【正文】 秀”這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱(chēng)為岱宗。泰山北為齊，泰山南為魯。 討論一下，這句話(huà)寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的心理感受？明確：“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。“蕩胸生層云，決眥人歸鳥(niǎo)。這兩句寫(xiě)主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量?！氨{”，眼框。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。“凌”，登臨，登上。 ：請(qǐng)你再說(shuō)出幾句表達(dá)雄心壯志、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的詩(shī)句。 乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。詩(shī)人從不同角度描繪了泰山的高大雄奇，以泰山和詩(shī)人的志向作對(duì)比，以山之雄偉反襯詩(shī)人志向之遠(yuǎn)大，表現(xiàn)了一種高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄，體現(xiàn)了詩(shī)人青年時(shí)代積極向上的進(jìn)取精神。一句“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。這是什么山？看來(lái)老師小瞧同學(xué)們了欣賞泰山景色并描繪泰山師：那么，同學(xué)們，當(dāng)詩(shī)人中的詩(shī)人與大山中的大山相遇時(shí)會(huì)上演怎樣的傳奇呢？希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠解答這樣一個(gè)疑問(wèn)：當(dāng)杜甫遇到泰山， 。 。二、品： 詩(shī)聯(lián)品析 （合作探究）（一)、品題目 師：怎樣理解題目生：望即看之意。又分別表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情呢？（明確：詩(shī)人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來(lái)登岳府望之景，在望岳的過(guò)程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。（三）悟：有感而發(fā)從這首詩(shī)中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫？附：豪情勃發(fā)，壯志凌云，樂(lè)觀向上，滿(mǎn)懷建功立業(yè)，意氣風(fēng)發(fā)，信心滿(mǎn)懷 。但我們要知道，但凡一位偉大的詩(shī)人，絕不僅僅是就山寫(xiě)山，就水寫(xiě)水，這山水的背后定有深刻的含義。老師也希望大家能牢記這種精神，當(dāng)遇到困難時(shí)能為自己吟上一句“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”三、課堂總結(jié)師：泰山，杜甫，望岳，同為獨(dú)尊。四、布置作業(yè)續(xù)寫(xiě)我們沒(méi)有完成的命題：當(dāng)杜甫遇到泰山， 。學(xué)會(huì)賞析名句，領(lǐng)悟詩(shī)歌的哲理。單說(shuō)山，就有很多，但在群山之中，誰(shuí)最有名呢？那當(dāng)然是“五岳”，因?yàn)橛姓Z(yǔ)云：“五岳歸來(lái)不看山”。他的詩(shī)被譽(yù)為“ 史詩(shī) ”他是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白齊名，世稱(chēng)“李杜”，其代表作有： “三吏”“三別”， 這是一首詠東岳泰山的詩(shī)。 北岳恒山（20xx米），位于山西渾源縣。（2）學(xué)生劃分詩(shī)歌停頓的節(jié)奏，同桌互讀，指名讀，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)，最后，再集體朗讀詩(shī)歌。) 完成后，教師再點(diǎn)名檢查、集體點(diǎn)撥自學(xué)情況。層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見(jiàn)欲歸巢的飛鳥(niǎo)。逐句詮釋(按：此詩(shī)非律詩(shī)，不可使用“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”等名稱(chēng)) 師點(diǎn)撥：“岱宗”兩句。整句話(huà)是什么意思呢?(在齊魯大地上，那青翠的山色沒(méi)有盡頭。試聯(lián)系前面一句說(shuō)說(shuō)這句的意思?！笆幮亍眱删?。)由引出下兩句。） 問(wèn)：詩(shī)人此刻仍在山下，但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”，這說(shuō)明了什么?(登頂遠(yuǎn)望是詩(shī)人的愿望。（溫馨提示：賞析名句可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行：分析內(nèi)容抒發(fā)情感蘊(yùn)含哲理運(yùn)用修辭煉字角度）1）一定要登上泰山的最高峰，舉目四望所有的山都是那么的矮小。4）說(shuō)明只要攀登到絕頂，才能俯視一切，高瞻遠(yuǎn)矚?！?割”字是說(shuō)高山把天色分為截然相反的一明一暗，形象地寫(xiě)出了泰山的雄偉高大。下面，請(qǐng)同學(xué)們一起將這首詩(shī)再朗讀一遍，以領(lǐng)略詩(shī)中美景，感悟詩(shī)人的豪情。九、鞏固練習(xí)總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢(shì)的句子是 ：描寫(xiě)近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：詩(shī)人細(xì)望泰山而時(shí)間之久，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)的詩(shī)句是（表現(xiàn)詩(shī)人欣賞泰山而入神的句子）：充分表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是（明全詩(shī)主旨并 表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)（有人生哲理）的詩(shī)句是：包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩(shī)句是： 附：板書(shū)設(shè)計(jì)望岳杜甫寫(xiě)景：巍峨高大 神奇秀麗抒情：凌云壯志 遠(yuǎn)大抱負(fù)望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解作者杜甫生平及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，學(xué)會(huì)從意象入手，分析意境進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)特色，提高鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握詩(shī)歌賞析四步法，學(xué)會(huì)通過(guò)此方法鑒賞詩(shī)歌。今天，就讓我們與杜甫同行，去聆聽(tīng)他筆端流淌的心聲?？催@如黛青山漲滿(mǎn)了我的眼簾。(學(xué)生思考)(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)設(shè)問(wèn))總結(jié)：看來(lái)杜甫不但望到了云層、歸鳥(niǎo)等景物，還望到了泰山的雄渾高大和神奇秀美?？梢?jiàn)，“小”的不僅是眾山，“小”的還有天下，可見(jiàn)泰山之高峻。(學(xué)生朗讀3)四讀《望岳》(獨(dú))，望到杜甫(指明學(xué)生示范朗讀4)在這朗讀中，你一定望到了泰山的雄渾高大、神奇秀美。但是歲月是無(wú)情流逝的，曾經(jīng)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)向往的杜甫，已四十多歲。安史叛軍的鐵蹄，踏破盛唐的美艷，踏碎西市的牡丹。投影：朗讀《春望》，想一想杜甫望到了什么?你又望到了一個(gè)怎樣的杜甫?有了《望岳》的學(xué)習(xí)，這兩個(gè)問(wèn)題就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立自主完成。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已做出了批注，那現(xiàn)在讓我們以小組為單位，交流探究，希望呢碰撞出思想的火花。我們可以把這種賞析詩(shī)歌的方法稱(chēng)為：解題提問(wèn)法將《望岳》與《春望》放在一起比較賞讀，我們感受到了杜甫雄健豪邁和沉郁頓挫兩種詩(shī)風(fēng)。下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用解題提問(wèn)法和比較賞讀法賞析《旅夜書(shū)懷》這首詩(shī)，完成學(xué)案上的問(wèn)題。杜甫的一生，是失意的。六、教后反思：這篇詩(shī)文上完后，總體來(lái)講，學(xué)生反映還不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)我國(guó)古代詩(shī)詞名篇多了一份了解，也對(duì)詩(shī)歌的形式特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在上課時(shí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉了?？傊ㄟ^(guò)這堂課的教學(xué)，我獲益匪淺，同時(shí)也得到了同仁們的悉心指點(diǎn)，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)合作交流，使語(yǔ)文教學(xué)更加豐富多彩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：圍繞“望”，體會(huì)泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象?！锻馈罚航裉煳覀兙鸵黄饋?lái)領(lǐng)略唐朝詩(shī)人杜甫筆下的泰山又是如何一番景象。 ?！搬纷凇眱删洌呵啻渖n郁，延綿不絕“造化”兩句：神奇秀麗，巍峨高大“蕩胸”兩句：云涌云翻，鳥(niǎo)兒歸巢“會(huì)當(dāng)”兩句：一覽眾山小 ，你感受到了一座怎樣的泰山？ “望”字貫穿，詩(shī)中句句都是寫(xiě)“望”字，只是望的角度不同，有虛有實(shí)，那么每句分別是從“望”的哪些角度來(lái)描寫(xiě)泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情呢？（明確：詩(shī)人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來(lái)登岳府望之景，在望岳的過(guò)程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。它鼓勵(lì)人們樹(shù)雄心立壯志，不怕困難，堅(jiān)持到底就一定能獲得更大勝利。（投影），杜甫，望岳，同為獨(dú)尊。【板書(shū)】望岳唐 杜甫遠(yuǎn)近望岳(景) 巍峨高大，神奇秀麗細(xì)府 抒情 胸懷壯志，遠(yuǎn)大抱負(fù)望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌朗讀技巧。一、導(dǎo)入我國(guó)山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。師：你知道五岳指哪五座山？（泰山、華山、恒山、衡山、嵩山） 師：五岳之首呢？泰山的確，我國(guó)自漢代確立“五岳”之說(shuō)以來(lái)，泰山就以它五岳之首的獨(dú)有風(fēng)姿卓然屹立在世人面前，留下了無(wú)數(shù)經(jīng)典傳說(shuō)和美詞佳句。這是杜甫現(xiàn)存作品中年代最早的一首。唐代偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)。它需要以下幾個(gè)步驟：（屏幕）第一步：解說(shuō)注釋?zhuān)ń柚鷷?shū)下注釋?zhuān)瑹o(wú)注釋的補(bǔ)充資料。無(wú)人能敵。這是由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿望。使這句成為千古名句。（登了山頂不僅僅是他的志向，對(duì)人生充滿(mǎn)遠(yuǎn)大志向） 可見(jiàn)寫(xiě)此詩(shī)時(shí)的杜甫正是充滿(mǎn)人生豪情的年輕時(shí)期。 杜甫一生各種求官之道都試圖找過(guò)。才一年左右。千百年過(guò)去了，《望岳》以及詩(shī)歌體現(xiàn)的精神與泰山同垂不朽。 讓我們?cè)僮x全詩(shī)。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)用詞的精妙，品味語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高審美情趣。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于杜甫及《望岳》的相關(guān)資料。（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。他們二人有著深厚的情誼，但詩(shī)作風(fēng)格卻截然不同，李白是浪漫派的代表，杜甫是現(xiàn)實(shí)派的代表。二、走進(jìn)詩(shī)文《望岳》看到詩(shī)題，：都有“望”。生分層感情讀：首聯(lián)男生讀，頷聯(lián)女生讀，頸聯(lián)尾聯(lián)全班齊讀。高大雄偉神奇秀麗令人激動(dòng)看不夠 （此處著重引導(dǎo)生抓字眼分析景物特點(diǎn)及想象畫(huà)面） 師2問(wèn)：大家通過(guò)《望岳》，又望到了一個(gè)怎樣的杜甫呢？ 生回答，師板書(shū)。 生范讀詩(shī)文：余生想象，如果你就是杜甫，此刻站在國(guó)都長(zhǎng)安城的曲江池畔，你看到了（齊讀詩(shī)文）師1問(wèn)：看到大家都已陷入了深深的沉思，相信大家定是被詩(shī)中的描述所打動(dòng)。憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民思家這憂(yōu)思背后，我們不難看到杜甫眼中的“凄涼”，更能看到杜甫心中定在望：望妻兒、望家園、望和平、望安定、望幸福、望國(guó)與家能擁有真正絢爛的春天！希望大家能在這樣絢爛的春天，登上屬于自己的人生之巔！望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)作者杜甫的文學(xué)常識(shí)；正確朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。 課時(shí)數(shù)：1課時(shí)?！巴笆沁h(yuǎn)遠(yuǎn)地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山?！锻馈愤@組詩(shī)就是在他24歲時(shí)寫(xiě)成的。三、細(xì)讀品味：“岱宗夫如何？齊魯青未了?！胺蛉绾巍?，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無(wú)實(shí)在意義?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。“鐘神秀”，天地間神奇秀美皆聚泰山。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬(wàn)千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸?！笆幮亍?，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開(kāi)豁。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫(xiě)有望岳而引起的39?！傲琛保桥R，登上。四、教師小結(jié)：這首詩(shī)層次清晰，形象鮮明，寫(xiě)景抒情，交相輝映，通篇寫(xiě)望而不著一個(gè)望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開(kāi)朗。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：望岳遠(yuǎn)望之色，連綿不絕；近望之勢(shì)，巍峨高大； 細(xì)望之景，氣象萬(wàn)千；極望之景，放眼四望。【教學(xué)重點(diǎn)】泰山雄偉神奇的景色。泰山的有關(guān)知識(shí)。二、背景和作者簡(jiǎn)介(略)三、齊讀本詩(shī)二遍(要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，停頓正確。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱(chēng)為岱宗。泰山北為齊，泰山南為魯?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮?xiě)泰山高聳云端、萬(wàn)仞摩天的高偉雄俊?！霸旎?，指天地自然?！边@兩句是想像之辭。這兩句寫(xiě)主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量?！氨{”，眼框?！皶?huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要。這兩句既寫(xiě)了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開(kāi)闊讀者的眼界和心胸。五、課上練習(xí)解釋下列加點(diǎn)的詞：齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽(yáng)割昏曉 決眥入歸鳥(niǎo) 會(huì)當(dāng)凌絕頂填空：《望岳》中富有哲理的詩(shī)句是____________，___________。布置作業(yè)：當(dāng)堂檢測(cè)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，及遠(yuǎn)大的胸襟抱負(fù)。我們偉大的祖國(guó)山河秀美，景色奇絕，讓無(wú)數(shù)優(yōu)秀的`中華兒女心馳神往，我們知道大詩(shī)人杜甫就是其中的一位，今天我們就繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《望岳》?；貞浺幌伦髡叩挠^望順序是什么？遠(yuǎn)望——近望——細(xì)望——神望。明確反問(wèn)修辭的作用——引起注意，引發(fā)讀者的思考）“夫”字有沒(méi)有實(shí)際的意義？（沒(méi)有）去掉可以嗎？比“較岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)上的差異。詩(shī)人既然在描繪泰山是傾注了這么多的心思，描寫(xiě)出這么雄奇的景色，那么詩(shī)人對(duì)泰山傾注了怎樣的情感呢？（贊嘆），出示自學(xué)提示，可從幾方面入手一．品重點(diǎn)詞語(yǔ)。全文圍繞“望”字來(lái)寫(xiě)，在詩(shī)人欣賞到這樣的景色之后，他終于要一登泰山，作者認(rèn)為登上泰山后會(huì)見(jiàn)到怎樣的景色？（一覽眾山?。└嬖V我們?cè)鯓拥牡览恚ㄕ镜母卟拍芡倪h(yuǎn)） 與“欲窮千里目，更上一層樓”異曲同工。望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)作者杜甫的文學(xué)常識(shí)；正確朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)?！巴笆沁h(yuǎn)遠(yuǎn)地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山?！锻馈愤@組詩(shī)就是在他24 歲時(shí)寫(xiě)成的。三、細(xì)讀品味：“岱宗夫如何？齊魯青未了?！胺蛉绾巍保降自趺礃幽?？“夫”，在這里無(wú)實(shí)在意義?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了?！扮娚裥恪保斓亻g神奇秀美皆聚泰山。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬(wàn)千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。“蕩胸”，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開(kāi)豁。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫(xiě)有望岳而引起的決心。“絕頂”，最高峰。始終在研詞煉句方面頗見(jiàn)功夫?！┥礁叽笮燮?，作者志向高遠(yuǎn)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)【課時(shí)安排】：一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新課“民間疾苦，筆底波瀾；世上創(chuàng)痍，詩(shī)中圣哲。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩(shī)作，往往會(huì)覺(jué)得他是個(gè)沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺(jué)就全然不同?！叭簟?：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》三、朗讀詩(shī)歌初讀詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)字音，把握節(jié)奏，明確體裁。 2：望哪里？你從何得知？泰山，從 “岳”“岱宗”“齊魯”了解“五岳”： 補(bǔ)充資料：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳東岳泰山（1532米），位于山東泰安市。 中岳嵩山（1440米），位于河南登封縣?！扒辔戳恕薄搬纷凇眱删?。整句話(huà)是什么意思呢?(在齊魯大地上，那青翠的山色沒(méi)有盡頭。①詩(shī)中“鐘、割”二字用的非常好，請(qǐng)你分析好在哪里？鐘——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫(xiě)的有情有義； “鐘”：聚集，寵愛(ài)、鐘愛(ài)，既寫(xiě)出神奇秀麗，又寫(xiě)出詩(shī)人的喜愛(ài)贊嘆之情。(造化萬(wàn)物的大自然，使你匯聚了天地間的神奇秀麗之景。這兩句寫(xiě)詩(shī)人望岳所見(jiàn)，層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見(jiàn)欲歸巢的飛鳥(niǎo)。這兩句詩(shī)亦景亦情，情由景生，這里的景是指？明確：層云、歸鳥(niǎo)。這說(shuō)明站在泰山上，視線(xiàn)如何呢？明確：眼界空闊。接著詩(shī)人順理成章地寫(xiě)出了他心底的愿望：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。 詩(shī)人贊美了泰山的神奇秀麗、巍峨高大，流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。 明確：欲窮千里目，更上一層樓。 學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入：杜甫，一個(gè)對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作精益求精，語(yǔ)不驚人死不休的詩(shī)人；一個(gè)不論窮達(dá)都將自己的命運(yùn)