的意圖，以及設(shè)計(jì)者的意圖，使我們教學(xué)中的數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)融會(huì)貫通，使學(xué)生對(duì)教材，對(duì)教材的例題和習(xí)題都有比較深刻的理解。中等生鞏固位置，上層次。最主要是讓學(xué)生會(huì)解題方法。這做法為那些沒人管的孩子提供了便利。課業(yè)輔導(dǎo)、常抓不懈、力求提高。態(tài)度會(huì)有所轉(zhuǎn)變。令我對(duì)其另眼相看。我履行了約定，當(dāng)我把一個(gè)大西瓜搬到教室屋子里的時(shí)候，同學(xué)們都?xì)g呼起來。在我的再三鼓勵(lì)下，他才吃起來。關(guān)心孩子無小事，我們可大到從他們的家庭作業(yè)，小到從每一次小考的錯(cuò)誤習(xí)題入手。優(yōu)生在輔導(dǎo)的時(shí)候既鍛煉了口語表達(dá)又鞏固了知識(shí)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。更多的時(shí)候,我利用這些時(shí)間給學(xué)生說習(xí)慣的培養(yǎng)，說集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，說說上周的評(píng)比。當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心改正,，我重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。由此，每個(gè)人都是班級(jí)的主人了，班級(jí)的衛(wèi)生安排盡量細(xì)致些，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，使之明白“一榮俱榮，一損俱損”的道理，形成良好的班風(fēng)。只有我做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。這一學(xué)期,我擔(dān)任了二(2)班班主任,二(2)的語文教學(xué)工作。有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天編的手抄報(bào)很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。比如，在12月份的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀成果展示活動(dòng)評(píng)比時(shí)，我班59個(gè)同學(xué)全部參加。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們站在演播大廳表演時(shí)，真的是個(gè)個(gè)精神抖擻，光彩照人。
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