三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬天都峰》教案-文檔資料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 詞能使我們感到爬天都峰很不容易，但只要有勇于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的?！凹橙×α俊痹谶@里是什么意思？明確：汲取力量就是得到鼓舞。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。、難點(diǎn)：，弄清“我”登天都峰后的思想變化。3．收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背”名稱的來(lái)歷。要求把字音讀正確，把課文讀通順。全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。）四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．認(rèn)讀要求寫(xiě)的11個(gè)字，并分別組詞。3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2．師引導(dǎo)：作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。他們所說(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么?。ㄟ@么大）怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。自由讀7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三課爬天都峰3爬天都峰教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。：2課時(shí)第 一 課教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 1．初步了解天都峰及“鯽魚(yú)背”看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。（出示課題，齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入學(xué)生朗讀課文。二、深入讀議，體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。a.“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。？讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì)。引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。 x237。u z225。n ziyǒnɡ q236。yǒnɡ l236。（）（）（）（）（2）峰頂在云采上面哩！我扒的上去馬？（）（）（）（）六、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4）這樣宏偉的建筑，（）只用十個(gè)月的時(shí)間就完成了。八、讀句子，想想從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中能體會(huì)到什么，再用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子?！埃撸撸摺焙?“”畫(huà)出描寫(xiě)天都峰特點(diǎn)的句子。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友，要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！” 爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！” “＿＿＿”畫(huà)出文中的比喻句，再用“”畫(huà)出描寫(xiě)“我”爬山的句子，然后填空。（1）在鯽魚(yú)背前，老爺爺給我和爸爸照了一張相留作紀(jì)念。黃山主峰之一，海拔1829米。極目云天，風(fēng)光無(wú)限。1．讀：自讀課文。二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。汲取：吸取。出乎意料，令人敬佩。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，交流資料。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。（本文主要寫(xiě)了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。①“我?jiàn)^力向峰頂爬去?！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過(guò)巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。①要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對(duì)老爺爺行為的影響。6．有感情地朗讀，體會(huì)爸爸的話。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。
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