【正文】 意想不到的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交際的能力。難點用自己的話復(fù)述這個故事。)2．教師板書課題：方帽子店3．師：這些帽子好看嗎？你們喜歡這些帽子嗎？在這家店會發(fā)生怎樣的故事呢？我們一起去看看吧。4．指名說說課文主要寫了什么內(nèi)容。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……(這句話強調(diào)了方帽子店里只有方形的帽子。(此處引導(dǎo)學(xué)生思考為什么小孩子們想到別的形狀的帽子。)3．全班齊讀最后一自然段。四、布置作業(yè)，指導(dǎo)摘抄讓學(xué)生摘抄本課中自己最意想不到的內(nèi)容。漏這是一個民間故事，講的是一對老夫婦養(yǎng)了一頭小胖驢，小偷和老虎都起了歹心，一個想偷驢，一個想吃驢，于是在一個下著蒙蒙小雨的夜晚，賊和老虎同時到達(dá)了農(nóng)家，然后在聽到老婆婆說“我什么都不怕，就怕漏”時，做賊心虛的一人一虎都以為漏是一個厲害的角色，陰差陽錯把對方當(dāng)成了漏，紛紛嚇破了膽，雖然再次有賊心，仍舊被對方嚇昏了的故事。故事的前因后果也比較清晰，學(xué)生讀后就能理清?！局R與技能】1．掌握本課的生字新詞?！具^程與方法】1．自主解決生字詞。【情感、態(tài)度與價值觀】體會民間故事的趣味性。2．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。2．了解課文內(nèi)容，理清故事的前因后果。難點默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)：“漏”是指什么？)4．如果想知道答案，那就趕緊去學(xué)習(xí)課文吧。2．指生說，師相機板書：老公公、老婆婆、毛驢、老虎、賊。(3)標(biāo)畫出自然段的序號，想想事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。(3)試讀課文，要求讀正確、讀通順。老虎甩掉賊，賊躥上了樹。五、交流有意思的內(nèi)容1．師：同學(xué)們，讀了課文后，你們一定知道“漏”是指什么了吧？2．學(xué)生交流。②老虎甩掉賊，賊躥上了樹。2．選擇喜歡的部分，和同學(xué)分角色朗讀，體會故事的趣味。難點借助示意圖，復(fù)述這個故事。2．全班展示讀，說說哪里讓自己覺得有趣。3．指名學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述故事。2．教師范寫“喂、賊、厲、偏”這四個字。漏本課教學(xué)時，我先通過問題“‘漏’是指什么”引入新課，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。最后出示示意圖，讀示意圖，了解示意圖分別是哪部分內(nèi)容，再通過一個學(xué)生的示范復(fù)述激發(fā)更多學(xué)生復(fù)述故事的興趣，讓每位同學(xué)都能參與其中。民間故事都是神奇的，神奇的故事情節(jié)雖讓人覺得不可思議，卻有生活的影子。2．運用合作、探究、交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決不理解的問題。2．學(xué)生自讀質(zhì)疑，理解課文。教師：課件。2．學(xué)生簡略地交流自己所知道的民間故事。如果有興趣，試著續(xù)編這個故事。(2)互讀。(1)小組交流。三、復(fù)述故事——品“趣”1．學(xué)生默讀課文，說說棗核的來歷及他所做的事情。)(2)大家不相信棗核有辦法幫他們牽回牛、驢時，棗核是什么樣的態(tài)度？(他不爭辯，對自己信心十足。5．組內(nèi)互相復(fù)述故事。結(jié)合課文特點，引導(dǎo)學(xué)生對照文前的提示，讓學(xué)生充分自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋、篩選信息點，然后圍繞重點、難點在小組內(nèi)讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出問題，解決問題。指導(dǎo)學(xué)生先選一個故事，多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容，再運用適當(dāng)?shù)姆椒?，把故事講得更吸引人。1．課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有趣的故事，并多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容?！具^程與方法】1．通過課前的故事收集及準(zhǔn)確篩選，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。難點認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。3．是呀，惹人喜愛的故事實在是太多了！今天我們就來開展一個“趣味故事會”，大家都來講講有趣的故事。9．老師總結(jié)：剛才這位同學(xué)已經(jīng)講得很棒了，只是因為老師用上了優(yōu)美的語言，加上了合適的動作、表情，讓這個故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？現(xiàn)在，我們就來試試吧！10．教師板書：趣味故事會。咱們再試試加入表情和動作吧。5．指導(dǎo)學(xué)生用上兩分鐘的時間，回想自己準(zhǔn)備的故事。(3)聽完后說說故事哪里最有趣。(2)講故事的時候態(tài)度是否自然、大方。故事大王所在的小組，將被評為本班的“最佳講故事小組”。5．各組同學(xué)講故事。感冒的滋味可真不好受，可是，杜杜先生也顧不上那么多了，因為他要像往常一樣，夾著公文包趕去上班。”杜杜先生急忙道歉?！皩Σ黄?，司機先生。阿嚏——又是一個噴嚏。他已經(jīng)好久好久沒有品嘗過肉的味道了，于是就連蹦帶跳地跑到了肉鋪。他把盤子放在了架子上，然后就去睡覺了。第二天一大早，老鼠就醒來了，肚子餓得咕咕直叫。果然，半夜十二點的時候，小偷又來了。小偷嚇壞了，朝大門狂奔過去，打算逃跑，就聽“乓”的一聲，藏在門后的驢狠狠地把他踢了一腳。聽：集中注意力，認(rèn)真聽別人講故事，記住主要內(nèi)容。習(xí)作：這樣想象真有趣這是一次想象習(xí)作，為學(xué)生明確了想象的方向：如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……想象動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？這次習(xí)作就是讓學(xué)生選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的動物作為習(xí)作的主角?！具^程與方法】創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生敢于想象，樂于想象。難點能用學(xué)過的修改符號修改自己的習(xí)作。2．要突出動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會有什么變化，又會發(fā)生哪些奇異的事情。請學(xué)生上臺即興表演一種動物?？凑l演得更好，同學(xué)們一下子就能猜出來。)2．放飛想象：這些動物如果變成這樣，它們的生活會有什么變化？會發(fā)生什么事情？3．全班交流。3．出示童話故事的特點。習(xí)作：這樣想象真有趣主角：動物內(nèi)容：童話故事第二課時1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改習(xí)作的重要性。難點激發(fā)修改習(xí)作的熱情，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作帶來的快樂。2．主要寫動物失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活的變化和發(fā)生的奇異的事情。4．讀后是否能給人以啟發(fā)。她經(jīng)過小狗麗麗的家，麗麗正在哭泣，原來媽媽給她新買的氣球纏在樹上，取不下來了。魚媽媽焦急地向人求救。當(dāng)她經(jīng)過草地時，一只小狐貍盯上了她。只好閉上眼睛，任由歡歡帶著他在空中飛翔。點評：小作者想象豐富，選了一只母雞作為故事的主角，這只母雞會飛上天，多么神奇的想象呀！母雞有了新的特征，一定也會有精彩的故事發(fā)生。六、大顯身手1．讀一讀自己的初稿。4．學(xué)生把修改好的作文謄寫在作文本上。講評課我以學(xué)生完成的初稿為例，教給學(xué)生修改的方法，再讓學(xué)生自我修改習(xí)作，全班交流，最后將習(xí)作謄寫在作文本上，從而讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。日積月累——學(xué)習(xí)古詩《大林寺桃花》，感悟詩意，背誦古詩?！敖涣髌脚_”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)述故事的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。2．讀詞語，說發(fā)現(xiàn)，會認(rèn)10個生字，掌握1個多音字。【過程與方法】1．創(chuàng)設(shè)交流平臺，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力。2．讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點，會認(rèn)10個生字，掌握1個多音字。3．學(xué)會正確轉(zhuǎn)述別人的話。2．讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點，會認(rèn)10個生字，掌握1個多音字。難點體會句子中加點部分表現(xiàn)的情景，并仿寫句子。復(fù)述故事不是要一字不差地背誦課文，而是要用自己的語言把故事內(nèi)容敘述出來，并適當(dāng)加上表情和動作。諺語 謠言 告誡 辯論3．指名說說從這兩組詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么。5．全班交流識字方法。第2句中“撲通一聲”生動地寫出了椰子掉進(jìn)水里時發(fā)出的聲響。2．學(xué)會正確轉(zhuǎn)述別人的話。2．學(xué)會正確轉(zhuǎn)述別人的話。(題目中含有一組相反的詞語。(二)照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。①冒號改為逗號②刪去雙引號③第一人稱“我”改為第三人稱“他”或“她”④提示語不變(4)鞏固練習(xí)。2．認(rèn)識人稱。第二人稱：你、你們。課件出示：自己轉(zhuǎn)述別人話，永遠(yuǎn)不變提示語，標(biāo)點人稱都要變。(出示詩題，讀題)(2)師：從詩題中你們知道了什么？(指名解題)(3)師：看來，簡單易懂的題目會讓人一下子明白其中的內(nèi)容呢！2．簡介詩人及這首詩的創(chuàng)作背景。(出示詩句)3．指名讀詩，糾正字的發(fā)音。(畫面輔助)②指導(dǎo)讀好這兩句。①師：對于“長恨”一詞，聯(lián)系前面對白居易寫詩背景的介紹，想一想：詞中包含的僅僅是詩人對春天走了的不滿情緒嗎？(還有遭貶的境遇)②師：而此時此刻，看到山寺桃花的白居易還“恨”嗎？(不恨，還有一種驚喜的情緒)從哪句詩中可以看出來？(不知轉(zhuǎn)入此中來)(板書：驚喜)③師：詩人運用擬人的手法，將春天寫成調(diào)皮可愛的小孩子，好像在與他玩著捉迷藏的游戲，充分地表現(xiàn)了此時詩人的那份驚喜之情。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”啊！看來人生的挫折與遭遇也會成為一筆特殊的財富，只要我們堅持不放棄，總會有驚喜等著我們。新課標(biāo)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。第三篇：三年級下冊語文第八單元教學(xué)設(shè)計三年級下冊語文第八單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：“寓、焦、苦、弱、勃、悶、宋、則、疲”，能熟練運用。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）。（板書：寓言兩則讓學(xué)生齊讀）“寓”字。、指名讀、小組讀、全班讀生字詞，初步了解本課生字：巴望、筋疲力盡、興致勃勃、焦急、納悶，感知大意。：我們每個同學(xué)想不想給這則寓言配上自己的朗讀呢？自己試一試。問：農(nóng)夫想到什么辦法？（讓學(xué)生用自己的話來說）（1）問：“筋疲力盡”是什么意思？為什么他會“筋疲力盡”？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。三、總結(jié)理解，拓展延伸：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？：我們的身邊是否也有這樣的人？如果你碰到，你會怎樣去勸告他們？請你用一句最簡潔的話去概括。二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容：這兩個小動物之間到底發(fā)生了什么故事？請朗讀課文，等會集體交流。三、細(xì)讀寓言，深入理解，思考：為什么鷸蚌互不相讓呢？，教師巡視指導(dǎo)。（4）換位思考：這樣一個結(jié)果，三個主人公：鷸、蚌、漁翁會怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌，而且身處困境，還威脅蚌。學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。（2）默讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞語。理清課文脈絡(luò)，思考：課文哪幾自然段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家同了故事后的感想？三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段自由讀一讀，要求：理解“爭論不休”“不以為然”討論交流（1）故事中誰和誰為什么事而爭吵？他們是怎樣爭論的？（2）理解“不以為然”（出示：*對*如此這樣*然而）（3）聽錄音，指導(dǎo)讀兄弟倆的對話，重點指導(dǎo)幾個反問句的讀法。（2）用形聲字進(jìn)行記憶。第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語你能用聽寫的詞語，來講這個故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（1）四人小組準(zhǔn)備（2）請同學(xué)講（3）學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評價（三）結(jié)合板書：兩全其美不以為然爭論不休無影無蹤煙熏火燎你能說說它們的意思嗎？（四）如果再配上適當(dāng)?shù)膭幼骶透昧?。?）這堂課你有什么收獲？布置練筆（1）實際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，注意表達(dá)的語氣。通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。（2）理解下列詞語的意思：剪枝 遠(yuǎn)近聞名 瘋長 揮舞檢查自學(xué)效果（1）出示詞語：瘋長 遠(yuǎn)近聞名 揮舞 養(yǎng)分 吸收 營養(yǎng)（2）指名讀一讀（3）了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會部分詞語的意思。三、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個道理。學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名讀一讀（2）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句。媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。（6）齊讀這一自然段。指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說話。課前準(zhǔn)備例文的錄音。今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發(fā)生了什么樣的事情？學(xué)生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。不如我們就來編一個有趣的童話故事送給他們，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們覺得老師的提議怎么樣？（2）（出示掛圖“小兔怎么了”）小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎？小兔他怎么了？①小組討論討論。①說給同桌的小朋友聽，互相補充。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內(nèi)容寫的圖來編故事。交流、評議、補充。練習(xí)八教學(xué)要求仔細(xì)看圖，明白三個小伙伴及三個小和尚的故事，然后再用幾句話寫下想法，不會寫的字可以查字典。選擇最感興趣的主題辦一份手抄報，班級展覽并交流。（1）出示第二組連環(huán)畫圖：請學(xué)生仔細(xì)看圖，想想三個小和尚之間發(fā)生了一件什么事，結(jié)果怎么樣。遇到學(xué)生說的精彩字、詞、句，可板書在黑板上，有選擇地帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)生可自主積累。（3）請學(xué)生用幾句話寫下自己的想法，不會寫的字可以查字典或詢問老師、同學(xué)。（5）其他同學(xué)可與小伙伴交流，修改意思不明確的句子。（3）組織全班交流，師生、生生對話。（2）請學(xué)生仔細(xì)觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。三、教學(xué)第三題（讀讀背背）熟記成語。（難解的字或詞可讓學(xué)生當(dāng)即查字典，必要時老師講解。（1）學(xué)生自由讀這首詩，談?wù)劯惺芑蛱岢霾欢膯栴}。（5）課外拓展：課后可收集表達(dá)同樣意思的詩或名言警句。學(xué)生自主選取主題，給小報取名字。（1）組織一個記者招待會，請各位同學(xué)拿出自己辦的小報，以推銷員的身份向大家推銷小報。（4）辦得不理想的，可再進(jìn)行修改。明確本次學(xué)寫的筆畫：“豎折撇”“豎折折鉤”。（3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。反饋。(3)情感態(tài)度價值觀:通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個美好心愿。老師喜歡它,也是因為這一點。(二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)審題,明確本次習(xí)作要求看大屏幕:(出示本次習(xí)作要求)抽一生讀習(xí)作要求,其他同學(xué)思考:這段話提出了哪些要求?先指名回答后,老師大屏幕小結(jié):寫自己的夢