一年級家訪心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。第二，對學(xué)生的了解更加全面。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學(xué)校能多開展類似活動，能與孩子在學(xué)校一起參與活動及互動。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。有一次考試，一個表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉家莉，卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。長達三個小時的交談，取得了學(xué)生父母的配合。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長認為我不能去了。一年來，以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我談了這件事，當著家長的面表揚了學(xué)生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛埃一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。有一個學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成 “小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。對學(xué)習(xí)差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。這時，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。第三篇：一年級家訪心得體會家訪心得體會鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 蘇家訪，顧名思義，就是家庭采訪，了解學(xué)生的家庭，加強家校聯(lián)系。但也因為我們學(xué)校在農(nóng)村，很多孩子父母外出打工，孩子成了留守兒童；少部分家長在家照顧孩子，但自身文化素質(zhì)不高，造成了家庭教育的大大缺失。我們班有位同學(xué)在校表現(xiàn)很差：不寫作業(yè)、不愛學(xué)習(xí)、說謊、不講衛(wèi)生等等一系列壞習(xí)慣。這讓我深深地感覺到我這個班主任的不稱職。而去她家和她媽媽交流了，我才知道，她在家和在學(xué)校完全判若兩人。通過家訪，不僅拉近了和家長的距離，也拉進了和孩子的距離。我知道了孩子的想法，也知道自己在哪些方面需要改進。應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。幫孩子樹立，我長大了的觀念。這些細節(jié)問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時家長也知道了作為一名一年級的小學(xué)生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎樣才能做好。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學(xué)生放縱習(xí)慣了無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。我們希望陽光不僅灑在孩子的臉上，我們更希望陽光能浸潤每一個孩子的心靈，因為有一天，孩子會用陽光心境去溫暖別人。我們就短短的一個星期對學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)生在家中狀況，憑借教育教學(xué)理論和經(jīng)驗向家長提出合理建議，同家長達成共識。在走進家庭與家長交流的過程中，我們不但能了解孩子在家里的種種表現(xiàn)，有時還能從作為同行的家長那里學(xué)到教育孩子的寶貴經(jīng)驗，這使我們受益匪淺。小孩在此接受教育，我們放心！
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