【正文】 康。同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規(guī)范整潔，會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫，還有的站著寫，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳頭。如；在教學“人、八，大、太、會、個、傘”等子時，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子，很不好看。認真指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一個學期的寫字教學，效果十分明顯。一年級書法教學工作總結2一學期的工作即將結束，回顧一學期的教育教學工作，有收獲、也有不足。”寫字教育的關鍵時期是小學，寫字教育也是素質教育。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽（包括寫字的姿勢）。班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看，評出的同學，師會給予小小的獎勵。在教學中，我會走到學生中去，握著學生的手寫一寫。尤其是稍差點的學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到成功的快樂，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)！以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績，還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進后的工作中，我還要教會學生認真觀察、學會分析，提高學生善于比較、善于總結的能力。書法可培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力，養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。認識提高書寫能力是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關則終生受益。因此想方設法啟發(fā)學生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字，才能有所成就。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。求得理論、實踐的真正結合和統(tǒng)一。對于教學樓梯道懸掛的名家作品，引導學生進行學習欣賞，既受到美的教育，又擴大他們的知識面，還提高了學生鑒賞能力。一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結構，再讓學生觀察，然后進行練寫、評價的方法進行教學。對抽象、枯燥的書寫要領用生動、形象通俗易懂的語句進行描繪。三潛心教學，摸索教法一般書法課教學的過程采取“指導———示范——————練寫———輔導————評改————整理“的模式進行。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學生書寫水平有大副度的提高。學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好，由于在教學中過于強調學生書寫效果，而忽視了學生情感發(fā)展，忽視培養(yǎng)學生的自學能力，在今后教學中努力修正教育觀念，學習新課改課標更好的適應新時代的教學理念，以符合新課程改革的要求。學習書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進了學生的辨認欣賞水平；學習了書法的技能技巧，提高了學生的觀察和書寫能力；同時也開發(fā)了學生的智力和拓展了學生的形象思維能力。七、今后改進工作的計劃與措施。在教學中不求快、多，力爭少而精，使學生能學一個會一個，學一個改一個，培養(yǎng)學生自信心。不斷提高學生的臨帖能力和自學能力。用筆即各種筆畫的書寫要領，要充分給學生講透講細，細到每一個筆畫每一個動作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉，學生只有將這些充分掌握，才能領會筆法精神，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。與此同時，重點培養(yǎng)了學生正確的書寫習慣和讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣的意識。書寫認真仔細，規(guī)范整潔，還會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，一些字變得生動可愛，激起了學生寫字的熱情。嚴格按照正楷字規(guī)范書寫，逐步達到書寫熟練、行款整齊。關注各科作業(yè)，使學生真正做到“提筆即練字”?！薄啊病媽懙恼媸嬲?。所以我在對學生寫字情況進行評價時采用了先學生自評，互評，教師評,家長評的評價方式。這樣，充分體現(xiàn)評價主體的多元性，使學生重視學生自己、生生之間、生師之間的評價。因此，在課堂上，鼓勵學生大膽地走上講臺參與“教”，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我，當好“小老師”的角色。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點，培養(yǎng)學生的持久興趣的。C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們如何握筆，如何坐。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。所以我要求學生必須天天練習。在今后的教學工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，彌補工作中的不足；要針對每個學生，做到具體問題具體分析，使學生的差距越來越小，保證使學生的整體水平再有新的突破。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。一學期來，我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。本學期我任教書法科學加校產(chǎn)管理工作，另外還有其他科的教學工作。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點，培養(yǎng)學生的持久興趣的。C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們如何握筆，如何坐。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。所以我要求學生必須天天練習。在今后的教學工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，彌補工作中的不足；要針對每個學生，做到具體問題具體分析，使學生的差距越來越小，保證使學生的整體水平再有新的突破。A、首先想法讓學生信我服我，師為生范。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗，樹立書法學習榜樣。具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學的直觀性，而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。我特別強調字帖的臨摹。強調培養(yǎng)學生的毅力，堅持天天練字。以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。第五篇：一年級書法教學工作總結（范文模版）一年級書法教學工作總結本學期我擔任一年級書法教學工作，一學期即將結束，現(xiàn)將本學期工作總結如下：“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。除了認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時我能嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習認真、肯動腦、進步快的學生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。并讓學生們簡單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。在講解每個筆畫的時候，我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。要求同學們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。書法并不是一朝一夕就能學成的。通過以上方法的學習，同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高，我從內心里有了一絲