【正文】 性格特點，于是順利地攻破了本文的另一個重難點，分析東東與老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)。在學習中有所聯(lián)想，聯(lián)想到主人公的心理活動，聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的類似事情，從而體會人物品質(zhì)，并觸動學生內(nèi)心深處的想法，變得積極主動。再繼續(xù)引導，“這么多的問題，你認為先解決哪個問題比較合適呢？”這個問題幫助學生理清閱讀的思路，給予學習方法的指導，把學生從被動的“學答”地位提升到了主動“學問”的地位，為學生走向主體性、走向自主探究作了潛移默化的誘導。通過這一課的學習，我反思了自己的教育方式，真是受益匪淺。這節(jié)課學生回答問題非常積極，效果極好。讓學生充分感受劉東東心情變化的原因，感悟劉東東真誠地幫助老師糾正錯誤和語文老師坦誠地正視錯誤、接受意見地品格，從而受到教育，懂得做人要坦誠，對人要真誠的道理。結(jié)尾我設計了這樣一個問題：想象一下，東東如何把這個好消息告訴奶奶？通過對人物的語言、神態(tài)等的描寫把這個場面表達出來。我在教這篇課文的時候，始終把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終。在詞語訓練中，我用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；又如指導朗讀，我采用有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學生讀的欲望，提高學生讀的能力。但是，當這些問題解決后，我緊接著又提出了問題，請學生們思考。這樣，既讓學生充分感受到了教師對他們的尊重和信任，同時也增強了學習的主人翁意識，促進了學生探究學習的自主性，學習起來也就自然會興趣濃厚，達到理想的學習效果。讓學生讀、思、勾畫，發(fā)揮學生的主動性，指導學生掌握學習方法。在教這篇課文時，我是這樣做的：一、課前布置學生進行了預習。三、結(jié)尾進行了拓展延伸。但是，當這些問題解決后，我緊接著又提出了問題，請學生們思考。這樣，既讓學生充分感受到了教師對他們的尊重和信任，同時也增強了學習的主人翁意識，促進了學生探究學習的自主性，學習起來也就自然會興趣濃厚，達到理想的學習效果。2．在語言文字訓練及朗讀訓練中，讓學生讀、思、勾畫，發(fā)揮學生的主動性，指導學生掌握學習方法。在上課時我貫徹了新課標的教學理念，運用了多種多樣的教學方法，對學生以鼓勵為主，啟發(fā)他們主動思考，總的看來，在這節(jié)課上，學生表現(xiàn)積極，在思想深處對自立問題有了深刻的認識，較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。有時候?qū)σ恍﹩栴}處理不到位，還沒有深刻挖掘到教材的精華。第四篇：釀教學實錄[課時目標]“誦、碟、橡、煥、怡、醞、穆、搗、乏、瞎”10 個生字，會寫“釀、耷、朗、誦、例、橡、練、煥、醞、肅、穆、氛、皺、搗、乏、瞎”16 個字。ng ni224。生：課題為什么用《釀》這個名字？師：兩位同學的問題，老師記在這里。師：我想知道生字詞都會讀了吧？生：會讀了。師：請接著往下讀。我很高興。師:他的回答怎么樣? 生:好 師:、品讀課文，理解感悟 品讀課文，師:剛才同學們的回答很精彩,說明大家用心了,下面請同學們默 讀課文，畫出描寫三次東東心情的句子。老師站在講臺上，坦然地環(huán)視 一下大家，清澈的目光停留在他身上。（教室里立刻響起了熱烈 的掌聲。好，現(xiàn)在你們就是東東, 一起感受一下他的心情。下課以后，寫一 板書設計釀緊張害怕→ 悶悶不樂→緊張害怕→激動高興第五篇：《釀》教學實錄《釀》課堂教學實錄松林小學 毋瑞芳一、回顧全文。出示“閱讀提示”：快速默讀課文，邊讀邊用筆畫出描寫東東心情變化的句子）。（2）第二天上語文課，看見老師一進教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。（1）指名讀第一句。俗話說出門看天色，進門看臉色，你能做到了。出示第2句。一是因為有的同學說“老師即使念錯了，也不奇怪，不應該當場就提，不尊重老師，影響了課堂教學”、“擔心老師記他的仇”；二是奶奶說：“大家尊敬老師，你給老師挑毛病，老師會生氣？”）這部分內(nèi)容我們是通過東東的什么了解到的？（東東的回憶）對，課文（6到11自然段）插入東東的回憶。以后你們在寫作中也可以嘗試運用插敘的方法，讓你的文章更加引人入勝。）（2）齊讀。那現(xiàn)在同學們和老師在這里上課，下面還有很多老師在欣賞咱們的表現(xiàn)，你們的心情怎樣呢？生：高興、激動、緊張師：好，現(xiàn)在咱們也運用抓住關鍵詞語的方法，用一句話來描寫一下自己此刻的心情，好嗎？9．出示課件：抓住關鍵詞語，用一句話描寫自己現(xiàn)在的心情。師：我們之所以有如此緊張而高興的心情，是因為有臺下每一位老師的關注，那東東心情那么委屈那么緊張害怕和高興，他又是為了誰呢？生：因為他的語文老師，師：哦，那是一位怎樣的老師呀？能讓東東如此在意。（1）出示第一個句子：下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟（di233。表明這位老師在學生的印象中非常和藹可親，講課很好，知識豐富，擅長朗讀。師：同學們會玩的游戲可真多呀！現(xiàn)在同學們想像一下，東東的老師還會和她的學生玩什么？并用文中的關聯(lián)詞“不是……就是……”說一句話。誰也找到這一句的請舉手。師：這位同學的想象力多豐富呀！我們用掌聲表示贊賞吧。nɡ”。多虧劉東東同學及時給我糾正了，不然我就要一錯再錯了。）五、從這件事情中，你領悟到了什么道理？（做人要坦誠，為人要真誠；人無完人，但范了錯誤的時候，要虛心接受別人的意見，并勇于改正自己的錯誤。六、板書設計老師東東 知錯能改釀委屈→高興真誠的心