語(yǔ)文課改小結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。只有建立起比較完備的小組單位，才能真正實(shí)現(xiàn)小組的學(xué)習(xí)和管理功能。新的課改中，在“大板塊”之下，進(jìn)行“小組學(xué)”“小組展示”，學(xué)生的自主性增強(qiáng)了，自由活動(dòng)的空間更大，于是，課堂上有了“我來(lái)說(shuō)幾句”，“我來(lái)評(píng)價(jià)”，“我想邀請(qǐng)”等這樣一些以前老師說(shuō)的語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，這些學(xué)生在小組之中更能與人相處，班上同學(xué)之間發(fā)生矛盾的事情也減少了很多。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文課改小結(jié)二年級(jí)語(yǔ)文課改小結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了更好地提高學(xué)生的素質(zhì)教育，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)，為此，特作本學(xué)期的語(yǔ)文課改教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)了學(xué)生的政治思想教育在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，首先加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作，努力探索，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心他人，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)科學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生的政治覺(jué)悟，體現(xiàn)了開(kāi)放性和富有活力的教學(xué)方法。三、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中，要努力開(kāi)放，充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中，采用了游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)等方式，引進(jìn)課堂教學(xué)，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)、走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。如何挖掘語(yǔ)文教學(xué)的活力源泉使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)呢？我們認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以集體的自主活動(dòng)為主旋律，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師不光要講授知識(shí)，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)伴隨著豐富的情感、愉快的情緒而變得感知敏銳，想象豐富，思維活躍。其中的語(yǔ)言不僅體現(xiàn)了與孩子們平等交流的特點(diǎn)，還富于激勵(lì)性。（一）創(chuàng)設(shè)出好的課堂開(kāi)頭，吸引學(xué)生注意力。當(dāng)然，不同的教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境。采取這樣的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，又激發(fā)了他們與人交流的愿望，可謂一舉兩得。這些問(wèn)題大大啟迪了學(xué)生思維，他們積極地參與小組討論和合作學(xué)習(xí)，自己去感受、思考。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有種種誘因或手段，成就動(dòng)機(jī)則是普遍的，有效的一種。采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生全面、客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，不只憑考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，能有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。即使學(xué)生表述不完整或者不正確的，對(duì)于他們勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，也應(yīng)給予肯定，在旁人的幫助后，再請(qǐng)他表述一遍也給予贊許，使他感受到學(xué)習(xí)的成功。只要沒(méi)有方向性的 2錯(cuò)誤，我們就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。生活處處皆語(yǔ)文。如到超市購(gòu)物、收集商品包裝、認(rèn)果蔬名稱(chēng)?？傊?，我們要改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，以尊重學(xué)生的人格為前提，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，從全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的要求出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，充分挖掘語(yǔ)文教學(xué)的活力源泉，就能真正實(shí)現(xiàn)使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)的目的，從而使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)走向成功。流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，要利用多種形式來(lái)讀、并要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)了他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確立?，F(xiàn)將課改情況作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課改，我們?nèi)〉昧艘恍┏尚В?5%的學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣度也有明顯
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