試用期滿總結（優(yōu)秀范文5篇）-預覽頁
【正文】 時，在總里程達2500多公里的情況下，包括目前在保障京石武信陽段的監(jiān)測項目，盡管在車站經(jīng)常還拉著十幾個站的物品，并且在天氣相當炎熱，一上車就開空調的情況下。行車中若遇情況不明、雨雪霧天氣視線不清以及交通交叉路口、彎道、險道和繁華路段時，減速緩慢通行，避免事故發(fā)生。五、加強業(yè)務技能學習平時認真學習《道路交通管理條例》和車輛使用及維修知識，不斷充實自己，保證在駕駛中嚴格遵守條例規(guī)定。再有就是自己平時說話有時不太注意措辭，敬請大家諒解并能及時給我批評指正。篇二：司機試用期工作總結試用期工作總結三個月來，工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、求真務實，并結合崗位實際，樹立為領導服務、為學校服務的思想，較好地完成了領導交給自己的各項工作任務，同時能積極參加學校組織的各項活動，努力學習，不斷提高自身素質。三是講團結，在工作中講求團隊精神，注重同事之間的團結，大事講原則，小事講風格。平時對車內(nèi)衛(wèi)生做到，勤清洗勤打掃，保持車輛的清潔與安全。五、遵守單位考勤制度，做到不遲到不早退，出滿勤、干滿點。所以我非常注重與其它部門的協(xié)調配合，這種團隊精神，不僅為學校營造和諧氛圍奠定了基礎，同時也為學校發(fā)展注入了活力。八、做到安全行車。不酒后開車，文明駕駛、禮讓三先分確保了全年安全行車無事故。在今后的工作中，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，進一步加大工作力度，改進工作方法，努力提高文化素質和各種工作技能，為學校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力，在平凡的工作崗位做出不平凡的業(yè)績。有時間觀念，服從領導，隨叫隨到，圓滿地完成任務，確保不因自己而影響單位工作的正常開展。認真做好安全防范措施，消除安全隱患，時刻提高警惕，杜絕了任何安全事故的發(fā)生。對車輛進行正規(guī)的定期檢查和維修，以確保車輛在行駛中不出現(xiàn)故障，增強安全性。更加嚴格要求自己，全心全意完成好每一項工作任務，在確保行車安全、加強節(jié)約、注意防盜的基礎上，進一步做到熱情服務。在本崗位上，按照單位領導的安排和要求準時安全地完成各項出車任務，努力做好自己的本職工作。認真保養(yǎng)車輛，經(jīng)常保持車輛的完好與整潔，認真堅持三檢、一保制度，努力做到了三清、四不漏為原則而達到勵行節(jié)約的目的。無論是政治思想覺悟還是業(yè)務工作能力，都取得了很大的進步，較好的完成了各項工作任務，現(xiàn)將這段時間來的學習、工作情況匯報如下：一、嚴于律己，自覺遵守局機關的各項規(guī)章制度 到工信局工作以來，本人嚴格遵守局里的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退、不缺崗。以上就是我三個月來的學習、工作情況，不妥之處，請領導和同事們批評指正。我本著學習進取的精神和踏實為人的態(tài)度，學到在大學里學不到的知識，自身的思想、工作、學習等各方面都取得了點滴成績，個人綜合素質也得到了較好的提高，我完全融入到了這個大家庭中。努力讓自己做一名讓組織放心，讓領導信任，讓同事親和的好員工。我所工作的崗位是燃料運輸車間檢修班組，燃料運輸是電廠機組運行最基本的保障，而燃料運輸設備的正常與故障又會直接影響到機組的正常發(fā)電，我所在的崗位就是確保運輸設備能穩(wěn)定且高效率的運轉，這是最基礎同時也是很關鍵的一項工作。三、學習上，持之以恒，力爭把所學知識轉化為工作成果。不懂就問，一邊學一邊做筆記，俗話說得好，世上無難事只怕有心人。雖然，我在各級領導和師傅同事的幫助下，取得了一定成績，但我深知自己還存在一定的缺點和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：政治理論基礎不扎實，理論與實踐的結合應進一步提高；與車間的領導和同事們思想和工作業(yè)務交流不夠；自己的整體業(yè)務素質和工作技能還有待于進一步加強。為響應國家的號召—— “到農(nóng)村去、到基層去、到祖國最需要的地方去”，我參加了2011大學生村官考試并且很榮幸地，我能夠成為一名光榮的大學生村官。一、端正態(tài)度、順利完成角色的轉換作為一名剛剛畢業(yè)的大學生，到中國最基層的農(nóng)村地區(qū)工作，所接觸的事情瑣碎、工作量大，而工作環(huán)境又相對惡劣。在農(nóng)村工作，我還是個初出茅廬、什么都不懂的“小學生”，向鎮(zhèn)村的“前輩們”學習。四個月的踏實埋頭苦干，使我對農(nóng)村工作的方方面面的情況有了較為詳細的了解。工作不論大小，認真對待，盡自己的最大努力去完成每一項任務；(2)工作中，向書本學習，向周圍的領導學習，向同事學習，不斷積累工作經(jīng)驗；(3)利用業(yè)余時間學習與農(nóng)村相關法律知識；(4)注重與領導、同事之間的交流,同大家一起創(chuàng)造融洽、積極向上的工作
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