《直線、線段》教學設(shè)計-預覽頁
【正文】 出示楊浦大橋上一根根斜拉的鋼索的照片（有的說是線段，那么板書：線段。（3）在生活中你見過哪些物體的邊是線段？量線段（過渡）從剛才的學習中，我們已經(jīng)畫了線段，知道線段有長度，它可以用尺子等工具來測量。（3）量桌子的長度。（實物投影校對）(三)應(yīng)用提高找一找生活中的線段。也看過為數(shù)不少的這方面的教案，教師都是按直線——線段的教學過程來展開教學的。于是，我仔細地分析了一下：我想，無論成功與否，至少也是我自己的想法，就當是一種嘗試吧！所以我把學習的重點放在生活中無處不在的直線的教學上，通過實踐感知，操作體驗，深入理解直線的特點，從而在理解基直線礎(chǔ)上認識線段，便于學生理解與掌握。我覺得這節(jié)課的成功之處還在于充分利用多媒體的多種功能讓抽象的內(nèi)容形象化，并且多次讓學生參與實踐活動，做到手、腦、口并用，讓學生多種感官參與活動?？傮w來說：本節(jié)課通過學生觀察、動手操作、合作交流突顯學生的主體性。教學目標：（一）、知識和能力創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的特征。（三）、情感、態(tài)度和價值觀結(jié)合認識線段、直線和射線，滲透事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)展變化的觀點，進行辨證唯物主義觀點的教育。學具準備：直尺、水彩筆等。（點出課件主題圖）這可是個山清水秀的好地方，老師還抽空釣了一會魚呢。（生畫，師巡視，如有學生問，老師畫幾條，師就說隨便，1條2條都可以。（師點課件，生可能會及時發(fā)表見解，師不管，直到畫完）師：孩子們有什么想說的？（引導生說出自己的想法，師肯定，點撥，直到得出：兩點之間線段最短，線段的長度就是兩點之間的距離。相機總結(jié)畫法：用直尺把兩點連起來。師：既然沒有端點，那直線有多長呢？（生：不知道有多長，無限長，無邊無際的長……等等）師：那孩子們能回答這個問題嗎？（點課件，出示問題：你能測量它的長度嗎？抽生答。說明我們畫的都只是直線的一部分而已。得出經(jīng)過兩點只能畫一條直線。（課件出示：把線段的一段無限延長的過程。三、鞏固練習猜一猜，連一連謎語：有始有終——線段；有始無終——射線；無始無終——直線。（）（3）直線比射線長。（師走下臺去，參與孩子們的交流，直到下課）下課時，師可以說一句話：這節(jié)課，孩子們學得非常認真，積極開動腦筋，思維活躍，我看到了孩子們閃爍著智慧的雙眼，繼續(xù)努力，將來一定會學到更多的知識，取得更大的成就，謝謝大家，下課！板書設(shè)計：線段、直線和射線線段：直的 有兩個端點直線：直的 沒有端點射線：直的 有一個端點第三篇：直線射線和線段教學設(shè)計一、教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學四年級上冊第339頁?！爱嬕划嫛?、“數(shù)一數(shù)”、“說一說”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線。五、教學過程情景導入出示雙胞胎兄弟的圖片。師：同學們觀察一下，線段有什么特點？ 生：是直的，有兩個端點，長度是可以測量的。（3）明確三者的相同點和不同點 師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了它們?nèi)呒扔邢嗤c，又有不同點，那我們現(xiàn)在一起來整理一下。課件展示，強化認識。認識角及各部分的名稱師：從一點出發(fā)畫兩條射線，會形成什么圖形？ 生：角。師：其實射線的端點就是角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。大家觀察一下，與以前學過的哪個符號很相似？它們又有什么不同？（跟小于號“＜”比較）師：為了區(qū)別不同的角，我們可以給角編上號，一般用數(shù)字或字母表示。第三關(guān)：一天淘氣和笑笑在聊天，淘氣說：“我畫了一條2厘米長的線段，4厘米長的射線，6厘米長的直線。教后反思：成功之處：在這一節(jié)課的教學中，我覺得比較成功的地方是學生對知識點的掌握，我覺得能達到預期的目標，學生能對線段、直線、射線的特點掌握的比較好，明確了三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。教學目標:認識直線、射線、線段的特征。教學難點:了解直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。學習目標:找到特征規(guī)范畫圖用符號表示今天我們要進行幾次規(guī)范畫圖。②畫一條射線(不會的可以不畫)③畫一條直線每出示一條留給學生畫的時間。誰來指揮老師畫一條射線？預設(shè):先畫一個點，從這個點出發(fā)畫一條直直的線。六、了解直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別 a、按要求畫圖二畫一條線段AB。合作要求:(1)四人小組研究，組長記錄。線段不可以延伸，射線可以向一端延伸，直線可以向兩端無限延伸。（）（2）直線比射線長。（）（3）無始無終。教學重點：認識并會畫線段、直線和射線。）這是什么？這是一根鞋帶。（板題）二、探究新知合作交流這兄弟三人各自身藏著許多秘密，大家想不想知道呢？好，這節(jié)課就讓我們一起來探索藏在這三兄弟身上的秘密。3自主探究合作交流 師巡視觀察，相機指導。四、巧設(shè)問題鞏固新知老師這里有一些排列錯亂的線，你能幫助老師歸歸類嗎？歸歸類：下列圖形哪些是線段，哪些是直線，哪些是射線？（課件出示）藍貓大家都很熟悉吧，它對今天這節(jié)課有一些自己的說法，咱們來看看，他說的對不對。（）（4）線段的長度是可以測量的。）大家想不想去宇宙看一看。恰如我們的生命，就像是一條看不見，摸不著的線段，它由
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