【正文】 基礎上進行鞏固，更不能自覺在平時的背誦課文加強識記及其在習作中進行運用。再者，學生學習的良好習慣還沒能養(yǎng)成，特別是對題目與閱讀材料，不能認真地去讀，只是一晃而過，就閱讀短文并作答，據(jù)調查，絕大部分學生只讀一遍短文就下筆作答，甚至有的學生邊看題目，再邊看短文作答，這樣，正確率自然就低。因此，習作的語言的表達就不那么靈動而優(yōu)美。、讀好書，是今后我們教師們最期待解決的問題。貼近生活，讓學生易于動筆。這是對試題的總體評價。（出示樣卷）錯誤的類型：（出示課件）形近字混淆?！八痢备菍懗伤摹⑺?、死等。部件顛倒。認為高年級了，沒必要像低年級那樣一筆一劃工工整整地書寫。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。書寫姿勢端正，在課堂中落實寫字訓練，并滲透寫字的方法。做到課前及時監(jiān)控，課上給予扶持，課后反復見面。俗話說：字如其人，人如其字。我們每一篇課文的后面都有寫字訓練，單元練習中也出現(xiàn)。何為字理教學？包括字理識字、字理析解、字理教學、字理教育我們高年級的學生生字回生率很高，問題就出現(xiàn)在識字教學這個環(huán)節(jié)上。這相當于低年級的生字轉盤的學習，但這樣學起來有趣多了。于是，他假裝買東西，來到那家染坊，對店老板說：“我想買一味藥丸。這兩個都是形聲字，抹右邊是末尾的末，這是聲旁，形旁“提手旁”表示意思，然后再給學生動作演示，摸一摸臉。添字、漏字、錯字、別字現(xiàn)象頻繁。不會正確使用基本的標點符號。注重課內優(yōu)美句、段的積累，積累的程度應年段的遞增而拔高要求。課堂教學要加強指導學生對文章的整體把握，體會文本的主旨。理解、運用詞語的能力有待加強。對于概括文章大意，教師忽略方法的指導。閱讀教學仍重在分析理解課文內容，沒有滲透學習方法的指導，讓學生的閱讀學習不能得法于課內，得益于課外。（1）抓課題、抓中心句、抓重點詞句（2）據(jù)不同的文體滲透相應的方法。加強獨立默讀能力的培養(yǎng)。初讀第四：習作表達方面：優(yōu)點：大多數(shù)學生的習作能做到文從字順，感情真摯。（出示樣卷）在聽大埔一小李清華校長對我們五年級教材進行解讀時，談到習作教學解讀時談到，現(xiàn)在我們學生寫作最難做到的就是“具體記事”，不會將習作寫具體，一個精彩的場面也寥寥數(shù)語便寫完了。一審題、二構思、三下筆拿到一篇習作，先認真審題，然后再構思列提綱，最后再下筆，快速成文，一氣呵成，養(yǎng)成良好的習作習慣，提高學生的習作能力。讀寫結合，就是閱讀與習作相結合。學生只有在不斷地仿寫中，才會習得寫作遣詞造句，謀篇布局的方式方法?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。本次考試整體結果良好，大部分同學都能通過。要求主題突出、構圖合理、有創(chuàng)意。能夠通過對受光、背光和投影的明暗描繪，表現(xiàn)出事物的立體感。三、改進措施、平時加強學生多畫、多練，扎扎實實抓好基礎教學。多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。很多教師授過程中，不注重啟發(fā)引導，總是一味的灌輸理論知識。這表明學生對生活積累的缺乏。 bīn fēn chu225。ng y225。o zhōu zh242。(6)：()()：()()：()()。()。(縮句)2秋天到了，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了。閱讀與理解。(2)，()。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱(z242。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。句中的“魚”在文中指的是()(3)A、這里的“魚”是指除了鱸魚之外的魚，比如：鯉魚、帶魚、金魚等B、這里的“魚”是指比這條鱸魚還要大、還要漂亮的鱸魚C、這里的“魚”是指誘惑人的財物、名利……D、這里的“魚”是指美味的鱸魚縮句?！睖睾?h233。他是一位慈祥的老人。向日葵高昂著金色的臉，沐浴著陽光?！薄昂冒?”我們高興得直拍手。我們已經(jīng)忘了這位忘年交，忘掉了那小屋里還有一顆誠摯的心在等待著我們。經(jīng)過一周的思念，我終于盼到了周六，專門買了西瓜等你們。祝你們進步!思念你們的爺爺10月8日霎時，我們仿佛感到時間凝固了，淚水涌泉似(sh236。 s236。(2分)近義詞：真誠()反義詞：堅定()。這一題主要考察學生對本學期的語文學習基礎字詞的積累情況。本道題幾乎全對，個別同學“翹望”的“翹”和“勻稱”的“稱”拼音選擇錯誤，失分原因在于粗心大意和平時對拼音掌握不到位。本道題考察知識點，在于轉述句、仿寫和課外名言積累。背誦默寫只要平時注重訓練，得分不難，但是還是存在錯別字現(xiàn)象，“鞠躬盡瘁”的“盡瘁”、“俯首”、“天涯”等詞，說明教師對錯別字的糾正還是不夠到位。陳述對嚴厲和寬松是否有利成長的看法。對洗衣粉產(chǎn)品說明說的作答，錯誤在于說明方法，有些同學把說明方法填成材料中的內容，牛頭不對馬嘴，問題可能在于審題不清或者忘記說明方法，也有極少數(shù)說明方法做錯或者寫錯別字的現(xiàn)象。閱讀三，這是一篇現(xiàn)代文閱讀，本道題失分特別嚴重，給短文加合適的題目，部分同學題不達意，亂取名；聯(lián)系上下文理解詞語，沒有根據(jù)上下文進行理解；畫出與上文對應的句子，只有極少數(shù)人做對；根據(jù)課文內容填空，對課文內容理解不到位，亂寫；解釋課文句子，沒有結合字義和上下文進行理解，失分嚴重；結合實際談談如何面對生活，很多同學沒有結合自己的實際情況，或者沒有結合文章中心進行闡述，因此丟分。此次考試閱讀和作文，暴露出教師對學生的閱讀能力和寫作能力的訓練還不夠到位。閱讀題更注意考察學生的分析能力