一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元分類案例設(shè)計(jì)和反思教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)(3)“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。(生練瀆、評(píng)讀)四、激情總結(jié)，拓展欣賞齊讀最后一節(jié)，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來(lái)回答。小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。教師小結(jié)你們真聰明，想出這么多的分類方法！今天，我們先來(lái)研究按形狀分的這一類，他們就是按數(shù)學(xué)眼光來(lái)分的。（三）活動(dòng)三：小組游戲，進(jìn)一步感知各種形體的特征。[設(shè)計(jì)意圖]從開(kāi)始的“分類”活動(dòng)，到“命名”活動(dòng)，再到“神奇的袋子”游戲，都是建立在兒童認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，這樣的活動(dòng)能夠較好地體現(xiàn)地“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我能看得到、摸得到、想得到。要求：1．每人用橡皮泥捏3個(gè)圖形，一個(gè)正方體，一個(gè)長(zhǎng)方體，一個(gè)球，一個(gè)圓柱。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教案及反思一年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教案及反思小小圖書館（教材59～60頁(yè)七、仔細(xì)閱讀第59頁(yè)上面的情境圖。四、嘗試用豎式計(jì)算，做完后小組交流結(jié)果。八、第2題獨(dú)立完成指名板演，由學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力，操作能力和思維能力。二、指名列式。七、指名匯報(bào)試一試的計(jì)算方法。十一、小結(jié)：各種計(jì)算方法。三、小組合作用計(jì)數(shù)器拔出6248的計(jì)算過(guò)程。七、小組交流想一想的計(jì)算方法。十、第4題同上。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)要從十位退一教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法教學(xué)用具：投影，圖片一、指名匯報(bào)圖的意思。三、指名講解計(jì)算方法。想一想需要有教師指導(dǎo)，此題難度大。提示學(xué)生遇到困難可以用豎式幫忙。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。3．注意學(xué)生的練習(xí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”在交流算法時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，教師沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力。1．給學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的時(shí)空，還學(xué)生自主，學(xué)生的創(chuàng)造力將不可限量。2．要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有效地交流。只有通過(guò)不斷地進(jìn)行比較，使學(xué)生的思維不斷引向深入，智慧的火花不斷閃現(xiàn)和碰撞，才有可能引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整并優(yōu)化自己的計(jì)算方法，達(dá)到熟練靈活地計(jì)算的目標(biāo)。我想創(chuàng)設(shè)一個(gè)互相接納、欣賞的課堂氛圍，所以我和我的學(xué)生一同去學(xué)會(huì)耐心地等待、傾聽(tīng)及正確地評(píng)價(jià)他人的發(fā)言，我認(rèn)為大家能以一種相互尊重的、清晰的以及有見(jiàn)解的方式來(lái)直接交換彼此的看法，會(huì)更有助于建立相互間的信任、愉快地合作。怎樣使學(xué)生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)生的天性——好動(dòng)好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實(shí)際數(shù)據(jù)，在“玩”中來(lái)比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的“玩”來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。在“比”的過(guò)程中，面對(duì)生２的“笨方法”，教師不武斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡(jiǎn)便方法。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問(wèn)題的教學(xué)埋下很好的伏筆。．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課能夠把活動(dòng)課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)提問(wèn)題、解決問(wèn)題，并使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到內(nèi)化。如：這些運(yùn)動(dòng)員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李”。．如何創(chuàng)造性地使用教材一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，如：可以把“動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)”；另一方面是如何讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟一些知識(shí)整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。第五篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元分類說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好今天我說(shuō)課的題目是《分類》，下面我從一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)數(shù)學(xué)流程 四，說(shuō)板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我今天的說(shuō)課。分類也是將零散的，個(gè)別的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)客觀世界的概念的過(guò)程。根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類方法。為了更好的學(xué)習(xí)本課根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)定了以下重難點(diǎn)。通過(guò)操作法，師生共同合作，初步感知分類方法。學(xué)生用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，我以學(xué)生為立足點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)。從而讓學(xué)生感到生活中有大量的分類現(xiàn)象，從而引出課題《分類》。為此，我給學(xué)生8分鐘的時(shí)間，并讓學(xué)生說(shuō)明是何方式分類的。練習(xí)2：把車圖上紅色。作業(yè)：我是媽媽的小幫手。通過(guò)游戲?qū)?，?dòng)手操作，交流感受，互動(dòng)合作等手段最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)中獲得美的感受，得到美的熏陶，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)與生活的理
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