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2009-20xx學(xué)年小學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(精)-預(yù)覽頁

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【正文】 易記憶,懂得運用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),同時也把學(xué)習(xí)與生活進行了有機的結(jié)合。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的物品,自由地編寫題目,學(xué)生很快就編出了很多,抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。第二篇:小學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通過一個學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中我努力鉆研教材,探索教法,我在本學(xué)期的教學(xué)努力做到:根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。根據(jù)各單元的不同特點采用不同的教學(xué)方法。比一比是建立在認識數(shù)的基礎(chǔ)上的,首先是比多少的教學(xué),其次是比長短和比高矮的教學(xué),通過學(xué)生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識,建立了多少、長短、高矮的概念,學(xué)會了比較事物,培養(yǎng)學(xué)生用對比的眼光看世界。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,能夠準確的進行口算。11——20各數(shù)的認識。20以內(nèi)的進位加法。20122013學(xué)第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)豐臺鎮(zhèn)李老小學(xué)趙慶鎖第三篇:小學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(精選多篇)數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。這樣,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),同時也把學(xué)習(xí)與生活進行了有機的結(jié)合。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的物品,自由地編寫題目,學(xué)生很快就編出了很多,抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗。4.認識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。c)知識的融會貫通及運用不是很靈活??傊粚W(xué)期的工作,有收獲,中國教育總網(wǎng)文檔頻道同時也不足。讓學(xué)生建立了從1到10的數(shù)字的概念。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。例如:教學(xué)“9+5”時,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,多方面 提高自己的素質(zhì),努力工作,爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。認真寫好教案,每一節(jié)課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和課件。注重培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣 有人說:“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣有積極的意義。平時應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,多數(shù)學(xué)生的理解能力差,計算及應(yīng)用題的出錯率高,出現(xiàn)丟題、漏題。做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí),加大檢查力度及改錯意識。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談一談一些做法。“你們看他做的多好,你們有沒有信心超過他?”這樣就讓做得不好的同學(xué)有了意識,對有進步的也給予獎勵,慢慢課堂紀律有了很大改善。我今天早上買了些包子,吃了2個,還剩下4個,問我原來買了幾個包子?再讓學(xué)生把我的做法用語言描述出來,學(xué)生很快就列出了算式2+4=,讓學(xué)生更容易理解,由此學(xué)生很快就進入了新的學(xué)習(xí)。四、做好測試評估工作考試不只是看學(xué)生成績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進教
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