【正文】 繼續(xù)按照復(fù)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真做好復(fù)習(xí)備考的組織、指導(dǎo)和落實(shí)工作。要充分做好“六防”工作，即防止優(yōu)秀學(xué)生成績滑坡；防止臨界生思想動(dòng)搖；防止差生放棄學(xué)習(xí)；防止班級總體成績塌陷；防止不安全事故的發(fā)生；防止備考工作前緊后松。學(xué)法指導(dǎo)上更應(yīng)反復(fù)研究，組織學(xué)生學(xué)習(xí)考綱并以考綱為綱，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回歸課本，集優(yōu)勢力量破解各類試題難關(guān)，將體系內(nèi)的知識點(diǎn)逐一過關(guān)。在綜合模擬訓(xùn)練的三輪復(fù)習(xí)中，要突出各類題型的解答方法指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)加強(qiáng)應(yīng)試技能技巧的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的解題速度和效率。謝謝大家！二0一五年四月第二篇：XX屆高三備考動(dòng)員大會講話稿XX屆高三備考動(dòng)員大會講話稿一、胸懷目標(biāo)、弘揚(yáng)院士精神是高考取勝的關(guān)鍵之一目標(biāo)是我們奮斗的方向，給我們以前進(jìn)的動(dòng)力。目標(biāo)引領(lǐng)是取得高考成功的重要保證?？茖W(xué)扎實(shí)備考要牢記“六個(gè)關(guān)鍵詞”和堅(jiān)持“五個(gè)用好”的策略：（一）牢記“六個(gè)關(guān)鍵詞”信心、快樂、激情、踏實(shí)、細(xì)致和堅(jiān)持?？傊?，同學(xué)們以只爭朝夕的精神，迎接挑戰(zhàn)的到來，變理想為行動(dòng)，以必勝的信念，奮發(fā)的努力，辛勤的汗水，共同抒寫人生的新篇章，共同鑄就贛州一中XX年高考的新輝煌！第三篇：XX屆高三復(fù)習(xí)高考備考工作總結(jié)XX屆高三復(fù)習(xí)高考備考工作總結(jié)XX年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo)，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認(rèn)可。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長生和后進(jìn)生。二、加強(qiáng)集體備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)效率本屆高三沒有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認(rèn)真寫教學(xué)反思。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。六、提前著手，加強(qiáng)文綜和理綜的訓(xùn)練力度文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對于高考成敗至關(guān)重要。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在整個(gè)高三年里，班級的管理，班主任理應(yīng)做到親力親為，才能營造寬中帶嚴(yán)，粗中有細(xì)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，既不讓學(xué)生緊張，又能提高其學(xué)習(xí)效率。我們強(qiáng)調(diào)班主任工作要親力親為，而不能憑空想象，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題都需要班主任第一時(shí)間到位。一個(gè)班級面貌如何往往可以從這些問題上直觀的反映出來。高三學(xué)生的備考壓力比較大，班主任既抓教學(xué)，又要管理班級，工作強(qiáng)度很大，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等提供方便、服務(wù)。高考前兩周強(qiáng)調(diào)注重心理狀態(tài)的調(diào)整，防止急躁情緒。合作意識。找學(xué)生談心，已不是什么秘密，更不是經(jīng)驗(yàn)之談了，每個(gè)班主任都懂，也都會去做，但我覺得，談心，也要找準(zhǔn)機(jī)會，才能事半功倍。教務(wù)處備考的總體思路：“兩手抓：面向本科邊緣生補(bǔ)差，提高本科上線率，面向?qū)？瓢嗳w抓基礎(chǔ)，確保專科上線率。對“邊緣生”實(shí)行“課堂點(diǎn)對點(diǎn)、課外面對面”輔導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)化對邊緣生的心理、方法、斗志的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，研究要“準(zhǔn)”?，F(xiàn)在高三課堂教學(xué)還普遍存在以老師的講為主，教學(xué)似是而非的“啟發(fā)示”、機(jī)械的思維訓(xùn)練、單向傳播信息的方式，個(gè)別提問、個(gè)別回答。（2）高三復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)過程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，復(fù)習(xí)教學(xué)過程不僅僅是知識的傳授和解題能力的培養(yǎng)過程，重視技能、方法與知識形成演繹過程，合理地安排教學(xué)進(jìn)度，處理好講與練的關(guān)系、密度與節(jié)奏的關(guān)系、目標(biāo)與反饋的關(guān)系。反對心中無數(shù)、目標(biāo)不準(zhǔn)的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練；反對教學(xué)過程上光霽不練、訓(xùn)練不到位或練習(xí)檢測中光練不評，使學(xué)生感到練而不知其意、練而不知其準(zhǔn)的做法；反對在教學(xué)中忽視基礎(chǔ)，用繁難、偏、怪等出格的試題來訓(xùn)練學(xué)生。促成學(xué)生掌握解題的有效方法與技能，學(xué)會自己梳理積累、總結(jié)提升、歸納分類。加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)資源共享?？梢娭挥薪⒘酥R網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能在最短時(shí)間內(nèi)，用最短最有效的方法檢索出已有的知識并進(jìn)行遷移運(yùn)用，甚至獲得原來不知道的知識，這就是能力了。提高作業(yè)質(zhì)量。重視搜集與整理工作，關(guān)注時(shí)事新聞報(bào)刊，積累素材，充實(shí)大腦的容量，以便考試時(shí)如活水有源，言之有觀點(diǎn)，有思想，說出新意。對失利后退的要善意的幫助他分析總結(jié)，給他們愛心，給他們動(dòng)力。班住任會同科任老師根據(jù)考試實(shí)際情況和兩年來的掌握情況，先圈定能上本科和上本科有危險(xiǎn)的邊緣生，再將他們的差科找出來，每人局限兩科。名單下周一定要弄出來老師，班主任真要起組織協(xié)調(diào)作用，擔(dān)負(fù)責(zé)任，為學(xué)生為老師謀利益。對三大科充其量是三周輪到一次，另兩節(jié)自修建議以班主任巡視為主，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，關(guān)鍵還是要靠管理和引導(dǎo)。單科周考考試成績上交段長。每天給學(xué)生一個(gè)笑臉，每天給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話語，每天找一個(gè)學(xué)生談話，每月給每位學(xué)生家長打一個(gè)電話。對每次月考進(jìn)行單科年級排名。