【正文】 跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。做好防差補差的工作。（4）對待差生，可適當降低要求。兩者命題有一個共同點：實現(xiàn)新課程要求的三維目標，傳道（情感、態(tài)度、價值觀）、授業(yè)（引導學生掌握知識和技能）、解惑（引起主動學習，學會學習方法）。2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。淡化語法，強調(diào)能力。書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。對學生來說，只要細心，就會得高分。 am from from the I am not,但試卷沒有該選項，而是巧妙地提供了I’m not這個選項，學生不知道am和not沒有縮寫形式，大多選了B這個錯誤選項。問題多出在助動詞do和does沒有掌握好。第六題閱讀理解本題共30分，得分率為87%，學生失誤不多。今后英語教學建議１、英語教學應該立足于基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。第二題 單項選擇單項填空共20分，得分率為73%。題干設計簡潔，情景清楚，考點不偏不怪，考查范圍廣。此題的難度較大，絕大多數(shù)學生答得不好。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。應注意加強培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。這個題目的難度較小，學生做的不錯，很多學生得滿分。完全能寫出學生的真實情感。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上交的試卷分析中反映出的突出問題：1）此次考試最高分89分，最低分只有9分，明顯看出從八年級開始就已經(jīng)產(chǎn)生了很嚴重的兩極分化現(xiàn)象。5）學生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。因此，我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。在選擇學習材料的時候，一定要依據(jù)課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高學習的實效。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術(shù)指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。而初中英語教學根據(jù)學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。二、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。(二)、筆試部分筆試部分共100分，主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，現(xiàn)分述如下：句意填詞，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學生對詞義和句意理解，對于初學英語者來說，一定要加強詞義和句意理解，其中第24題錯誤率比較高。第33 題考查學生對復數(shù)的掌握，有的學生沒有記住規(guī)律。短文填空，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，簡單易做，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。對于大書面表達來說，學生不知道按照空間順序來描寫教室，在書寫句子時主語和介詞短語之間的be動詞總漏寫，但大部分學生都很好。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。第四篇：七年級下冊期中考試試卷分析(歷史)試卷分析本次考試為七年級學生第二學期第一次歷史考試，學生還沒有完全掌握歷史答題的方法，學生在答題和解題中暴漏一些問題，所以對本次考試要做一個徹底的分析。列舉題有2個小題，期中第16題7分，17題5分，共12分。本次試卷考試范圍是七年級歷史下冊第一單元與第二單元，從第一課“隋朝的統(tǒng)一與滅亡”至第十一課“元朝的統(tǒng)治”，考試的內(nèi)容為我國古代的歷史，考試范圍不大，但是內(nèi)容很復雜。（2）歷史時代特征把握不準確，如第8題，對于古代戰(zhàn)爭把握不準確。列舉題，考察隋唐的繁榮和古代的歷史知識。以后在教學中要灌輸學生政史地不分家，對于歷史中出現(xiàn)的地圖，學生也要正確的識記。要教會學生正確的判斷題答題方法，避免不必要的失分。第二小問是考察學生對變法內(nèi)容的理解，考察對地方的管理，很多學生就沒有答出來，甚至把大運河的內(nèi)容都寫出來，也沒有答到知識點。其中第一小問考察制度的演變，學生答題較好，但是有的學生容易寫錯“科舉制”，說明不夠仔細。這題對于現(xiàn)在的學生有一定的難度，主要是考察學生綜合運用知識的能力和對于歷史知識理解應用的能力。第三小問考察孟子的觀點，學生答題錯誤較多，無法正確判斷孟子的思想，沒有掌握儒家思想的發(fā)展歷程。第四小問考察現(xiàn)實生活，學生答題很好，但是有的學生讀題不仔細，寫成古代的內(nèi)容?？疾榈谒膯卧谝徽轮恋谒恼碌膬?nèi)容，試卷總共兩道大題：單項選擇題和非選擇題。七年級的學生大部分還沒擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習，分析問題，具體問題如下：⑴、個別學生對知識的掌握不牢固。這大題主要考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力。大部分學生答得不夠理想，得分率較低。三、采取措施生物教學的重點是讓學生掌握教材中各個具體的知識點。教學時緊扣文本，盡量減少些“空對空”的清談。指導學生回答應力求準確、全面，要注意答案文字的簡練和語言表